部编版二年级下册语文第八单元教材汇报课件

第八单元解读部编版二年级语文下册倪晓兰1-第八单元解读部编版二年级语文下册倪晓兰1-一教材简析2-一教材简析2-23

《祖先的摇篮》24《当世界年纪还小的时候》25《羿射九日》课文3-23《祖先的摇篮》24《当世界年纪还小的时候》25《羿

既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。二总体特点4-既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织本单元认识的生字有33个，会写的生字有27个。通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。正确、流利、有感情的朗读课文，学会默读课文。01，0203二教学目标5-本单元认识的生字有33个，会写的生字有27个。三教学重难点根据课文内容展开想象6-三教学重难点根据课文内容展开想象6-三教学重难点根据课文内容展开想象本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。而本单元“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。7-三教学重难点根据课文内容展开想象《祖先的摇篮》课后第2题想象《当世界年纪还小的时候》课后第2题《羿射九日》课后第3题8-《祖先的摇篮》课后第2题想象《当世界年纪还小的时候》课后第2三教学重难点根据课文内容展开想象教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。9-三教学重难点根据课文内容展开想象

1、。四教法和写法10-1、。四教法和写法10-

五课时安排23《祖先的摇篮》2课时24《当世界年纪还小的时候》

2课时25《羿射九日》2课时

口语交际1课时语文园地八2课时

11-五课时安排23《祖先的摇篮》六教学设计23祖先的摇篮12-六教学设计23祖先的摇篮12-是一首诗歌，他以诗歌的形式，天真的语气，向同学们介绍了祖先的自由快乐的生活，引发了人们对于大自然生活的向往，号召人们更加关爱大自然。13-是一首诗歌，他以诗歌的形式，天真的语气，向同学们2过程与方法1.充分发挥学生的主体性，小组讨论，理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

11.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。知识与技能3培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。情感态度与价值观教学目标14-2过程与方法1.充分发挥学生的主体性，小组讨论，理解、感悟课1、识字、写字，正确。2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。激发热爱大自然的情感，增强环保意识重点难点教学重难点15-1、识字、写字，正确。重点难点教学重难点15-教学过程第一课时（一）创设情境激情导入16-教学过程（一）创设情境激情导入16-

同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看图片。17-同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。18-我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进23祖先的摇篮19-23祖先的摇篮19-教学过程（二）借助拼音练读课文20-教学过程（二）借助拼音练读课文20-借助拼音，轻声自由练读课文。1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。2.思考：课文主要讲了什么？3.在不懂的地方做上记号。自学要求21-借助拼音，轻声自由练读课文。自学要求21-读词语摇篮树荫回忆摘野果掏鹊蛋逗松鼠采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈苍苍茫茫

22-读词语摇篮树荫回忆22-祖掏逗蔷薇逮忆zǔdòu看谁读得又对又好!qiángwēidǎitāoyì023-祖掏逗zǔdòu看谁读得又对又好!qiángwē祖掏蔷逗薇逮忆摘野果24-祖掏蔷逗薇逮忆摘野果24-读句子1.那原始森林是我们祖zǔ先的摇篮。2.我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏tāo鹊蛋？3.孩子们也在这里逗dòu小松鼠，采蔷qiáng薇wēi吗？逮dǎi绿蝈guō蝈吗？4.那回忆yì多么美好，又那么遥远……25-读句子25-教学过程（三）识记字形指导书写26-教学过程（三）识记字形指导书写26-掏鹊蛋dǎitāo逮绿蝈蝈比较识字0出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆讨论如何识记字形呢？27-掏鹊蛋dǎitāo逮绿蝈蝈比较识字0出示生字田字格课件：祖蔓藤爬篱笆，初夏开小花。蔷薇qiángwēi028-蔓藤爬篱笆，蔷薇qiángwēi028-

祖租组找不同。029-祖租组找不同。029-忆yì忄乙＋030-忆yì忄乙＋030-我是小小书法家！望啊祖浓摘蓝掏赛忆031-我是小小书法家！望啊祖浓摘蓝掏赛忆031-“乙”只有一笔。不要多一点。不要少一横。不要多一点。祖望赛忆032-“乙”只有一笔。不要多一点。不要少一横。不要多一点。祖望赛忆教学过程（四）当堂检测巩固学习33-教学过程（四）当堂检测巩固学习33-教学过程第二课时（一）资料展示引入新课34-教学过程（一）资料展示引入新课34-

课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。

35-课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示教学过程第二课时（二）理解感悟品读课文36-教学过程（二）理解感悟品读课文36-齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？它有什么特点？37-齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？它有状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。说明原始森林很大。38-状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？诗中写祖先在这里干什么？39-我想——那时候，诗中写祖先在这里干什么？39-摘野果40-摘野果40-掏鹊蛋41-掏鹊蛋41-和野兔赛跑42-和野兔赛跑42-看蘑菇打伞43-看蘑菇打伞43-逗小松鼠44-逗小松鼠44-采野蔷薇45-采野蔷薇45-捉红蜻蜓46-捉红蜻蜓46-逮绿蝈蝈47-逮绿蝈蝈47-

想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？配乐朗读48-想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！学习诗歌最后一节，你读懂了什么？

49-状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。②森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。50-①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。50-教学过程第二课时（三）总结提升拓展延伸51-教学过程（三）总结提升拓展延伸51-1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？

①你们什么时候开始学会生火做饭的？②你们什么时候开始学会搭建房屋的？52-1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一教学过程第二课时（四）随堂练习53-教学过程（四）随堂练习53-状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾cénɡzēnɡ（）（）逮捕逮住曾经曾祖父54-状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？①在横线处填上恰当的动词。②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。55-二、课内阅读。那时候，逗采捉逮也在这里①在横线处填上恰当的动三、保护森林宣传标语。

让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！

保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。

星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。56-三、保护森林宣传标语。让呼吸在绿色中流畅，让土地在根六教学设计24当世界年纪还小的时候57-六教学设计24当世界年纪还小的时候57-以童话的形式下，向人们介绍了世界刚开始时候的样子，拟人的手法让大自然中的一切都看上去乐趣横生，简单的生活方式也让人心生向往。58-以童话的形式下，向人们介绍了世界刚开始时候的样子2过程与方法

能借助生活经验理解课文。

11.正确认读8个生字；正确书写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。知识与技能3学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。情感态度与价值观教学目标59-2过程与方法能借助生活经验理解课文。11.正确认读8个生字1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。重点难点教学重难点60-1.识字、写字，理解词语的意思。每个人都能找到事情的自然规律文中的三个省略号给人留下了无限的遐想空间，引发人的思考，同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。教学时，教师要注意这一点。建议一难教学建议61-文中的三个省略号给人留下了无限的遐想空间，引发人的思考，同时通过重点句子把握文章思想。这篇文章对孩子们来说，理解起来有点困难。因此，教学时要以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如教学中抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”，“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。建议二难教学建议62-通过重点句子把握文章思想。这篇文章对孩子们来说续编故事拓展延伸建议三难教学建议63-续编故事拓展延伸建议三难教学建议63-这世界还相当有秩序……选一个开头，接着往下讲

这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……64-这世界还相当有秩序……选一个开头，接着往下讲这很久很久以前，当世界还小的时候……选一个开头，接着往下讲很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。65-