2023年实用的初中信息技术说课稿4篇

2023年实用的初中信息技术说课稿4篇初中信息技术说课稿篇1

一、设计理念：

1、以信息的处理过程为教学主线，以培育提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。

2、学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时留意了信息技术教化学问的内部结合。

3、敬重主体，转变方式。学生变被动为主动开心的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获得信息，驾驭操作。

4、在课堂上坚持精讲多练的原则。

5、在体验感受中学习。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经验的过程中学会学习，发展特性和与人合作，以及在失败中找到胜利，去体验胜利的喜悦。

二、教材地位和作用

本课运用的教材是由吉林教化出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的实力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习主动性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培育提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获得、加工、管理、表达、沟通为主线进行标准的描述。所以依据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。

三、教学目标

1、学问和技能目标：

驾驭演示文稿自定义动画设置的方法。

通过分组探讨，培育学生互助实力，合作学习实力；

通过点评，培育学生鉴赏实力和发觉问题、解决问题的实力。

2、情感和价值观目标：

让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增加信息意识，内化信息伦理；

让学生会恰当的表达思想，在与他人沟通和合作中实现资源共享。

培育参加活动的主动看法，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。

四、教学重点与难点：

1、重点：1）自定义动画效果的设置；

2）动画幻灯片对象依次的调整。

2、难点：自定义动画效果的设置。（缘由：是学生在实际操作时较简单出错）

五、教法：

将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采纳了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教化法”等教学方法，努力构建探究型的教学模式。

六、学法：

由于学生已经初步驾驭了创作静态幻灯片的实力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思索探讨——合作互评”。

七、教学过程：

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

1、创设情景，揭示课题

本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题。

此环节设计的目的是创设学习环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的美妙友情，从而让学生在任务的驱动下起先学习。

2、协作探究、因势利导

信息技术的应用渐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习，老师巡察指导，假如发觉哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。假如没有，老师赐予启发性的示范。

3、由扶到放，学会学习

由于在上一个环节学生已经初步驾驭了动画效果的设置，所以在教学调整动画依次时，让学生通过已有的阅历在小组内尝摸索索，体会探究胜利的惊喜。本环节设计的目的培育学生勇于探究、敢于挑战的学习品质。

4、创作沟通，多元发展

当各个小组完成作品以后，支配了展示沟通、汇报心得的环节。培育学生交际实力、口头表达实力、自我反思实力、审美实力。让学生得以情感上的体验，培育学生多元化发展。

5、课堂小结，课外延长

课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延长到用所学的学问教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的。

八、教学评价

1、本节课对学生的评价主要实行了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的刚好反馈。

2、本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的主动性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。

初中信息技术说课稿篇2

各位领导、老师：

大家好！

今日我说课的内容是《幻想秀——图层蒙版的运用》。

我将从以下几个方面介绍我的教学设计。

一、说教材

本课选自大连理工出版社《信息技术》七年级·下第三单元第十二课《图层蒙版的运用》。

“图层蒙版”属于photoshop应用程序中的高级应用学问，它难以理解，但操作简洁。因此在教学中首先要让学生理解“图层蒙版”的原理和作用，再让他们在实践中驾驭运用方法和技巧，通过运用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些部分，实现特别的图层叠加效果。

二、说学生

通过前面课程的学习，学生已经驾驭了photoshop中的选择工具、魔棒工具、移动工具的运用方法及图层的基本操作，已经能完成一般的图像设计，但对于困难的图形图像，却很难达到设计要求。假如驾驭了“图层蒙版”的作用和运用方法，学生完全可以制作出更加精致的作品。初一年级的学生思维活跃，想象力丰富，本课为学生创设一个有意义的主题——幻想，同时为他们供应好玩的、美观的素材，激发他们的学习爱好与创作热忱。

