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九年级历史教课个人工作总结20xx年中考已经结束。回首一个月来的九年级历史教课，面对考查所有内容增添数倍、能力要求全面提高的局势，我和李红蕊老师立功立业，努力用最少的最优秀负担帮助学生获得最好的成绩。警觉一年的教课工作，一些做法已成为我们在我看来值得珍存的可贵临床经验，自然也还有许多需要改良的地方。先说几点成功的经验：1、坚持减负技术改革的原则，提高讲堂教课效率。一年历史教课，我们两位历史老师形成一个重要的共鸣，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是想方设法让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有部署过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的外语教课时间之外的时间补课。我们老是倾尽全力掌握好每一个40分钟，经过适切提高讲堂教课有的放矢效率，减少学生课后的负担。2、集体备课、科学安排，顺利达成复习计划。一年的教课复习工作能顺利达成，我们对每一个教课复习阶段需要做什么、怎么做、要达到如何的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师固然分头教课，但目标一致、方法一致，采纳的复习纲要、复习卷等都是集体备课的结果，凝集了两个数学老师的智慧、加强了科学性。3、研究教材和考试说明，正确掌握历史的骨干知识，编制了系统复习纲要。我们三名两位老师利用各样时机研究教材、探请教课中所碰到的问题;先后数次商讨考试说明，深入领悟考试说明中知识点为何这样选择编排、组织协调能力敦促的详细内涵是什么、例题中流露出哪些命题信息。在此基础上，依据学习专题对考点从头扩大，编制了11张网络系统的复习纲要，对每个专刊配以相应的优选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，讲堂效率大大提高。复习纲要获得学生宽泛支持，特别是中外比较的大事年表更越来越多被许多学生视为“法宝”。4、科学复习，预判习题的各个环节，着重练习效率。在复习阶段要减负，就是要防止题海战，努力让学生做有价值的题，学会做题的方法。我们在复习中努力审时度势习题的努力各个环节：选编、练习、批阅、讲评、更正。每份练习卷都是在教师大批查阅各样资料的基础上优选精编而成的。每份练习我们适量都尽量让学生利用讲堂时间达成，防止课后杜撰作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都仔细批阅，都要求高中学生仔细更正，真实弄懂每个题是是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入商讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还可以如何变化，使学生真实掌握解题方法。5、搞好补差工作，采纳新的方式提高补差效率。集中补差加强工作中，我们利用多媒体设施，让习题获得直观体现，习题练习、方法指导有机联合，获得了较好成效。反省一年教课复习过程，也还有一些需要在此后的中改良的地方：1、11张复习纲要自然等等，但学生虽常常无从下手，我们假想要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习纲要更便于重复使用。2、早研读的东西忘记多，所以在复习过程中要更为重视安排好对八年级中国系统的近现代史有效复

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