七年级美术上册教案8

龙江县头站乡中心学校

美术学科

教

案

教材版本:人教版

年级:七年级上册

教师：李春龙

时间：2013-2014学年上学期

课标要求

第一单元;主要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏培养学生

对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

第二单元：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表

现，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动

的最基本的造型语言和表现方法。

第三单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的

学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，

体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

第四单元：通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动

和校园规划模型的设计制作活动，创设人与环境的自然和谐情景，

激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望，

同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。

第五单元：通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学

生积极关注生活中一些日常用品

施教意见

1.采用灵活多样的教学方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多

媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经

验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生

活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料

分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的

挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的

精神生活。

4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生在学

习中掌握一定的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术

风格和体味作者的思想感情。

5.技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能

力。为了达到这一目的，将采用启发式教学，让学生在实践中学会

观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。

七年级美术（上册）教学进度

第一周新学期新气象

第二周什么是美术一一富于创造力的造型艺术（1）

第三周什么是美术一一美术是个在家族（2）

第四周多彩的学习生活一一优美的校园（1）透视

第五周多彩的学习生活一一优美的校园（2）场景速写

第六周多彩的学习生活一一校园小伙伴（3）人物速写临摹

第七周多彩的学习生活一一在校园中健康成长（4）临摹

第八周多彩的学习生活一一在校园中健康成长（5）速写创作

第九周传递我们的心声（1）手抄报设计

第十一周传递我们的心声（2）板报设计

第十二周美丽的校园一一描绘我们的校园（1）

第十三周美丽的校园一一描绘我们的校园（2）

第十四周我为校园添色彩（3）欣赏环艺雕塑

第十五周我为校园添色彩（4）设计环艺雕塑

第十六周实用与美观的结合

课题第一单元第一课富于创造力的造型艺术课时1课时

情感态度

通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感

教与价值观

学知识与技通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品

目能奠定理论基础

标过程与方通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分

法析评述的能力

美术作品源于现实生教学难感受美术是一种“富于创

教学重点

活点造力的造型艺术”。

教学方法多媒体教学合作探究

课型欣赏•评述教学用具多媒体PPT

教学内容教师活动学生活动

组织教学稳定学生情绪，集中注意。

教

播放的这些图片都反映了一个怎样的主

导入

题？1.学生观看图片，思

提问：看了这么多我们祖国大好河山的考问题，回答问

照片，大家有什么感受？题。

学提问：除了用镜头记录这么壮观雄伟的

感受，我们还能用什么形式表现呢？

讲授新课

讲解：音乐、文字、绘画等等。朗读《沁园春•雪》

播放背景音乐，出示毛泽东词——《沁感受文学魅力

园春・雪》找学生朗读，感受文学魅

过欣赏作品，回答问

力。

题

出示傅抱石美术作品《江山如此多娇》

提问：这幅作品是如何表现“江山如此

多娇”的?

程

教师总结：绘画也和作诗一样，首先要

立意。“江山如此多娇”应重点抓住一个

“娇”字，作品既要概括祖国山河的东西

南北风貌，又要体现春夏秋冬的四季变

化；不仅要表现“长城内外”与“大河上

下”，而且要描绘“山舞蛇银，原驰蜡

对比图片，回答问

象”；既要有江南，又要有雪山。只有在

题

这么“多”的气势中，才能体现出“娇”