基于上述分析，我确定了以下教学目标：

三、说教学目标

1.学问与技能目标：

（1）能说出图层蒙版的原理和作用；

（2）能运用图层蒙版显示或隐藏图层的某些部分，从而实现特别的图层叠加效果。

2.过程与方法目标：

（1）通过实物教学、视察对比，深化理解图层蒙版的原理和作用；

（2）通过自主探究，驾驭图层蒙版的运用方法。

3.情感看法价值观目标：

（1）通过帮助他人完成幻想，向往自己的幻想并为之努力；

（2）通过制作环保宣扬画，为环境爱护做贡献；

（3）通过自主选材，自主创作，增加创新意识，提高鉴赏与审美实力。

四、说教学的重、难点

由于“图层蒙版”本身操作简洁，但难以理解，因此我将教学重点放在“图层蒙版的运用方法”，而将教学难点设定为“图层蒙版的原理和作用”。

为实现本课的教学目标，我运用了如下教学法：

五、说教法和学法

采纳任务驱动策略——以帮助小女孩实现“幻想”为主线，学习利用图层蒙版进行图像的拼合。

在教学过程中，通过视察法、对比分析法、学生示范、实物教学，老师示范教学法帮助学生理解图层蒙版的作用和运用。

为落实本课教学目标，我设计如下教学过程：

六、说教学过程

本课以实现小女孩的“幻想”为主线，学习图层蒙版的运用方法，主要设计思路如下：

首先通过创设情境引入本课的主题“幻想秀”，老师通过演示找寻小女孩的四个幻想引出本课的学习内容——图层蒙版；然后请学生依据学案提示添加蒙版并找到自己须要完成的是哪个幻想，从而初步体会蒙版的奇妙之处；此时学生会很想知道它如此奇妙的缘由，因此接下来会利用实物讲解蒙蔽的原理和作用，突破难点；在学生制作作品时，先让学生尝试——操作——纠错——再完善，将教学重点内容层层推动，从而进一步驾驭图层蒙版的运用方法；在学生完成作品后进行展示和评价；最终对整节课的内容进行总结和拓展。在整个教学过程中，我进行演示讲解运用的素材和学生自己创作运用的素材完全不同但又关系紧密，都是在“找幻想”和“实现幻想”，这使得学生在学习过程中不是机械的仿照老师，而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成为课堂的主子。

依据这一设计思路，本节课主要设计了六个教学过程：

（一）情境导入

上课前播放歌曲《幻想》，从而引入本课的主题——幻想秀。随后打开图像文件“我的幻想.psd”，在这个素材文件中将小女孩的幻想“文字图层”放到了“星空图层”下面，并在“星空图层”中添加了图层蒙版。

分别在一般图层窗口和图层蒙版中运用黑色画笔进行涂抹，对比产生的效果，引出本课要学习的内容——“图层蒙版”，感受它的奇妙作用，同时把操作结果：幻想的详细内容作为本课任务布置给学生。

（二）讲授新知

全班分为成四个小组，在课前分别为各组分发不同的素材文件。在学生回答小女孩一共有四个幻想后，提示学生每组须要帮助小女孩完成一

个幻想，但详细要完成的是哪个幻想须要学生自己找到。因为添加图层蒙版操作比较简洁，所以这部分学问让学生依据学案中的提示尝试自己完成。

为保证全部的学生均能驾驭图层蒙版的运用方法，找一名操作娴熟到老师机进行演示。先通过“我来说，你来做”活动，让其示范删除图层蒙版的方法。之后请这位同学一边演示一边讲解如何添加蒙版并找到小女孩的幻想。

依据学案中的操作提示，加上学生示范操作，学生们通过图层蒙版的操作找出本课的详细任务。

在全体学生都找到幻想后，请各组汇报本组须要完成的幻想。然后通过填写学案中的“练一练”，初步总结图层蒙版的运用方法。

（三）实物讲解

通过讲授新知部分的学习，学生初步了解了图层蒙版的运用方法，也领会了其奇妙之处。此时学生必定想知道图层蒙版如此奇妙的缘由。因此在下一部分中我着重介绍图层蒙版的工作原理。

由于这一学问点比较抽象，学生不易理解，所以我采纳实物教学的方法：用打印出来的星空图片表示星空图层，用幻想图片代表文字图层，用透亮纸表示图层蒙版，用黑色小纸片表示用黑色画笔涂抹。

利用实物讲解，帮助学生真正理解蒙版的原理和作用。然后通过实际操作演示来验证利用图层蒙版可以平安便利地拼合图片。

（四）作品制作

下面就到了作品制作环节。在这部分中，首先让学生在学案中简洁描述自己的设计思路，接下来学生尝试制作作品，老师在巡察过程中留意发觉学生遇到的问题，然后进行纠错，即与学生共同分析出现错误的.缘由，探讨解决方法，最终让学生接着完善作品。

由于学生创作作品时必定会出现快慢不一的状况，因此这部分须要分层次教学。我在学案中设置了“技能挑战”部分，做的较快的学生可以利用这部分提示设计出更加精致的作品。

（五）作品展示评价

这部分的主要目的是激励学生观赏、表达、学习和沟通，正确评价他人的作品，以评促学。

（六）总结拓展

本着为学生终身发展的原则，学习不会随着课程的结束而终止，因此设计了拓展环节。

在这部分中，首先由师生共同总结图层蒙版的作用，巩固本课的学问点。

然后展示利用图层蒙版创作的精致作品，从而拓展学生创作思路，激发学生在课后进一步探究和学习的欲望。

在整堂课的最终对本课的主题——“幻想”进行升华，让学生向往自己的幻想并为之努力。

七、说教学反思

本节课学生爱好盎然，教学目标达成良好，他们的作品让我惊讶、让我感动。不仅如此，我自己也在成长，也在收获：第一是关于素材的运用。整堂课老师运用的素材和学生运用的素材完全不同又联系紧密，使得学生在学习过程中不是机械的仿照老师，而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成为课堂的主子；其次是利用实物教学帮助学生突破难点。图层蒙版的原理对学生来说难以理解，干脆在电脑上演示会很抽象，因此我想到利用实物模拟讲解。从学习效果看，学生对于难点的理解比较到位。

