安徽省合肥市成考专升本2023年教育理论模拟练习题三及答案

安徽省合肥市成考专升本2023年教育理论模拟练习题三及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

2.

第

20

题

能力是一个人顺利完成活动的（）

3.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

4.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是()

A．教育

B．德育

C．品德

D．技能

5.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）

A．加里宁的《论共产主义教育》

B．马卡连科的《教育诗》

C．克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

D．杨贤江的《新教育大纲》

6.班级授课制产生于()A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会7.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。A.A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价

8.

第

1

题

身为教师，一言一行都必须注意，这是因为教师的劳动具有（）

9.智力技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性10.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是（）。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价

11.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）。

A.性格B.气质C.能力D.意志12.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为()。A.生命教育B.自然教育C.环境教育D.生态教育

13.马克思主义认为教育起源于()。

A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿14.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是()A.A.应激B.心境C.激情D.热情15.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）。A.A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《教育过程》16.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）。A.后象B.表象C.想象D.联想

17.

第

2

题

在教学中运用教学方法时，从实际出发随时调整是说的（）

18.

19.马克思主义观点认为，教育起源于（）。

A.生物界B.儿童对成人无意识的模仿C.生产劳动D.动物本能

20.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）

A．性格的态度特征

B．性格的意志特征

C．性格的情绪特征

D．性格的理智特征

二、填空题(20题)21.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

22.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

23.课的类型主要有两大类：单一课和______。

24.培养全面发展人的方法是________。

25.制约课程的基本因素是______、______和学生。

26.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

33._______是以学科为中心设计的课程。

34.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

36.义务教育具有普遍性和_______的特点。

37.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

38.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

39.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

40.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(2题)41.简要说明能力差异的表现。

42.简述学习困难儿童的主要特征。四、论述题(2题)43.试述人的发展对教育的制约。

44.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

五、辨析题(2题)45.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

46.学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。

六、(0题)47.引起动机的内在心理条件是（）。

A.感觉B.思维C.需要D.性格

参考答案

1.B

2.A

3.B

4.AA

[解析]此题考查的是教育的含义，而且是教育的广义的含义。

5.C

6.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

7.A

8.B

9.B略智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。

10.C

11.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

12.D

13.B教育的起源学说包括：教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。

14.C

15.B

16.B

17.C

18.A

19.C

20.A

21.感知思维认识感知,思维,认识

22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

23.混合课混合课24.教育与生产劳动相结合

25.社会知识社会知识

26.生活化生活化27.随意运动克服内外困难

28.教学价值取向教学价值取向

29.制度文化

30.评比操行评定评比，操行评定31.稳定，统一32.壬寅学制

33.学科课程学科课程

34.先快后慢先快后慢35.德育内容，德育方法

36.强制性强制性

37.夸美纽斯夸美纽斯

38.社会问题社会问题

39.学生集体学生集体

40.独立性新颖性独立性,新颖性

41.能力差异的表现包括：

(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。

(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。

(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。42.学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。他们的主要特征是：

(1)视觉、听觉等感知转换方面存在障碍；(2)视觉一动作整合困难；(3)运动不协调；(4)言语发展障碍；(5)易于分心；(6)偶尔伴有情绪和行为问题；(7)认知过程存在障碍。

43.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

44.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。

注意：要联系教学中的实际进行阐述。

45.正确。社会需要与人的自身发展需要是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身