班主任工作的思考与实践课件

小主任大情怀——班主任工作的思考与实践小主任大情怀——班主任工作的思考与实践1颁奖词：有人说，他们是园丁，兢兢业业，勤勤恳恳，不问收获，默默躬耕。有人说，他们如父母，唠唠叨叨，琐琐碎碎，牵肠挂肚，事无巨细。有人说，他们胜专家，方方面面，忙忙碌碌，春风化雨，润物无声。他们是天底下最忙的主任，心系孩子，诲人不倦，不计得失！

他们是天底下最小的主任，心有大爱，无私奉献，桃李芬芳！颁奖词：2交流内容：班主任工作的困惑烦恼班主任工作的理性认识班主任工作的实践智慧交流内容：3一、班主任工作的困惑烦恼1.德育为首（先）—智育重要？竞争目标提高竞争压力下移质量考评偏重显性的学业成绩一、班主任工作的困惑烦恼42.人人都是德育工作者—班主任单打独斗?

育人比教书难多了专门的德育工作者意味着非德育工作者的存在2.人人都是德育工作者—班主任单打独斗?53.班主任专业化的重难点（1）班主任自身的认可、努力和成效（2）制度建设职责制度（前提）培训制度（根本）资格制度（特征）职级制度（重点）薪酬制度（物质保障）

3.班主任专业化的重难点6二、班主任工作的理性认识1.改变思维方式：德育是目的不是手段

德、智、体等几育之间都呈现出相对集中、相互交叉、互为基础的复杂关系，他们互为手段、互为目的、互为基础，且任何一个相对教育内容都有综合效应。德育，简而言之就是做人的教育，本是教育的最高目的，是一切教育的目的。二、班主任工作的理性认识72.树立整体观念：实施一体化德育

学生是独立的整体学生的学习过程是一个整体教育的作用方式是综合的学校的管理系统是一个整体道德学习的起源是一种生活形态，课程形态与生活形态相结合。2.树立整体观念：实施一体化德育83.注重德育实效：正确定位内容功能和方法（1）德育内容内容范围：政治教育、思想教育、道德教育。道德教育包括：私德－涉及私人生活的道德规范。公德－国家及社会公共生活中的道德规范。职业道德－与某个具体职业有关的道德规范。3.注重德育实效：正确定位内容功能和方法9内容层次：

道德规则教育－带有强制性。道德原则教育－在前者基础上归纳的具有普遍性的道德原则。道德理想教育－对道德原则的高度概括，是社会提倡的希望人们去追求的最高道德境界。内容层次：10（2）德育功能社会性功能—保持社会稳定，促进社会发展。个体性功能—形成与发展受教育者个人良好的品德。两种功能互为条件，互为结果。两种功能同样重要，不可偏颇。（2）德育功能11（3）德育方法学校系统中学生的学习有三种基本类型：知识学习：解决懂不懂的问题技能学习：解决会不会的问题

—学会做事，形成能力系统道德学习：解决信不信的问题

—学会做人，形成品德系统（3）德育方法12道德学习是以社会规范为载体的价值学习。本质是体验式学习，突出归纳性认知和情感性体验。少一些灌输和说教，多一些体验和感悟。坚持主流价值取向，重视道德态度、情感、意志和道德选择能力的培养。道德学习是以社会规范为载体的价值学习。13实践体会：立德树人，育人为本，德育为先德育工作，班主任为先满意学校评比，与班主任的满意率成正比班风和常规好的班级，任课教师上课效果好，各种活动参与好，学生整体发展水平好，家长满意率高。班主任，学生的重要他人

实践体会：立德树人，育人为本，德育为先14三、班主任工作的实践智慧1.把握关键

班主任专业化的核心：学会精神关怀人格魅力（力量源泉）师生关系（重要条件）师爱（永恒主题）三、班主任工作的实践智慧15

班主任专业化的重点：学会班级建设习惯养成文化建设统整力量一4班三张表（1,2,3）班主任专业化的重点：学会班级建设162.阳光心态健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应和道德健康四个方面。要造福学生，首先要造福自己。良好的心态影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。心态影响能力。心态影响生理。2.阳光心态17（1）改变对事情的态度我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。把学生看作天使，我们就生活在天堂里；把学生看作魔鬼，我们就生活在地狱里。（1）改变对事情的态度18（2）学会自我减负改进工作方法以减轻工作负担调节心理以缓解精神压力对待领导的评价要冷静对待同事的议论要宽容对待家长的批评要平和对待学生的意见要豁达（2）学会自我减负19（3）学会自我激励“教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。”——北京十一学校（3）学会自我激励203.读懂学生读懂学生的年龄特点、学习特点、认知特点等；读懂环境对学生的影响（家庭环境、社会环境、科技发展）研究学生需求，做学生喜爱的老师3.读懂学生21最喜欢哪位老师及喜欢理由：认真负责、态度和蔼、耐心、关心学生亲切、常微笑教我们很多知识，帮助我们温柔温和，喜欢我有趣严格能让我们准时上下课，她的课听得懂值得信赖最喜欢哪位老师及喜欢理由：22我做错事情好好和我说不凶作业总量合适对男生女生平等与学生像朋友一样有学问，上课好盛饭公平课上常和我们一起游戏我做错事情好好和我说23你最想和老师说的一句话：有些时候不要发脾气脸不要太死板，尽量放松脾气要耐心，要体谅我们，对我们好些再温柔些作业少一点老师不要食言不要骂我们什么什么，要相信我们能行觉得有的老师的教学方法不对给我们的压力不要太大不要罚抄要更加负责，多和学生沟通你最想和老师说的一句话：24要了解学生你的行为有些变相体罚的感觉不要太严格难题多点时间思考上课温柔些；希望能多笑笑，不生气别把美术课上成语文课多些活动不要拖课体育课不要跑很多圈不要经常请家长来学校多给学生一点鼓励要了解学生25本学期，你最喜欢哪位老师？简要写一写喜欢的理由。教我们学拼音；对我们好；上课很好；表扬我，夸我棒；很认真；最亲切；可以让我发本子；很有趣；长得很漂亮；很喜欢我。（一1班班主任、语文老师）漂亮、给我们加分；教我们音乐；很温柔；她唱起歌来很好听。她对你很和善，不容易生气，比较有气度。因为我喜欢音乐，学习口风琴。歌声很好听。她教了我们许多好听的歌。因为她态度很好，有耐心，她上课时非常安静。（一年级音乐老师）本学期，你最喜欢哪位老师？简要写一写喜欢的理由。26写字很好；生病了还要给我们上课；是我们的班主任；布置作业适量；她比任何老师都非常辛苦教导我们；会开玩笑

