敏特英语说课稿

长沙市开福区清水塘小学屈含花Unit12Icanswimfast.说课稿说教材教学内容简析我使用的教材是湖南少年儿童出版社（供三年级起始）四年级上册Unit12Icanswimfast.Period1PartA.

本课题主要是让学生用“Canyou…?”“Ican…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。在以往所学知识和句型的基础上，练习使用和熟练运用这两个句型，并能适当地对其拓展。因此，本课的教学内容是进行语言运用的操练，属于新授对话课。2.教学目标与要求根据教学内容和学情及新课标对四年级学生英语学习的要求,我制定了以下教学目标：认知目标：能听懂、认读和写新单词(短语)jumphigh,runfast,swim,fly,throw,far;

能力目标：能听懂会说本课会话，运用“Canyou…””Ican…”询问和表达个人具有的能力，并能正确使用“high,fast,far”修饰；能运用敏特英语教室进行自主学习。说教材情感目标：激发学生坚持体育运动，锻炼身体，发挥自己的特长，树立为祖国的美好明天添砖加瓦的信念。3.教学重点和难点重点：运用敏特英语教室进行自主学习，掌握几项体育动作的说法，并能灵活运用句型表达个人具有的能力。难点：几种表达程度副词的正确使用“high,far,fast”。4.课前准备给学生提供进入敏特英语教室学习和练习的机会和指导，鼓励他们认真学习，学会整理和收集各种信息资料，让英语学习更轻松，更高效。5.教学准备多媒体课件，图片。说教法1、任务型教学法本节课，学生两次进入敏特英语教室学习，每次我都会设置一个task,让他们有目的地进行学习，使学习更扎实、高效。2、情境教学法创设较真实的语言环境，让学生运用语言知识点更流利自然，使他们的交流更贴近生活，更有效。3.多媒体辅助教学法利用现代信息技术多媒体课件进行教学，让语言知识的呈现更直观，使学生的学习更便利。Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.Mouse,mouse,whatcanyoudo?Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?Icandrawanimalsinthezoo!说过程一、Chant导入，初步感知新知。T:Wecanseethreeanimals.Theyarelovely.Doyoulikethem?Doyoulikeanimals?Let'senjoysomepicturesaboutanimals.Playagame—ActandguessT:Chooseapupiltoacttheanimalhelikes.Lettheothersguesswhatitis.Askthemwhyyouknowitisabird.(Introducethemtousethesentencepattern”…can…”)Abirdcanflyhigh.Afishcanswimfast.Akangaroocanjumpfar.

……单词卡片出示high,fast,andfar.让学生第一次接触这三个表程度的副词，初步感知其意。二、带着任务进入敏特英语教室学习。T：Now,let'senterintoMinteEnglishclassroom.Pleaselearnhowtoreadthesewordsandremembertheirmeanings.Studentsarestudying.Learningreflection1.

Lookatthepictures,andreadthesentencesbelow.

Abirdcanflyhigh.

Afishcanswimfast.Adolphincanjumphigh.Akangaroocanjumpfar.……2.Use“high,fast,far”todescribeotheranimal'sabilitycorrectly.T:

Canyoutellmethemeaningsof“high,fast,far”.Canyousaymorelike“Arabbitcan…”,trytouse“highandfast”todescribe.S1:Arabbitcanrunfast.S2:Amonkeycanclimbhigh.S3:Afrogcanjumphigh.

Theyaredescribinganimals.Whatcantheydo?三、任务驱动，再次进入敏特英语教室分层学习，新知与旧知的结合。Talkaboutfamouspeople.Mozartcanplaythepiano.SongZuyingcansingwell.LiuXiangcanrunfast.四、延伸拓展，假设情境，励志升华主题。T:Boysandgirls,welldone!Iamaproudofyou.Look!Who'she?Yes.He'sourpremierWunJiabao.……Nextmonth,hewillvisitourschool.Ourschoolwantstochoosesomerepresentativestotalkwithhim.Whowanttobe?Pleaseshowmewhatyoucando?S:Icanplaytheviolinwell.Icandrawwell.Icanplaytabletenniswell.五、出示课题，回归文本。

Unit12Icanswimfast.

Abirdcanflyhigh.Afishcanswimfast.Akangaroocanjumpfar.He/Shecan……Ican……Homework:1.ListenandreadUnit12partA.2.Copynewwordsandphrases.3.Makeasurvey—Whatcanyourfriendsdo?说反思《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。本节课的教学就是一个很好的体现。我抓住了学生的年龄特征和教学内容的特点，利用现代教学手段和敏特英语教室这个学习平台，采用任务和情境教学法，很好的完成了教学目标，教与学的效果俱佳，学生的能力也得到了很大的锻炼。

一、三个任务，二进敏特英语教室是本节课的主轴。它让学生清楚自己的能力和差距，促使他们努力学习，充分利用这个平台完善自我，落实双基，提高能力。教学以完成三个任务为主线展开，层层递进。前两个任务是利用敏特英语学习平台，让学生充分发挥自己的主观能动性，他们自身强烈的学习欲望促使其认真学习和观察，收集和整理语言知识点，为的是能让自己在会话中能很好地展现自身的语言能力，让学习更充实、生动、精彩。二、改被动学成主动学，改要我学成我要学。这群孩子从接触敏特英语第一刻开始，便表现出极大的学习兴趣和热情，着了迷样地喜欢上了英语，喜欢在这个教室中畅游，精力充沛，一遍又一遍的跟读，反复做题学习，不断进入综合练习教室充电提升自己运用英语的综合能力，久久不愿离开敏特英语教室。在未接受敏特英语学习之前，大多数时候，课堂上他们表现出软绵绵的学习态度，学优生总是抱怨学校英语内容过于简单、幼稚，缺乏吸引力，因此上课他们提不起精神，有点厌学的感觉，觉得学习是趋于家长和老师的压力，被动接受知识，以至于不能带动其他孩子的学习课堂教学略显沉闷，不利于学生的进一步学习和发展。是敏特英语的，让孩子们找到了学习英语的乐趣，她是一个知识量丰富的资源库，学生从这里发现了无穷无尽的学习资源，她就像一剂强心针成为他们学习的动力和源泉。三、激发兴趣，学习效果显著。一年多的学习，该班学生的整体英语水平明显优于其他两个非实验班的学生，这次期中测试，他们的平均分要高出4分，他们的综合运用语言能力也大大超过了非实验班的学生。语言的输入和输出是成正比的，输入越多，输出也越多。敏特英语学习教室给每个孩子提供了一个非常好的输入平台，他们根据自己的喜好和能力快乐地学习，因此学习效果特别显著。他们在阅读能力，写作能力和运用知识的能力都比