来。

出示2组对比图片

1:《中华丰碑东方龙》赵权一一长城照片

2:《江南水乡》吴冠中一一江南水乡照

片

提问：艺术作品中的物象与现实生活中

的物象有什么不同？

艺术来源于生活，而又高于生活。艺术

不是简单地停留在对自然的描绘上，而

欣赏作品

是通过选择、加工、并加上艺术家的联

想和创造，表达艺术家对所描绘对象的

独特感受，从而创作出了优秀的艺术作学生欣赏美术作

品。品，分析思考作品

中画家捕捉到哪些

《钢水汗水》使人们联想到那优质的

形象，表达了怎样

钢水是用汗水换来的，让我们感到了这

的情节和意境。

汗水就像珍珠一般的晶莹，它流在工人

们的脸上，更显出了他们的刚毅性格和

拼搏精神；它流在工人们的胸前和背

上,更增加了他们的健美和力量感；它

浸透在工作服里，那湿而复干、干而复

湿所留下的无数道汗迹，正记录着他们

年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们

看似木然的表情中，蕴藏着巨大的内在

力量。

本课小结教师总结

艺术需要不断的创新，只有全面的理解

劳动在创新的过程中重要的作用，才能

更深层次地表现艺术作品，使美术作品

更具感染力，更能贴近生活，引起观者

的共鸣，从而满足人们的审美需求。

板

书

第一课富于创造力的造型艺术

设

计

教

学

反

思

课题第一单元第二课美术是个大家庭课时1课时

通过对美术门类与材料的学习，达到对种类的辨析，培养学生

情感态度

对美术的兴趣。同时引导学生认知美术材料随着时代的前进也

与价值观

在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

教

了解美术的分类和材料，通过材料理解绘画、雕塑、工艺美术

学知识与技

和建筑艺术的特征和功能；能够正确分辨美术作品的所属门

目能

类。

标

通过对比、讲授、讨论等方法让学生在了解美术的基础上对绘

过程与方

画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确

法

的欣赏方法。

通过欣赏美术作品，

学生能够独立、正确地从

了解作品的功能和特

教学难美术作品的材料的角度认

教学重点征，再对美术作品制

点识美术作品的种类和评析

作材料的分析，激发

美术作品。

学生对美术的兴趣。

教学方法多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等

课型欣赏•评述教学用具多媒体PPT绘画材料等

教学内容教师活动学生活动

组织教学稳定学生情绪，集中注意。

视频导入

导入

教师提问：同学们我们今天来学习有关

“美术”的新内容，首先欣赏一段视频，

（播放沙画视频，）在视频中我们看到

不停变化的画面，请同学们分辨一下，

艺术家正在用什么材料作画呢？

教教师总结：嗯，这是用沙子、灯光和荧

屏来表现的沙画，它转瞬即逝、变化万学生回答：沙子

千的创作过程具有极高的观赏价值。

教师：生活中还有很多常见的美术作

品，今天我们就来学习新课《在美术世

学

界中遨游》（ppt展示课题），请同学们

翻开书第四页。

艺术作品的种类:绘画、雕塑、工艺、

建筑。

教师提问：请同学们看下一段视频，欣

过

赏各种各样的美术作品。在视频中有什

么画呢？请位同学来回答。

讲授新课教师：同学们说的作品这些可以归为四

个主要类别：绘画艺术、雕塑艺术、工

艺美术和建筑艺术。这些艺术种类都是学生回答：有国

程根据艺术特点、材料、功能来进行分类画、油画、版画

的。（板书艺术类别）

等。

1.绘画

绘画的分类：中国画、油画、版画、水

彩画、水粉画、素描等主要画种；

材料：各类笔、纸、笔、刀和颜料等

等；

特点：平面、视觉艺术；

功能：审美等。

教师提问：请一位同学结合课本告诉老

师绘画分为几类？

教师提问：回答的很对！同学们请看，

学生回答：中国

这是什么画呢？

画、油画、版画、

水彩画、水粉画、

教师提问：这是以前学过的齐白石的写素描等主要画种

意国画《虾》（旧课复习）,齐白石先生学生回答：齐白石

是怎样表现“虾”这个形象的呢？的《虾决

教师总结：首先是用毛笔侧峰，蘸学生回答指定方

取浓墨扫出虾的身体部分和头部，然后向：用毛笔，墨水

运用淡墨加以补充，形成黑白、深浅的描绘出虾的特点。

对比，画面灵动，又有趣味，简单而又

形象，这就是写意画的特点。国画中除

了写意画还有工笔画，（展示《出水芙学生回答：荷花颜

蓉图》）请位同学谈谈这幅工笔画是怎色很鲜艳、漂亮线

样表现形象的？（可以从色彩、线条来条

回答）流畅，用色轻薄。

教师总结：这一朵盛开的粉红色荷花在

碧绿的荷叶衬托下显得亮眼夺目。这是

老师以前临摹的一幅工笔荷花，他用色

轻薄，色调高雅，是在绢上作画的。

教师：中国画的绘画材料就是笔、墨、

纸、砚，俗称文房四宝。

教师提问：欣赏过中国的绘画，我们再

来看西方的绘画，这是么画？在表现形

象上和国画相比有什么不一样呢？(色

彩、笔触方面引导)

