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文档简介

学生综合素质评价研究开题报告赵县教育学会的“十二五”规划课题ZXJYNO.15125，是有关学生综合素质评价的研究。该课题由赵县北王里镇康贾村学校的赵锐利担任主持人，已经经过赵县教育协会和赵县教育局教研室的审定批准，被列为“十二五”规划教育科研课题。现在按照《赵县教育科研课题管理办法》的规定，我们撰写了开题报告，请求审议。一、课题研究的背景及意义综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。教育部早在2002年就出台了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，指出当前评价体系突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一，要求建立起以促进学生发展为目标的评价体系。近年来，综合评价改革也在不断推行。目前，国内外研究现状的资料检索主要通过百度学术用关键词“小学生综合素质评价”的方式进行。通过检索及浏览，我们发现该项目的研究现状呈现以下几种特征：1、相关资料较丰富。鉴于我国新课程改革已进行多年，因此对学生综合素质评价方面的研究资料较多，为本课题的研究提供了大量可供借鉴的资料。2、评价体系的构建维度不唯一。众多的评价体系指标构建呈现多元化，内容各不相同。例如，上海的“学生综合素质评价体系”主要从四个方面来评价学生的能力：逻辑思维能力、语言表达能力、博学知识能力、艺术审美能力，这四大方面学习潜能的评价。北京的小学生综合素质评价体系从思想道德、学业成就、身心发展、审美素养、个性发展五个维度构建。从目前检索的资料中看，均未提供评价体系维度确立的依据。3、评价体系的构建多理论说明，展现的实际范例少。检索所得资料中，多为方案、实验报告等理论文件或框架说明，展现的实际范例较少，实际操作的借鉴性较弱。4、未见本地区的小学生综合评价素质体系建立的相关资料。通过反复检索，未见本地区的小学生综合素质评价

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