《孙权劝学》课件

曹操孙权刘备曹操孙权刘备--《资治通鉴》

司马光孙权劝学--《资治通鉴》孙权劝学作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂

本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。

书名“资治”，说明本书编撰（zhuan）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部作者介绍

司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù

）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。作者介绍司马光（1019--1086），字君实，陕

孙权(181-252)，字仲谋，“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”陈寿《三国志》曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

文中主要人物：孙权(181-252)，字仲谋，“孙权屈身忍辱，任

字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

吕蒙(178-219)，东吴大将。孙权劝学字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，

鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。孙权劝学鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城二.多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。（分角色）二.多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/初，权谓

吕蒙曰：“卿

今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！当初对……说说君对臣或朋友之间的爱称。现在当权当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。用推托事务王侯自称难道想研究儒家经典掌管经学传授的学官通“耶”语气词孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？初，权谓吕蒙曰：“卿今但

当涉猎，见

往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”只粗略地读了解历史罢了只当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？谁我经常读书，自以为大有益处。”认为说比得上但当涉猎，见往事耳。只粗略地读了解读通文意，读清思路。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想成为“耶”句末语气词只应当历史罢了说与……相比以（之）为，认为读通文意，读清思路。初，权谓吕蒙蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰“卿今才略，非复吴下阿蒙！”于是，就吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，开始到了……时候到鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：十分和“以你现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”现在军事或政治方面的才干和谋略再，又惊奇蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，于是，就吕蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何见事

之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。于是叩拜为什么表顺承认清事物对同辈年长者的尊称。长兄。重新擦擦眼蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，吕蒙说：“士别

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即

更刮目相待，大兄何

见事

之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又到了……的时候,等到重新认清事物蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始

起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。

起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职

等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃

根据你对文意的疏通，请复述故事的梗概。

提示：什么人？做了什么？

结果怎样？

根据你对文意的疏通，请复述故事的梗概。提2.文章以何种方式展开情节的？（2分）

3.文中有几次对话？（3分）

理清文意1.文章围绕文题中的哪个字展开？（2分）2.文章以何种方式展开情节的？（2分）3.文中有几次对话1.文章围绕文题中的哪个字展开？（2分）理清文意学1.文章围绕文题中的哪个字展开？（2分）理清文意学

孙权吕蒙鲁肃劝辞赞就非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待大有所益结友而别孙权劝辞赞就非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相孙权学吕蒙学鲁肃

学吕蒙鲁肃孙权劝就赞学孙权学吕蒙学鲁肃学2.文章以何种方式展开情节的？？（2分）

3.文中有几次对话？？（2分）

理清文意对话三次权蒙两次对话肃蒙一次对话2.文章以何种方式展开情节的？？（2分）3.文中有几次对【阅读】整体感知：1.用自己的话来说说孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________原因：因为吕蒙“当涂掌事”的重要职责而“不可不学”。目的：要吕蒙通过学习了解历史,鉴往知来，把“当涂掌事”的职责做好。【阅读】原因：因为吕蒙“当涂掌事”的重要职责而“不2.文章为什么要写鲁肃与吕蒙“结友而别”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鲁肃之所以与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，“结友而别”是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现出吕蒙才略的惊人长进，点明孙权劝学成功了。2.文章为什么要写鲁肃与吕蒙“结友而别”？鲁肃之所以与吕3.孙权劝学成功的原因有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①孙权提的要求并不高，吕蒙可以达到；②采用类比的方法，从自身经历出发，说服吕蒙；③吕蒙自身刻苦勤奋。3.孙权劝学成功的原因有哪些？①孙权提的要求并不高，吕蒙可1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃关心部下，又严格要求，循循善诱，深谋远虑。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度。劝赞孙权劝学人物形象1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃关心部下，又

古今异义：

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古：今：今：博士

古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到文

言

词汇

整

理

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习孙权劝学古今异义：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎

当窗理云鬓以:辞以军中多务

以钱币乞之

以养父母、收族为意自以为大有所益一字多义：从事完成应当对，对着用用把认为文

言

词汇

整

理

练

习孙权劝学就:蒙乃始就学一字多义：从事3.成语运用“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。3.成语运用“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人总结反思：

谈谈自己的收获孙权劝学总结反思：

谈谈自己的收获孙权劝学课文人物给人启示孙权吕蒙鲁肃劝导别人要以理服人，循循善诱。知错就改，重视学习、勤于学习。故事的启示用发展的观点看问题，学会欣赏他人。课文给人启示孙权吕蒙鲁肃劝导别人要以理服人，循循善诱。知错就1．《孙权劝学》选自《_______》。此书是一部__________体通史。资治通鉴编年体当堂检测1．《孙权劝学》选自《_______》。资治通鉴编年体当堂检四、训练，堂堂清孙权劝学1、卿今当涂

掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

为博士邪！（）3、但

当涉猎，见

往事

耳。（）（）当权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。四、训练，堂堂清孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（四、训练，堂堂清孙权劝学

4、及鲁肃过寻阳，与蒙

论议（）（）（）5、士别三日，即更刮目相待（）到了···的时候到讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议另眼相看士别三日，就要重新另眼看待四、训练，堂堂清孙权劝学4、及鲁肃过孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃循循善诱关爱部下

勤奋好学虚心听劝

学有所进爱才

敬才（就学）启示：①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能