学生回答：是幅油

教师总结：油画和国画为何有如此大的画，油画色彩丰

差别呢，原因就在于它们使用不同的绘富，表现力强；国

画材料同学们请看油画使用的材料。

画用色轻薄色调高

(ppt展示油画材料)工具很复杂，西方

的油画在二十世纪初伴随着“西学东渐”雅。

的大潮传入中国，国内很多人开始从事

油画创作。

教师：接下来我们仔细分析这幅罗中立

的油画《父亲》，下面分组讨论：

讨论活动(1)人物形象有什么特点？他会有怎样

的人生经历？

(2)画家为什么把这幅画取名为《父学生回答：老人皱

亲》？他真的是画家的父亲吗？纹很多，肤色暗

淡，手上端着一碗

茶，耳朵

上插着一支笔，可

以看出他是一个朴

教师总结：回答的非常好，人物形象是

实、善良的农民形

我们在熟悉不过的老年农民形象，老人

枯黑、干瘦的脸上布满了皱纹，深陷的象。

眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目学生回答指定方

光，像是在缅怀过去，又像是在期待未向：对画面人物表

来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了

情动作进行描述，

很久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多

由此联想到他背后

少酸甜苦辣，仔细观察老人的耳朵上夹

着一支笔，表明他是一位与时俱进的农的生活。

民，画家为什把它取名为《父亲》？他

真的是画家的父亲吗？

学生回答：不是。

教师：恩，回答的很好。西方绘画和中它代表父亲的形象

国画在材料上存在很大差异，但也有相华民族千千万万的

同的地方，例如色轻薄注重水彩晕染的农民，正是他们辛

水彩画，还有以粉质颜料为主、色块笔

勤的劳动，才养育

触表现的水粉画，当然还有我们常见的

单色调绘画素描。出世世代代的中华

教师提问：同学们请看这也是单色调的儿女，他是我们精

绘画，它是属于什么绘画种类？用什么神上的父亲

材料画的呢？同学们请看老师手里拿的

工具。

教师提问：恩，这是画家利用刻刀在木

板上刻制、印刷而成的版画作品，（展

示作品）那画家在表现形象上是怎样体

现版画的特点的？

教师引导方向：色彩、线条方面学生：版画，木

分析。板、刻刀。

教师总结：回答的很对，作品巧妙地运（实物展不）

用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出

了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场，

充分体现了木刻版画的特点。学生回答：巧妙地

教师总结：通过不同种类绘画作品的赏运用了黑白对比，

析，给我们视觉上带来了不同的审美效以简洁有力的刀

果：中国写意画以水墨为主，线条顿挫法。

有力，以固有色为主，追求完美、素

雅的效果；写实油画色彩丰富，考虑环

境色的影响，追求写实的效果；木刻版

画，线条简练、概括，以黑白为主，追

求鲜明的对比效果。（板书总结绘画

的特点、功能、审美）

接下来老师做个小游戏，老师手里有不

同种类的美术作品和他们所使用材料的

贴图游戏

图片，请同学上来把他们粘贴到对应的

位置。

2、雕塑

雕塑的材料：石膏、木头、泥土等等；

特点：浮雕、圆雕；

功能：美化、标志等。

教师提问：欣赏完平面视觉的绘画，学生游戏

我们一起来看看艺术家在立体空间所

表达的艺术。（展示雕塑图片），生

活中你们一般在哪些地方见过雕塑

呢？

教师提问：好，雕塑作品无处不在美

化着我们的生活环境。下面我们就先

来看一组大家都耳熟能详的雕塑图片

（秦兵马俑），同学们请谈谈你对秦

始皇兵马俑的了解？

学生回答：公园，

小区，校园，博物

教师总结：秦始皇兵马俑位于陕西临馆。

潼，是秦始皇陪的陵墓，也是中国第

一个浩大、布局讲究且保存完好的帝

王陵寝，被誉为世界第八大奇迹。每学生回答：在陕西

个兵马俑采用了写实手法，与真人一临潼、秦始皇的陵

般大小，艺术家对每个佣面目特征都墓陪葬用的陶俑、

做了精心刻画，生动地再现了秦朝勇形象很逼真，刻画

士的威武气概。兵马俑是圆雕，圆雕细腻。

是雕塑的一种，指不附着在任何背景

上的，适于多角度观赏的完全立体的

雕塑。雕塑的另一类就是浮雕，指在

实体表面雕出具有背景形象的艺术形

式。例如法国著名的雕塑《马赛

曲》，请位同学告诉老师这件作品位

于哪座著名建筑上？马赛曲里雕刻了

几个人物形象？

教师总结：同学们观察的很仔细，马

赛曲是纪念性的大理石浮雕，画家仅

用了七个浮雕人物就把法兰西人民去

巴黎战斗威武雄壮的气势表现了出

来，可见艺术家的技艺之高！学生回答：法国凯

教师提问：刚才我们一起认识、了解旋门上，7个。

了中国雕塑的奇迹和西方的雕塑的典

范，最后我们再来欣赏现代艺术的大

师亨利摩尔是怎样表现他的雕塑作品

的。哪位同学告诉老师，雕塑形象有

什么特点呢？

教师总结：大家现在看到的这是亨利

