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巨人的花园是什么样子的呢?一起来看看吧!新部编版四年级下册《巨人的花园》ppt课件1新部编版四年级下册《巨人的花园》ppt课件1巨人的花园是什么样子的呢?一起来看看吧!新部编版四年1语文四年级下册26巨人的花园第一课时第二课时语文四年级下册26巨人的花园第一课时第二课时2

王尔德,十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。

主要作品:长篇小说《道林格雷的肖像》,诗集《里丁监狱之歌》,童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。第一课时王尔德,十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家,唯美3许yǔnqìxiàolǚ允砌墙啸呼缕一fù覆盖lǒu搂住jiá脸颊shuò硕果我会认许yǔnqìxiàolǚ允砌墙啸呼缕一fù覆盖lǒu搂住ji4我会写私shuòyǔnqìpáijìnxiàosī硕允砌牌禁啸颊jiá拆chāichěngzōng惩踪我会写私shuòyǔnqìpáijìnxiàosī硕允砌牌禁5左右结构上下结构允硕惩啸砌牌踪禁私颊拆左右结构上下结构允硕惩啸砌牌踪禁私颊拆6识字方法看图识字:禁禁止禁令颊脸颊

识字方法看图识字:禁禁止禁令颊脸颊7重难点字书写指导牌pái

巧记:片+卑=牌这一笔是撇重难点字书写指导牌pái巧记:片+卑=牌这一笔是撇8花儿朵朵识字游戏砌墙呼啸允许丰硕脸颊惩罚一缕覆盖花儿朵朵识字游戏砌墙呼啸允许丰硕脸颊惩罚一缕覆盖9一列火车呼啸而过。呼啸:(风)发出高而长的声音。文中指北风呼呼地吹发出的声音。词语解释一列火车呼啸而过。呼啸:(风)发出高而长的声音。文中10默读课文,想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园?整体感知美丽可爱大欢乐默读课文,想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园?整体11巨人回来后,巨人的花园发生了哪些变化?巨人又有什么转变?下节课我们一起来学习!巨人回来后,巨人的花园发生了哪些变化?巨人又有什么转12美丽——()突然——()叱责——()仍旧——()奇特——()冷酷——()漂亮忽然指责仍然奇怪残酷一、写出下列词语的近义词。课堂演练美丽——()突然——()漂亮13二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。柔嫩的美丽的动听的音乐青草花园二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。柔嫩的美丽的动听的音乐青14三、请你用一个词语来形容巨人的花园。可爱三、请你用一个词语来形容巨人的花园。可爱15上节课,我们知道了巨人的花园,那里美丽如花,巨人回来后那里发生了哪些变化?巨人又有什么转变呢?我们一起来看看吧!第二课时上节课,我们知道了巨人的花园,那里美丽如花,巨人回来16

朗读课文,边读边想象画面。说说巨人的花园发生了哪些变化。(课后第1、2题)互动课堂感受童话的奇妙朗读课文,边读边想象画面。说说巨人的花园发生了哪些变17这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。巨人外出,孩子们玩耍时花园的景色这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中18园里长满了柔嫩的(),草丛中到处露出星星似的美丽()。青草花朵园里长满了柔嫩的(),草丛中到处露出星19还有十二棵()桃树还有十二棵()桃树20春天开出()淡红色和珍珠色的鲜花春天开出(21秋天结出()丰硕的果子秋天结出()22小鸟们()在树上唱着悦耳的歌小鸟们(23有一天,巨人回来了。你们在这儿做什么?我自己的花园就是我自己的花园,这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外,我不允许任何人在里面玩。有一天,巨人回来了。你们在这儿做什么?我自己的花园就是我自己24春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……巨人回来,孩子被赶走后花园春天的景色春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园25雪用他的白色大衣覆盖着青草雪用他的白色大衣覆盖着青草26霜把所有的树都涂成了银色霜把所有的树都涂成了银色27北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。28雹每天都要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。雹每天都要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。29一天早晨,巨人还在睡觉,忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过,其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了,觉得这是全世界最动听的音乐。这时,……孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然一天早晨,巨人还在睡觉,忽然听见了动人的音乐。他以为30雹停止了疯闹北风也不在吼叫一缕阳光从窗外射进来雹停止了疯闹北风也不在吼叫一缕阳光从窗外射进来31他看到一幅奇特的景象。……他看到一幅奇特的景象。……32

你来说一说花园的景色为什么会发生变化。巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天,巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。你来说一说花园的景色为什么会发生变化。巨人由33

对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的修辞手法。

好处形成相辅相成的比照和呼应关系,充分显示事物的矛盾。对比对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,34读一读,说一说下面的句子用什么和什么对比?

