北师大版三年级数学上册《校园中的测量》教学设计

北师大版三年级数学上册《校园中的测量》教学设计一、教学背景北师大版三年级数学上册《校园中的测量》是一本涉及长度、质量、时间等测量的教材，适用于小学三年级的学生。根据教材内容和教学大纲的要求，本教学设计主要是贯彻“知行合一，因材施教”的教学理念，将测量的基本概念和测量技能贯穿于日常生活中，让学生能够在实践中培养自己的测量能力。二、教学目标1.认知目标知道长度、质量、时间等是测量的基本概念。理解重量、容积、体积等测量单位的概念和转换规律。掌握尺子和天平的使用方法，能够准确测量长度和质量。来认识数学知识在日常生活和实践中的应用。2.技能目标能够使用尺子测量长度和宽度。能够使用天平测量物体的质量。能够使用毫升杯和量杯测量体积和容积。能在日常生活和实践中运用所学测量技能。3.情感目标培养学生认真观察、仔细记录，对日常生活中看似普通的现象也要有探究精神。培养学生具备测量技能，认识自然与科学的关系。通过日常生活和实践，在观察和记录中体验测量的乐趣，培养兴趣和爱好。三、教学内容1.测量长度（1）尺子的使用尺子是测量长度的常用工具。本节课我们将教授学生如何使用尺子测量长度。教学步骤：分组活动：将学生分成小组，向每组分发一把尺子，在班级内比赛哪一组用尺子测量出的长度最为接近。教师“导读”：“尺子是一个用来测量长度的工具，我们通常用它来测量长方形、正方形等图形的周长。尺子的主要单位是厘米和毫米，1厘米等于10毫米。”实践操作：引导学生自己测量教室、教学楼里常见物品的长度，另一方面可将测量结果汇总成表格，并让学生做出分析和对比。（2）多种物体的测量在学习了尺子的使用后，学生需要进一步了解如何测量多种不同形状的物体。教学步骤：教师示范：举例生活中物品，如铅笔、文具袋等，引导学生思考测量时应该需要注意哪些问题。实践操作：开展小组活动，让学生自行测量一些复杂形状的物品，认识到长度测量中的问题及解决方法。2.测量重量（1）天平的使用天平是测量物体质量的常用工具。本节课我们将教授学生如何使用天平测量物体质量。教学步骤：形象教学：使用日常生活中物品，如石头、橙子等，示范天平的使用方法。需要注意，为了减少人为误差，学生要仔细研究天平和杠杆的刻度。实践操作：让学生在团队内自行组织一场比赛，用天平测量不同重量的小玩具，课后点评对其使用技巧。（2）重量单位的转换为了进一步加强学生对于测量重量的认识，需要学会常用单位转换。教学步骤：教师讲解：介绍常用的重量单位及其转换关系，如千克和克的换算关系。实践操作：让学生通过实际操作理解重量单位的转换，构建认知图像。3.测量容积和体积（1）毫升杯、量杯的使用本节课主要是教授学生如何使用毫升杯、量杯来测量容积和体积。教学步骤：示范操作：使用日常生活中常见物品，如杯子、水壶等，向学生展示毫升杯、量杯的具体使用方式。同时，教授计量单位，如升、毫升、立方米。实践操作：让学生自行量取常见保健食品，如膳食纤维、柠檬汁等，学会预估容量和体积的测量方法。（2）常见物品容积的认知为了更好地培养学生的观察能力，需要让学生了解物品的容积大小和其实际表现。教学步骤：教师结合实例：以常见食品、饮品为例，让学生猜测其容积和体积大小。小组活动：将学生分组，让每一组测量教学楼内部分物品的容积，如花盆、水龙头等。四、教学方法1.教师灵活掌握多种教学方法为了让学生能够掌握测量的基本概念和技巧，需要教师在课堂中采用多种教学方法，如示范、讲解、互动等等。特别是在实践操作环节，可以采取小组活动的形式来让学生互相合作，激发工作兴趣。2.学生自主探究和参与度的提高在学生学习测量知识的过程中，需要教师尽可能地创建情景，让学生亲身体验，积极参与。例如，在物品测量环节中，让学生自行选取物品、设计测量步骤，甚至进行数据统计和分析等，这将提高自主探究和参与度，使学生对于测量技能的掌握更为深入。五、教学评价教学评价应是贯穿于教学始终的重要环节。本节课的教学评价应关注学生的学习反应，在对测量技能掌握的基础上，加强对于学生态度和情感方面的培养。为此，教师可以采用自我评价、互评以及小组互动测评等方式，从多个视角进行评价，提高评价系统性和全面性。六、教学反思本堂课的教学目标是让学生尽可能认识到测量在日常生活中的实际应用，并掌握测量技巧。整个教学过程中，教师采用多种教学方法，互动性较强，而目标设置更加明确，学生获得实践能力的提升效果也较为明显。同时，在引导学生自我评价、