摩尔的雕塑一一家庭组，这是一种概

括性很强、抽象感、新形式的青铜雕

塑，反映着现代气息，表现题材贴近学生回答：抽象，

生活。（板书总结雕塑的特点、材料概括

和功能）

3、工艺美术

工艺美术的材料：传统、新型；

特点：创意、设计；

功能：实用、美观。

教师提问：再来看还有哪些形式的美术

作品。这是什么？

教师提问：这些传统材料制成的工艺品

都是我们生活中所常见。随着时代变

化，工艺美术又增添了很多新型材料，

哪位同学告诉老师它是什么材质的？有

什么功能？

教师提问：通过图片我们了解到工艺美

术的材质非常的丰富，它们不仅具有实学生回答：剪纸、

用价值而且给我们的视觉带来了美的享木偶、玉雕、服装

受。学生回答：不锈钢

教师提问：下面请一位同学说一说这张保温杯。能隔热、

椅子和平时生活中的椅子有什么不同？保温而且不生锈。

教师总结：分析的不错，这张椅子在造

型和色彩上和生活中的椅子是不同的，学生回答指定方

设计师创意的改变以往椅子的造型，同向：色彩、造型上

时又借用了画家蒙德里安的画作《红黄分析。

蓝》中的色彩，设计出这样一件具有审学生回答：这个椅

美价值的作品，体现的是一种新的美术座是向后倾斜的，

观念。颜色很漂亮，平时

教师总结：通过对工艺美术作品的欣坐的椅子多是单

赏，我们发现工艺美术的魅力在于：功色，造型规整。

能美、造型美、装饰美和富有创意的设

计。（板书总结工艺的特点、材料和功

能）

4、建筑

建筑的材料：木头、钢筋、混凝土等

等；

特点：造型、结构；

功能：居住、标志等。

教师提问：这是电影中金网的形象，它

最后就是在现代建筑帝国大厦的顶部被

射杀的，这座建筑是真实存在的，它和

古代建筑黄鹤楼有什么不同呢？

教师总结：由于所用材料的不同，造就

了不同时代的建筑特点，黄鹤楼的特点

学生回答指定方

是：大小不同的屋顶，交互重叠，尖角

上翘像是展翅欲飞的仙鹤，飞向天空，向：黄鹤楼的材料

站在阁楼上江边的美景尽收眼底，这多是用木头，造型

都体现了“天人合一”的观念，现代建筑复杂，现代建筑的

多用水泥、钢筋、混凝土作材料，多用

于生活工作。外国人一见到鸟巢、水立材料多用水泥、混

方就能想到中国，就像我们看到悉尼歌凝土、钢筋等等。

剧院就能想到澳大利亚一样，说明建筑

具有标志性功能。（板书建筑的特点、

材料和功能）

教师提问：最后我们在一起领略现代艺

术的风采，现在艺术的观念和材质较传

统艺术发生了许多变化，越来越多的新

材料进入到现代艺术中。同学们请看这

是一幅美术作品吗？作品在什么地方创

作？用什么材料做的？结合课本第七

页，哪位同学起来说一说？

教师提问：回答的非常正确！作品的材

质取自自然，又融入自然。设想一

下当你们在螺旋形中行走时会有什么样学生回答：（参照书

的体会？本回答的很全面）

教师引导：对！观众可以顺着堤坝走到艺术家在犹他州的

尽头，在尽头什么也没有，艺术家并不盐湖里用石头、泥

是想让人看到什么，而是让人通过进入土和白色盐类晶体

作品接触自然，回归自然。这体现了让建造了这个螺旋形

艺术融入自然的观念。接着继续欣赏几的防波堤。

张活体雕塑图片。

教师引导：现代艺术取材多变，给我们可以观光美景，近

带来许多震撼。课后同学们可以通过网距离的接触自然

络资源了解更多的现代艺术。

（三）课堂作业与教师示范

题目：搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作

品，可以是摄影、油画、雕塑等，任选

其一，对作品进行赏析。

要求：1、将作品靠左边贴在作业本

上,大小适中；

2、在作业本右边注明作品名称、材料

本课小结和特点。

前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺

术中遨游，知道了绘画材质的不同决定

这作品的特点和功能的差异性，丰富的

美术作品不仅给我们带来了视觉上的美

感，而且让我们体会到艺术与自然生活

息息相关望大家多在生活中善于发现

美，并利用不同的美术媒介在探索中创

造美。

第二课美术是个大家庭

绘画雕塑

特：平面、视觉特：立体、空间

材：纸、笔…艺:木石:伸…

板

书

功：审美术美化

设

计工艺种建筑\

特：创意、设计类/:造型\构

材：传统、新型材：木、石、泥…

功：实用、美观功：居住、标志

教

学

反

思

课题第二单元第一课小伙伴课时2课时

情感态度通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动

教与价值观知态美

学

知识与技能了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化

目

标

过程与方法学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线

了解不同姿态下人体比

例有什么变化？同时对体会人物的动态与重心的

教学重点教学难点