追求优质教学的脚步恒久不能停止，在作品展示和评价环节，我有一些困惑，希望各位领导和同仁能赐予指导和帮助。

1.在各组展示作品时应当由学生来推选还是老师来指定；

2.老师应当如何引导展示作品的学生进行作品介绍；

3.利用教学广播软件中的“电子表决功能”请学生评价作品是否合适。

我的说课到此结束，感谢大家！

初中信息技术说课稿篇3

一、教学目标

（一）学问与技能：

1、驾驭艺术字的插入方法，娴熟编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、变更大小、删除、复制；敏捷设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

3、娴熟驾驭插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

4、学会应用项目符号和编号来制作书目内容。

（二）过程与方法

1、培育学生运用学问、实现学问迁移的实力。

2、培育学生视察问题和思索问题实力。

3、通过沟通和观赏，培育学生自主学习、相互评价的实力。

（三）情感看法价值观

通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培育学生的审美观。

二、教学重点

1、利用艺术字制作标题；

2、利用文本框设计版面。

三、教学难点

设置文本框的属性。

四、教学手段

机房、多媒体网络广播系统

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、试验学习法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）导入新课

1、用基本学问来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

2、出示课题：制作书目

（三）讲解新课

1、初步了解书目：什么是书目？为什么要有书目？有什么作用？

2、感性相识书目：

①展示各种书目样式

②视察课本的书目和课本所给书目示例

③通过对比修饰与没有修饰过的书目，激发学生自己动手操作

（四）动手制作书目

1、为了实现图与文字的完备结合，今日我们首先来学习“文本框”。

方法一：插入——文本框——横排或竖排

方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

2、文字的“复制与粘贴”

选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

3、应用？项目符号和编号

4、插入艺术字

5、插入图片

6、整体美化

（五）课堂小结

1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中书目的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的运用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

2、布置课下作业。

初中信息技术说课稿篇4

大家好！今日说课的题目是《学会运用鼠标》，这节课选自《中学信息技术教化系列教材》，第一单元，第六节，下面我从教材分析、教学方法及手段、学法、教学过程四个方面加以说明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

这节课讲的是鼠标的基本操作，在WINDOWSXP中，可以不运用键盘（输入汉字除外）通过操作鼠标就能够完成绝大部分工作，使计算机的操作更加便利快捷，这为以后的学习起了铺垫作用。因此，这一节课在教学中起到承上启下的作用，占有重要地位。

2、教学目标的确立及依据：

《学会运用鼠标》这一课是在玩中学，在寓教于乐中获得学问，驾驭新技能，为了讲好本课，针对计算机学科特点，我注意挖掘教材内涵，仔细探讨大纲、教材，考虑到学生原有学问水平，我确定以下四点教学目标。

学问目标：

①了解鼠标的由来、组成和握法。

②驾驭鼠标的三种基本操作。

实力目标：

③通过对纸牌嬉戏的学习，驾驭鼠标的基本操作。

思想目标：

④通过对鼠标的操作，提高同学们对信息课学习的爱好。

情感目标：

⑤引导全部学生主动参加到教学活动中，发挥他们的主观能动性，增加学生的学习情感。

3、教学重点和教学难点的确立及依据：

依据新大纲、新教材的编写意图，本课的教学重点和教学难点是让学生在玩纸牌嬉戏中娴熟的驾驭鼠标的基本操作。

4、教材处理：

依据本课教学内容的要求，并结合学生的实际状况，通过幻灯片和上机实习让学生娴熟驾驭鼠标的基本操作。

二、教学方法及手段：

教学方法：

依据本节课的教学目标和学生的实际状况，采纳“演示与实践相结合的方法”充分发挥学生的主观能动性，在演示中引发学生的思维，激发学生的学习爱好，利用幻灯片创设学习情境，引导学生自主学习。以学生操作为主，从实践中培育学生的操作规程实力，让全部学生达到预期的目标，在实践操作中各方面实力得到培育，形成良好的品质。组织学生主动参加学习，采纳适