建筑学生实习个人总结六篇

建筑学生实习个人总结六篇

建筑同学实习个人总结范文1

当前我国体育场馆建设飞速进展，社会对体育建筑管理人才的需求不仅表现在数量上，而且更加注意质量的提高，不仅要求他们把握肯定的专业理论学问，更要具备体育场馆管理相关高新技术和先进设备的实际应用力量。如何培育通晓体育建筑工艺学问、具有较强体育建筑工程实践力量和体育场馆运营管理力量的高素养复合型人才已成为当前体育建筑领域面临的重要课题。

面对社会进展的需求，西安建筑科技高校自2000年创办了国内第一个旨在培育体育建筑管理人才的社会体育专业。但如何定位设计专业方向培育目标，如何构建与新的专业方向培育目标相适应的课程体系是社会体育专业体育建筑管理方向迫切需要思索与解决的问题。

二、课程体系构建原则与特点

（一）构建原则

课程体系是学校实现人才培育目标的总体方案和实施方案，依据体育建筑管理方向“培育具有社会体育和体育场馆建筑与管理的基本理论、学问与技能，能在社会体育领域中从事组织管理、询问指导、教学科研、体育场馆建筑运行管理以及经营开发等方面工作的高级特地人才”的培育目标要求，在构建课程体系时，主要遵循以下原则：

1.紧密结合市场需求。人才培育应以社会需求为目标，以就业市场为导向，依据市场不同的需求和变化，结合建筑类院校自身特点，设计出独具特色的体育建筑管理方向人才的课程体系。

2.有用性和可操作性。学问学习必需结合实际工程项目，培育同学体育建筑策划力量、分析和解决问题的力量。

3.注意学问体系的完备性。立足于体育建筑建设全过程及整体系统，以把握体育建筑的客观规律为宗旨，以现行的建设法规、体育规章为依据，力求使同学通过学习对体育建筑管理领域有一个系统全面的熟悉，把握基本的管理方法和技术。

4.坚持厚基础、宽口径、强实践的原则。采纳模块化课程的组合方式，合理支配体育建筑管理方向各个课程群之间的比例，拓宽基础学科的范围，体现学科的交叉融合。

（二）课程体系特点

1.以体育场地建筑为切入点，确立培育目标。针对体育建筑管理社会需求量大，力量要求高的现状，提出培育目标是具有高校本科水平的应用型、技术型，从事体育建筑管理的特地人才。同学在专业上应具有体育建筑管理力量，具有参加项目决策分析力量。

2.以教材编写为支撑，满意专业的建设需求。由于课程体系内的课程涉及多个学科的交叉，开设前没有适用于本专业的较好的教学大纲或教材，因此依据专业的进展，以教材编写为重场戏，编写了主干课程急需的教材已满意专业的建设需求。

3.以课程整合为改革面，促进专业的与时倶进。在理论教学体系上突破传统教学和课程界限，突出专业的特色，实施模块教学。在专业方向课中提出以体育建筑识图为基础，以体育建筑环境与设备和体育建筑策划与施工管理为重点，以体育建筑管理主线，强调体育和建筑的结合。

三、课程体系设置

（一）课程体系内容和学时比例

依据现代课程理论，根据培育目标要求，以“拓宽基础，强化力量，提高素养”为主线以“目标设计，构建框架，重组模块，整体优化”为过程构建了以学科与术科课程相结合的课程体系。课程体系分为必修和选修2大类6个平台，总课时为3056学时，总学分为195.5学分；其中通修课程846学时，545学分占总学分的2788%学科基础课656学时，41学分，占总学分的21.00%学科方向课608学时，38学分，占总学分的19.44%通识课程144学时9学分，占总学分的460%选修课352学时，22学分，占总学分的11.25%实践教学28学分，占总学分的6个平台分别为通修课、学科基础课、学科方向课、通识课、选修课、设计、实习。通修课注意综合性、多层次；学科基础课突出基础性、技能型；学科方向课体现先进性、扩展性、专题性的特点。设计包括课程设计（体育信息管理系统设计、体育场地设计、管理设计）、毕业论文等。实习包括熟悉实习（规章裁判法学习）、生产实习（竞赛的组织编排）和毕业实习。依据课程内容划分体育建筑管理类、体育传媒类、体育信息管理与信息系统类、基础理论类、技术技能类等5个专业模块。如体育建筑模块包括体育建筑概论、体育场地建筑工艺、体育建筑策划与施工管理、体育建筑环境与设备。体育管理模块包括社会体育管理学、体育人力资源管理。体育领域计算机应用模块包括计算机应用基础、场馆智能化掌握。体育传媒模块包括体育新闻写作、体育摄影与摄像。

（二）课程体系实施的主要途径

针对体育建筑管理人才培育上的应用性特色，课程体系将人才培育划分为两个阶段——“基础阶段”和“方向阶段”两个培育阶段。学科基础阶段进行通识课和学科基础课的讲授，主要设置“通修课程”和“学科基础课程”两个模块，用于解决“厚基础”的问题，教学时间约用4年的前1/2时间。方向阶段进行学科方向课的讲授和毕业设计实习，主要设置体育建筑管理类、体育传媒类、体育信息管理与信息系统类模块，以实践和实习课教学为主线，进行专业理论学问与技能、社会实践、动手力量的培育，用于解决“针对性、适应性”问题，教学时间约用4年的后1/2时间。

学科方向课程在培育方案中具有非常重要的作用。然而，同学在学校理论学习较多，接触实际工程较少，对实际的体育场馆施工过程比较生疏，对于体育场馆结构、设备等也缺乏熟悉。我们在教学形式上实行课堂教学（含案例分析）+多媒体录像教学+课程设计+现场参观的模式，联系实际项目组织同学参观学习或是拍摄工程照片通过多媒体方式向同学演示等教学方法来增加同学理解。

在课程设计、毕业设计环节中，注意将设计（论文）与工程实际问题相结合，选题紧扣实际。通过来自实际具有较高的技术含量的设计和科矾强调同学对所学基础学问、基本技能的综合运甩培育同学解决实际问题的力量。通过课程体系的设计与实施，极大地提高了课程的教学效果，同学动手力量、观看和分析问题的力量、设计和创新的力量明显提高。

四、结语

经过几年探究和讨论，结合建筑类工科院校的学科优势，我们认为夯实基础学问、区分教学重点，如何把建筑与体育有机地结合是办好体育建筑管理方向的关键。建议在课程体系和课程内容上，把“体