人物面部的大体比例有变化如何表现

一个简单的了解

教学方法多媒体教学合作探究

课型造型•表现教学用具多媒体PPT

教学内容教师活动学生活动

第一课时

教稳定学生情绪，集中注意力。

组织教学

引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运学生回忆班里印象深

导入

动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给刻的运动会情景，可

大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪以通过模仿、介绍使

学些印象深刻的动作，并相互表演一下这些学习气氛高涨。

动作。同学们，你们想不想把这些动作画

下来？今天我们就共同来学习如何画好我

们的校园伙伴

讲授新课在我们这个全新的大家庭中，每位同学都

过

有各自的特点，同时从外在来看我们的身

高首先存在着较大的差异，但是要想画好

我们同学，人物的比例是关键的一个因

素。

提问：有的同学可能知道这样一种比例的

程

测量方法，就是以每个人的1个头高作为

比例的基本单位，那么，通常情况下人物

从头顶到脚底是几个头高？学生回答：七个头高

3.看课件中的人物全身比例图（包括人物左右。

面部比例图），分析并说明各个部分的长

度是以人的头部高度来衡量的。

请同学们观察讨论后回答。同学讨论后回答。

如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？在坐姿时减少了大腿

（5个半）少了多少？（1个半）是哪部和臀部的比例；席地

分变短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪而坐是3个半，只剩

呢？头顶到臀部的高度

了；蹲或跪的时候是

3个半头高加脚长

（脚长不足1头高）

不到4个半。

4.学生讨论后回答；教师作补充：要想画学生结合课件中的图

好人体，在抓住了人体比例变化后，还要体会重心线的位置以

把握好动态人物的重心线和动态线。那及重心线在各种运动

么，什么是重心线和动态线呢？请看屏时位置的变化。

幕：

重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上看过图后学生总结重

下；重心线是指通过人体重心向地面所引心线与人物运动的关

的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主系。

线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲

程度和四肢曲伸而变化的。

在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心

线明显向前倾，下端落在双脚前面。

人物在拔河时，为了用力身体向后运动，学生看图，体会重心

中心线向后移动，下端落在双脚的后面。线在运动中的各种变

三、练习化。

1.在班里选择两位同学，站在教室的前

后，把班分成两组，让学生们进行写生练学生开始写生练习，

习，要求人物比例大体准确，用线肯定。可以从两个同学中选

教师在此时进行巡回指导。择角度较好的开始

2.画完练习后，由学生进行展示，并由教画。

师进行点评。

第二课时

由学生总结本节课的

学生自由写生

O

板

书

第二单元第一课小伙伴

设

计

教

学

反

思

课题第二单元第二课在校园中健康成长课时2课时

情感态度在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提

教与价值观知高审美品位

学

知识与技能提高学生选择、运用绘画素材的能力

目

标

过程与方法学会运用简单的绘画构图知识，提高作业的形式美感

教学重点选择运用素材教学难点绘画构图知识

教学方法多媒体教学合作探究

课型造型•表现教学用具多媒体PPT

教学内容教师活动学生活动

教第一课时

稳定学生情绪，集中注意力。

组织教学

描绘校园生活，你最想从哪个角度入手？学生发言，讲述自己

导入

根据你的构思，你都搜集了哪些素材？的构思、展示自己搜

如何使搜集的素材为自己的绘画创作服务集的素材。

学

呢？

一、如何选择素材

选择最能表现人物特征的动态。

讲授新课选择最符合自己创作意图的场面。

在素材基础上的提炼、加工。

过

二、构图知识

主体人物大小安排。

主体人物位置安排。

关于黄金分割点。

搜集素材是绘画创作的重要步骤，根据自

程

己的创作意图认真搜集素材是高质量完成

绘画创作的前提。

绘画创作是作者根据自己的创作意图对素

材进行加工、组织、再创作的过程。

要很好的完成绘画创作，还需要一定的绘

画技巧，比如：构图知识、绘画技法等。

三、完成《在校园中健康成长》的绘画草

图

力争表现出自己对校园生活的感受。学生完成草稿图

注意画面的构图美。

鼓励创意新颖的构思和大胆的想象。

