Unit2MyWeekPartALet'slearn（教案）人教PEP版英语五年级上册

“Myweek-Let’slearn”教学案例案例背景“Myweek-Let’slearn”这节英语课通过课文主人公WuBinbin与机器人Robin的对话，介绍了WuBinbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。设计依据本节课围绕“Myweek”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。教育教学内容“Iliketogotoschool.”Iliketogotoschool.IhaveChineseandEnglish.Iliketogotoschool.Ihavemathsandmusic.Iliketogotoschool.IhaveartandPE.WhatawonderfulschoollifeIhave!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello,class,asastudent,everydayyougotoschool.Doyoulikeyourschool?Doesyourschoolhaveinterestingcoursesandactivities?Ithinkyoulikeyourschoollife.Todaywe’regoingtolearnUnit2PartBMyweek-let’slearn.Inthislessonwearegoingtolearnsomewordsaboutweekdaysandweekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。3.教师带领学生做热身游戏:“火眼金睛”。通过快闪单词，快速找出里面的课程单词，并大声读出来。Nowlet’splayagame“sharpeyes”,pleasefindoutthesewordsrelatedtocoursesandreadthemoutasquicklyaspossible.【设计意图】：通过热身游戏，充分调动课堂气氛，唤醒学生对已学知识的记忆，培养学生的应变能力。4.教师导入WuBinbin班级的课程表，引导学生看看他平时在学校有哪些课程。通过课程表复习旧知，进行巩固。Look,Robincan’tgotoschool.HereallywantstoknowWuBinbin’sschoollife.Hereisaclassschedule,whatclassesdoeshehave?【设计意图】：复习课程单词，巩固旧知，调动学生的学习积极性，为学习新知做铺垫。5.感知情景，教师导入视频WuBinbin与机器人Robin的对话、引导学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。Hehasfourclasseseveryday.Look,hereareChinese,English,mathsandmusictoday.WhatdayisitToday?ItisMonday.学习新单词和句型Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,SundayWhatdoyouhaveonMondays?Ihave…【设计意图】：通过视频的播放，让学生直观的感知情景与WuBinbin每日的课程安排，加强学生对课文的理解，学习新单词和句型，锻炼学生的口语表达能力。6.学习完关于星期的单词后，引导学生自主总结规律，发现星期一至星期日单词的共同点是后面都有day.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday【设计意图】：学生通过对单词拼写的观察，了解学习策略，培养了学生的观察能力和自主学习能力。7.进入游戏互动环节：教师根据WuBinbin每天的课程安排，打乱课程表的时间顺序，让学生凭借记忆，还原课程表。IhaveChinese,maths,artandEnglish.Whatdayisit?It’sWednesday.Ihavemaths，science，Chineseandart.Whatdayisit?It’sTuesday.IhaveChinese,English,mathsandmusic.Whatdayisit?It’sMonday.【设计意图】：用WuBinbin每日的课程安排，来复习关于星期一至星期日的单词和句型，拓展学生的思维，锻炼记忆力，培养了他们的探索能力。8.教师带领学生用核心句型练习所学单词。A:IhaveChineseEnglishandmaths.B:IsitMonday?A:No.B:IsitTuesday?A:Yes,youareright.【设计意图】：学生通过对核心单词及句型的练习，学会了运用拼读规则记忆单词，发展语言能力。小组活动环节：分组并引导学生用本课所学单词及句型，说说周一到周五自己的课程安排。Hello,mygroupmembers.Thisismyschedule.IhaveEnglish,maths,ChineseandPEonMondays.Ihavemusic,science,PEandEnglishonTuesdays...【设计意图】：学生根据自己学校的课程表，说出自己每天的课程，巩固所学知识，锻炼了学生的逻辑思维和表达能力，同时激发学生勇敢地去观察、探索生活中的事物，更加热爱生活。总结和巩固。SummaryWhathavewelearnttoday?学习了星期词汇：Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday学习了询问和描述哪天有什么课程的句型：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…【设计意图】：通过巩固核心句型和单词，锻炼了学生的口语表达能力，并鼓励学生积极参加英语综合实践活动，为培养学生素养的全面发展作铺垫。11.教师根据授课内容，学生的学习情况进行分层作业布置。谈谈你周一到周日的学习和活动安排。Talkaboutyourarrangementofweekdaysandweekend.2.制作一个你喜欢的课程表，根据每日课程猜星期。IhavePE,music,scienceandEnglish.IsitMonday?No.IsitFriday?Yes.3.学有余力的同学试着做一张周学习计划表。Trytomakeascheduleofweekdays.【设计意图】：学生通过口语表达、课程表、学习计划的制作，加强了他们对所学知识点的理解和运用，从而充分展示了学习的收获，培养了创造性思维，锻炼了他们的自主学习能力和动手能力。教学反思本节课结合新英语课程标准，坚持以学生为本，按照五年级学生身心发展特点，因材施教。教学设计简洁流畅，能用轻松幽默的教学方式引导学