小学五年级音乐教案

小学五年级音乐教案小学五年级音乐教案 教学目标:本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格和风土人情，以激发咱们对民族音乐进展各族儿童连唱时刻活动。丰硕多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。以表达藏族、侗族青年儿童对奇特生活的热爱，在学唱进程中连续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地域的民族音乐风格。教学重难点：进一步把握切分音知道民族音乐的唱法。课时安排:三课时教学进程:教学目的：情景内容;二、明白得各段音乐的表现手法;3、感受出乐曲的音乐特点。教材分析：郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以布满激情的笔触，生动的勾画出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾屡次到南方少数民族地域深切生一领众和的艺术演出形式，并承受民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们赏识此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活力息。教学进程：组织教学(略)二、玩耍、节拍练习;(节拍感与和谐性训练)三、乐曲赏识：显示教学目标(齐读)。了解创作背景：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改成管弦乐曲。那时正值举国庆祝粉碎“四人帮”宏大成功之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地域少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，烈火庆贺的情景。全曲共由五个具有鲜亮舞曲特点的主题组成(表现不同的舞蹈场面)，构造较为自由。了解作者简介：1948年参与中国人民。1952年后历任中国人民军乐团单簧管演奏员、创作室副主1948年参与中国人民，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954等播送乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路4、第一遍赏识乐曲，初步体会乐曲的心情。五、分段赏识：(先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节拍，并体会乐曲的表现手法)引子：用圆号仿照牛角号的声音，奏出号召性的音乐。第一段：这段音乐呈现出一幅灼热的群舞场面。其猛烈的舞蹈节拍，引出了热忱奔放、高亢强健的旋律，这是第一主题。其次段：姑娘们纵轻快、欢快的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是其次主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一名秀丽的姑娘在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗暴奔放的旋律，小伙子跳起衰弱、雄壮的舞蹈。这是第五主题。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻愉快泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方式，奏出了第六主题。第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，恍如在为姑娘们的精彩演出喝彩叫好。第八段：乐声辉煌绚烂，把万众欢腾的烈火心情进展到了极点。再完整地赏识一遍乐曲。完成反响表格，把握乐曲的表现手法。八、总结出音乐特点。(2)热忱洋溢，粗暴奔放;(3)富有浓郁的民族特点和地址颜色。四、终止，随音乐离开课室。小学五年级音乐教案 教学内容教学目标能区分乐曲的不同乐段。能感受乐曲各乐段的心情。初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学进程一、为乐曲命名时期目标：通过为乐曲命名，感受乐曲烈火、轻松的情绪，培育学生对音乐的想象力。师：音乐主假设是通过心情使咱们联想到一些场景的，请同窗们听一听这首乐曲仿佛在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说什么原因?学生倾听音乐。为音乐命名(可能显现的答案如《欢腾二、区分乐曲的音乐特点时期目标：能初步区分苗族、彝族的音乐特点。师：从同窗们为乐曲起的名字来看，大伙儿对音乐的情绪感受都很正确，这是一首烈火轻松的乐曲。音乐除表现必然的心情外，还有着各自不同的风格，此刻你们再听一听这首乐曲的几个主题，区分一下是哪个少数民族的音乐风格。教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生倾听音乐并答复。师：我国是个多民族的国家，在西南地域居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的确实是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝do、mi、sol在第四主题中有一个降mi下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。教师播放第四主题。学生倾听音乐，在听到降mi时举手。三、区分乐曲的构造时期目标：能区分乐曲的音乐构造。>师：这是一首多乐段的乐曲，由三部份组成，下面咱们逐段赏识。1.引子与第一部份。师：你们听引子部份是用什么乐器领奏的?仿照了什么声音?仿佛表现了什么情景?教师播放引子部份。学生倾听音乐并答复(领奏的乐器是圆号，仿照了号角的声音，一声强一声弱，仿佛是丛林山谷中的回音)。师：引子事后，乐曲进入第一部份，烈火、轻松的旋律一下子把咱们带到了欢腾的场景当中。仿佛人们从四周八方来到广场，为庆贺北京传来的喜讯跳起了轻松的舞蹈。第一部份是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗?教师播放第一部份。学生倾听音乐并区分三个乐段。师：第一部份的旋律A超级烈火，是这首乐曲的要紧旋律。此刻咱们一路来唱一唱那个旋律。学生随教师演唱旋律A。2.其次部份。师：此刻咱们听一听其次部份的音乐，想一想它和旋律A教师播放其次部份。学生倾听音乐并答复(同第一部份的音乐形成比照，是美丽抒情的一段旋律，仿佛是一名姑娘的独舞或是大伙儿跳起了美丽的舞蹈)。师：这是一段格外美丽的旋律，咱们一路来唱一唱。学生随教师演唱其次部份的旋律。第三部份和尾声。师：第三部份的音乐粗暴、烈火，把心情推向了高潮。你们认真听一听，这一部份音乐又显现了哪一段旋律?教师播放第三部份。学生倾听音乐并答复(这一部份又显现了A的旋律)。完整地赏识全曲并区分乐曲的构造。师：适才咱们分段听辨了乐曲，下面咱们完整地赏识全曲，当你听出乐曲的三个部份时，能够用你自己的方式来表示。教师播放全曲。学生倾听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部份。四、表现音乐时期目标：通过用自己的方式表现音乐，稳固对音乐结构的区分。师：这是一首表现力超级丰硕的乐曲，下面咱们分三个小组争论用什么样的方式来表现音乐，其次部份最好用舞蹈来表现，其他部份能够用冲击乐器或动作来表现。教师引导学生分组并指导学生的演出。学生分组争论并排演演出，师生一起评判。五、学生表达感想时期目标：培育学生对音乐的表达力量。师：今日咱们赏识了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同窗们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。教学反思：这首乐曲尽管篇幅比较长，但由于在教学时利用了多媒体课件等关心教学工具，学生的学习爱好较高，整堂课自始至终都能集中留意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的把握上差距特地大，此后需要引发足够的重视。教学目标：学生能够有表情地演唱歌曲。演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学进程播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的要紧内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。播放范唱录音或教师范唱。让学生随着录音