指导、帮助学生完成创意。

学生创作

展示优秀构思草图，激励评价。

作品展示

第二课时

1、学生根据自己的草稿图创作；

2、教师巡视指导，根据学生普遍存在

的问题进行有针对性的指导；

3、学生作品展示，相互评价；

4、教师总结。

本课小结

板

书

第二单元第二课在校园中健康成长

设

计

教

学

反

思

课题第二单元第三课我们的风采课时2课时

情感态度

提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣

教与价值观知

学

知识与技能通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性

目

标运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过

过程与方法

程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法

1.服装设计分类。

教学重点教学难点服装效果图的绘制方法

2.校服设计分类。

教学方法多媒体教学合作探究

课型综合•探究教学用具多媒体PPT

教学内容教师活动学生活动

教第一课时

稳定学生情绪，集中注意力。

组织教学

1.你对你的校服款式满意吗？欣赏生活中的各种色

导入

2.平时喜欢哪些式样的服装？彩范例图片，激发学

3.您是否认为校服应该男女有别？习兴趣。

学

4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服学生讨论，并作记

吗？录。

5.你觉得校服应该符合什么样的要求？

6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？

7.你希望校服哪些方面值得改进？

过

学生观看、分析、学

一、区分下图服装的种类？习。

讲授新课

出示课题与课件

1.观看多媒体展示

1.礼仪服（通过图片展示、教

2.休闲服师提问与学生练习，

程

3.职业服掌握协调的服装设计

4.运动服的规律）

学生装的特点：

1.适合学生活动

在校园不同场合穿着，服装的设计功能要

求不同。

2.符合人体工学2.选择和谐款式与色

按照学生年龄、比例进行设计彩搭配设计。

3.符合学生身体生长规律

学生身体发育生长有所不同，随时要考虑

普遍规律与特例的要求。

校服的功能：

1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体

和保暖是校服的基本功能。了解服装的穿着要求

2.校服是一种文化现象，反映着当代学生与功能性。并展开讨

的精神风貌。论。

校服设计知识：

1.符合不同场所着装。

学生礼仪装：

参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗

仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。

学生上课装：

学生在一般课堂学习，身体的活动较少，

主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、

数学、外语等。要求庄重、大方、合体，

一般为上下、里外风格一致的套装，色彩

素雅。

学生运动装：

指学生上体育课、校内运动的场所穿着。

多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面

料制作，色彩较为明快。

学生特殊用装：

条件好的学校还有上试验课用的保护服

装，如物理、化学、美术色彩课的一些类

似工装服。这样的服装面料要耐化学药品

的腐蚀、耐脏、耐磨。

校服设计手法：

1.手绘校服设计步骤

教师演示

2.纸贴校服的设计学生学习设计技法，

课件示范并做尝试性练习。

教师总结

二、课堂作业要求

要求：根据所学服装知识，分组完成设

检查自己掌握知识的

计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完

程度。

成你最喜欢的校服设计。合作或独立完成

学生分组合作、选择

服装效果图。不同功能的学生校

第二课时服。完成设效果图。

学生完成作业

（分组进行服装设计）

要求学生根据校园学习环境，针对校服的相互交流

使用功能进行设计。

四、展示学生作品

谈课后感想与体会。

本课小结评价：突出个性化、风格化，体现校园文

化。

教师总结

板

书

第二单元第三课我们的风采

设

计

教

学

反

思

课题第三单元第一课有创意的字课时2课时

情感态度

学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养

教与价值观知

学学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征

知识与技能

目