月亮的光芒是柔和的,她不似太阳那般耀眼夺目,热情四射,但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮,让在外的人们能够看清回家的路,她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。仿写用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。读一读,说一说下面的句子用什么和什么对比?月亮的光芒35巨人有什么转变?给你留下来怎样的印象?你来说一说吧!(课后第2题)巨人有什么转变?给你留下来怎样的印象?你来说一说吧!36你们在这儿做什么?语言描写性格粗暴、不友好、自私我自己的花园就是我自己的花园,这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外,我不允许任何人在里面玩。你们在这儿做什么?语言描写性格粗暴、不友好、自私我自己的花园37动作描写自私于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌:禁止入内违者严惩动作描写自私于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌:38巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。动作描写温柔巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。动作描39巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子,拆除了围墙。语言、动作描写宽容、无私巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧40小练笔发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。(课后题)提示:大胆进行合理想象,可以按照四季的时间顺序想象巨人和孩子们在花园里玩了什么,他们是怎么玩的?也可以抓住一个玩耍的场景进行生动细致地描写,要求思路要清晰,语言要准确、通畅。小练笔发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景41

从那以后,巨人的花园又成了孩子们的花园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。幸福源于宽容、善良和分享!从那以后,巨人的花园又成了孩子们的花园。孩子们站在巨42

巨人最后明白了什么?

唤来春天,需要一颗()的心。宽容、友善热情、温暖巨人最后明白了什么?唤来春43我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。孩子们使巨人感受到了分享的快乐。我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。孩子们使巨44任性、冷酷分享快乐,才会幸福巨人的花园善良、宽容寒冬结构梳理春天任性、冷酷分享快乐,才会幸福巨人的花园善良、宽容寒冬结构梳理45本文主要讲述了一个

的巨人在孩子们的帮助下,改正了自己的错误,和孩子们一起过上幸福的生活的故事,告诉我们:

的快乐才是真正的快乐。主题概括自私能和大家一起分享本文主要讲述了一个的巨人在孩子们的帮助下,46拓展延伸和分享有关的好句

分享是阳光,温暖你我的世界;分享是雨露,滋润干涸的心田;分享是春风,拂去灵魂的尘埃。分享,能使人变得加倍快乐;分享,能让人忧愁减半;分享,能使人幸福美满。拓展延伸和分享有关的好句47一、根据课文内容填空。

《巨人的花园》是著名作家

写的一篇童话,通过描写巨人的花园

变化,说明了

的快乐才是真正的快乐。王尔德景色能和大家分享课堂演练一、根据课文内容填空。王尔德景色能和大家分享课堂演练48二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢?请你把它的故事与别人分享一下吧。这座花园可以是带来快乐的任何事物,比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢?请49一、情境导入,揭示题意。

1.播放名曲《送别》,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2.初读本课两首古诗,大致了解异同。

3.引导先学第一首诗。板书诗题,了解有关“送”的内容。

4.师生互动,了解黄鹤楼:课件展现黄鹤楼雄姿;板画长江图,明确黄鹤楼、广陵的地理位置;交流资料,了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

(评:在师生交流中,通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容,使学生如见其形、如临其境,拓展了学生想象的空间,达到了解题入境的效果。)

5.要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意,质疑梳疑。

1.自由练读全诗,注意读准字音,认清字形。

2.指读正音。

3.自读自悟,引导学生利用工具书或注释了解诗的大意,并激励学生质疑。

4.集体交流。

(1)结合板画弄懂“西辞”的含义,理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

(2)提出疑问,并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句,入境悟情。

1.师讲述李、孟真挚友谊的故事,为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

(点评:讲解李、孟之间交往的生动故事,为学生理解后两句诗埋下伏笔,可谓讲在“关键处”,有画龙点睛之妙。)

2.赏析“

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