一年级语文下册《一个接一个》-课件

一个接一个一个接一个1一年级语文下册《一个接一个》--课件2再见各种各样这么睡觉不过有趣伙伴一个接一个做梦再见各种各样这么睡觉不过有趣伙伴一个接一个做梦3接温故知新觉再做各种样梦伙伴却趣这接温故知新觉再做各种样梦伙伴却趣这4即jí认识部首卩单耳刀却què即jí认识部首卩单耳刀却què5及jí远yuǎn边biān笔画偏旁横折折撇辶走之过ɡuò这zhè及jí远yuǎn边biān笔画偏旁横折折撇辶走之过ɡuò这6过ɡuò组词：部首：辶

见过走过过来过去结构：半包围结构我会写过ɡuò组词：部首：辶见过走过过来过去结构：半包围结构我会7这zhè组词：部首：辶

这里这儿这个结构：半包围结构我会写这zhè组词：部首：辶这里这儿这个结构：半包围结构我会写8读文圈画①读文圈画①9读文圈画②读文圈画②10读文圈画③读文圈画③11④品析内容④品析内容12感知大意踩影子快回家睡觉

正做着______

___，又听见大人在叫：“__________________！”

正和小伙伴们玩着_________，操场上却_________________。3.我能填空。（口答）着：“_________

______！”月夜，正玩着_______，就听大人叫好梦该起床上学啦跳房子响起了上课铃声感知大意踩影子快回家睡觉正做着_________，又13品析内容学习提示：孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？学习第一节品析内容学习提示：孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？他们玩14读文圈画①读文圈画①15品析内容学习提示：1、听到大人的叫声，孩子是怎么想的？应该用什么语气来读？2、孩子不高兴了吗？他又是怎么想的？学习第一节品析内容学习提示：1、听到大人的叫声，孩子是怎么想的？应该用16月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！月夜，正玩着踩影子，17品析内容他先是怎么想的？然后又是怎么想的？学习提示：学习第二节自由读课文第2小节，思考问题：

品析内容他先是怎么想的？然后又是怎么想的？学习提示：学习第18正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，

多么开心哪！正做着好梦，19品析内容2、说一说你读懂了什么。学习提示：1、自由读第3小节。说一说你不明白的地方。自学第三节品析内容2、说一说你读懂了什么。学习提示：1、自由读第3小节20读文圈画③读文圈画③21一年级语文下册《一个接一个》--课件22一年级语文下册《一个接一个》--课件23正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！正和小伙伴们玩着跳房子，24别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？一个接一个别的孩子也是这样吗？一个接一个25拓展延伸想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。______,正_________，就听见大人叫________.唉，要是____________。不过，____________,__________________.拓展延伸想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一26感情升华小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。感情升华小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？①遇事要学27默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？课堂小结默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？课堂28小朋友们，再见小朋友们，再见291.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”句中“________”说明已经很晚很晚了，大人想让孩子________________。课堂检测1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”句中“302.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！(2)你觉得可以做哪些梦呢？请写一写。(1)“各种各样”的意思是(

)A.种类多，样子多。B.非常多，数不清。课堂检测2.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！(2)你觉得可31如何学好小学语文一、牢固掌握.拼音基础拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。如何学好小学语文一、牢固掌握.拼音基础拼音作为语文学习的一个32二、识字学习结合语境、抓反复小学语文教材第一册识字量加大，这是语文学习的一大难点。在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或句子，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。二、识字学习结合语境、抓反复小学语文教材第一册识字量加大，这33三、让孩子写好字写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，应帮助孩子观察、分析字形再写，父母要做到认真检查、指导，培养孩子养成良好的写字习惯。三、让孩子写好字写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是34四、把课文还给孩子现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角度来编排的，很多孩子很喜欢翻看，所以可以让孩子充分发挥其主动性，让孩子自己先去读，让孩子大胆去问，让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功，一年级的“说”也是为今后的写打基础。在这样的学习过程中，既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。四、把课文还给孩子现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角351、多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。1、多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍362、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不373、勤写，不只是写作文，那只是其中