；对事公平；上课有趣；经常跟我们讲道理。（三1班班主任、语文老师）上课有趣；教得好，又逗；对我们要求比较严格；很温和，笑起来可爱；会开玩笑。（三年级英语老师）写字很好；生病了还要给我们上课；是我们的班主任；布置作业适量27负责、经常给我们玩游戏、很有趣，上课好玩；帮助班里的学困生；因为我比较喜欢体育；上课内容安排好，态度很好。她会让我们打球、拍球。开展很多运动，不容易发火；有奖励；会和我们玩游戏；脾气比较好。（四年级体育老师）作业量不多；上课讲的易懂；上课有趣，非常有耐心，给了我极大的鼓励与帮助；有耐心，问她问题都能回答。（六年级数学老师）负责、经常给我们玩游戏、很有趣，上课好玩；帮助班里的学困生；28很负责，虽然很严格，但是把我们教得很好。俗话说“严师出高徒”，就是这样；徐老师让我们在短短2个多月时间适应了五年级高段生活。（五4班主任、语文老师）好的没话可说。（信息技术老师）很负责，虽然很严格，但是把我们教得很好。俗话说“严师出高徒”29学生喜欢怎么样的教师（山东省潍坊市广文中学）1.和蔼可亲，善解人意，尊重学生，与学生做朋友。2.用平等的眼光看待学生，一视同仁，没有“个别”，没有“特殊”。3.不讽刺挖苦学生，不出口伤人。4.不体罚或变相体罚学生。5.教学方法独到、新颖，语言幽默、生动，课堂气氛活跃。6.有渊博的知识。7.能听取学生的意见。8.不拖堂。9.布置作业适当。10.不随便找家长来学校，不向家长打小报告。学生喜欢怎么样的教师（山东省潍坊市广文中学）30校长眼中的好教师标准：1.工作认真负责。2.教学成绩突出。3.关心热爱学生。4.教学业务熟练。5.善于与学生交流。6.有敬业精神。7.尊重学生。8.作业适量，备课认真。9.语言生动、幽默。10.衣着得体。校长眼中的好教师标准：31“广文教师爱生10条”：1.爱学生，就要尊重学生。2.爱学生，就不要向孩子发脾气，讽刺、嘲笑、挖苦学生。3.爱学生，就不要体罚或变相体罚学生。4.爱学生，就要关心学生，不要让学生感觉到冷漠。5.爱学生，就要听取学生的意见，不能专断。6.爱学生，就要敢于承认自己的错误。7.爱学生，就要多看学生的优点，多跟家长交流学生的优点。8.爱学生，就要公平对待学生。9.爱学生，就要认真对待每一节课。10.爱学生，就要借助一些细节来赢得学生的尊重和喜爱。“广文教师爱生10条”：32天津的一项调查（《今日报》）九成学生有自己喜欢的老师最喜欢的老师：专业水准高+亲和力强希望老师什么都“略懂”最不喜欢的老师：不留余地批评学生学生的潜在需求：渴望与老师沟通却又不主动天津的一项调查（《今日报》）33美国教育家保罗韦地概括出优秀教师的12种素质：友好的态度尊重课堂上的每一个人耐性兴趣广泛良好的仪表公正幽默感良好的品性对个人的关注处事有伸缩性宽容有方法美国教育家保罗韦地概括出优秀教师的12种素质：34“教师语录”——老师对你影响最大的一句话“教师语录”——老师对你影响最大的一句话35作为和学生最贴近的人，教师给予学生怎样的感受，最能影响学生的态度进而影响其发展。学生作为能动的个体对教师教育的感受和判断，也能促使教师提高自身专业水平，不断改进自己的教育教学。作为和学生最贴近的人，教师给予学生怎样的感受，最能影响学生的364.读懂家长家长对班主任工作和素养的关注重点：（1）责任心（2）爱心微笑展示爱心细节表达爱心激励升华爱心4.读懂家长37（3）公平教育公平包括：起点平等（机会均等）、过程平等、结果平等。教育公平是一种非歧视、非偏见的教育态度、教育情感和教育价值观。一视同仁人人参与（3）公平38（4）全面发展和个性发展（提升综合素质，注重补短更注重扬长,培养个性特长，尤其是良好习惯的养成.）（5）轻负高质（学科学习高质、轻松、快乐；班级和校园生活愉悦）（4）全面发展和个性发展（提升综合素质，注重补短更注重扬长,39班主任工作的思考与实践课件40班主任要重视家庭教育工作：家庭教育是“根”，人生的基点和底色改变孩子首先要改变家长家长支持老师，就是支持孩子的