艾滋病讲座课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。艾滋病讲座艾滋病讲座21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。艾滋病讲座艾滋病知识讲座2012年内容■艾滋病概述■疫情摘要艾滋病的影响■艾滋病防治趋势随着时代的发展以及新课改的不断深化，教育教学的最终目标已从以往的单纯传授文化知识转向注重提高学生的综合素质，学生审美能力的培养亦是其中的重要内容。教育要从小做起，在小学美术课堂教学中如何通过教学方式的改革与创新，进行学生审美能力的培养，逐渐成为教学界备受关注的热议话题。审美意识和能力将是伴随学生一生的财富，对学生进行审美教育，不是一朝一夕之功，而是一个长期的潜移默化的过程。在新课改不断发展与推进的背景下，小学美术教学面临着更多的机遇和更大的挑战，传统的美术教学形式已经不能满足最新形势的要求。小学美术教师只有不断地改革和创新教学策略，才能为学生审美能力的培养与锻炼提供更加宽广的发展平台，也为教学的与时俱进提供莫大的活力。如何在小学美术课堂教学中培养学生的审美能力，本文提出以下几点见解供业内同仁参考。1借助生活化教学方法不断开拓学生的审美视野众所周知，美术来源于生活，并且最终运用到生活的感悟中去，在小学美术教学中，教师若能合理地借用生活化教学的方式去开发学生善于发现美的视野，对于学生审美能力的培养是具有极强的催化剂的成效的。具体来说，教师要善于将课堂中所教授的内容与生活实际联系起来，吸引学生关注的眼球，并且逐步地培养他们的课堂主人翁意识。比如在教小学生画小鱼儿的时候，可以尝试着将课前准备好的容纳几条漂亮小雨的小型鱼缸搬进教室。在学生争先恐后的赏鱼过程中，教师可以借机提问“鱼儿有哪几种形状呢？”、“鱼儿身上的花纹像什么”之类的问题，鼓励学生充分发挥自己的想象力，得出诸多可贵的五花八门的答案。如此一来，学生不仅在课堂教学过程中体会到了无限的快乐，而且潜移默化中培养了他们善于发现美好的眼光和能力，为课堂教学成效的增强奠定了坚实的基础。学生的个性特征、学习成绩、领悟能力等因人而异，在实行生活化教学的进程中，教师要善于仔细认真地去发现每一个学生所拥有的不同的天赋，给他们布置的学习任务要根据他们不同的个性成长特征，而且教师要善于融入到学生的世界中去，陪伴他们在课堂中、课外游戏等过程中去探索美术的踪影，感悟美的存在。从而为学生潜能的挖掘提供更加宽广的平台，也使得小学美术课堂教学质量能够登上更高的层次。2利用现代多媒体技术创设富有感染力的教学新情境科学技术的发展为教学方式的改革与创新带来了新的动力和支撑手段，有效地拓宽了教学的视野和手段。在小学美术教学中若科学合理地运用多媒体信息技术，创设具有感染力的教学情境，将为学生审美能力的培养提供不可多得的活力源泉。详细一点来讲就是：2.1小学生活泼好动，对新奇的事情保持着时刻的好奇心与探索欲望，教师可以恰好借用这一性格特征以及最新的教学需求，将教学内容通过动画、声音以及动态图片的形式展示出来，激发学生主动参与到课堂教学中来的主动积极性和热情，在使得学生获得了大量的知识信息的同时培养自己的审美情趣。比如在教授学生用绘画的形式表达“一年四季”之时，教师就可以将具有季节代表性的图片、声音等用多媒体的方式展示在学生面前，让学生在彷如身临其境的氛围中感受到绘画的更高境界，让他们感受美、理解美，拓展自身的思维空间，创作出更好的美术作品。2.2艺术欣赏只有在师生对绘画作品从情感上产生强烈的共鸣前提下，才能在更高的程度上发掘其中更美的内涵。因此，教师要经常性的深入到学生的日常学习和生活中去，了解他们的最新思想动态及兴趣所在，使得所选取的教学素材更加符合他们的审美能力和要求，在拉近师生距离的前提下促进学生审美能力的不断强化，也利于美术教学课堂教学氛围的更加轻松与和谐。3以情感带动教学，美化学生的心灵美育即是以真善美去净化人们的心灵。小学生的思想简单，心灵单纯，在这一阶段进行审美能力的培养以及情感的净化是最佳时期，教师在进行美术授课的过程中注重以情感带动教学的进展，将会获得不可比拟的教学成效。古语道：“言之无文，行之不远”。这就要求教师在日常的教学进程中，注重自己的言行给学生所带来的巨大影响作用，要以和善的笑容、亲切的言语去感化学生，让学生明白与人相处的基本要求，引导他们逐渐明白每个人的价值与存在意义，这并非一日之功，需要教师长期的教学努力。例如：教师可以借助“我爱爸爸妈妈”的主题活动，鼓励学生通过回忆生活点滴中的体会，充分发挥自己的聪明才智，将平时生活中爸妈关心自己的细节通过绘画的形式展现出来，并且配上温情的文字，在课堂中每个学生都一一展示。教师要随时给予学生一些言语鼓励和引导，让他们明白亲情的重要、孝顺父母的传统美德，让学生的美的情感升华到更高的境界，不自觉中审美能力自然得到了更加强化的锻炼。以情促教还要求教师要善于跟学生家长合作，为学生提供良好的学校环境、家庭环境，逐步地培养他们能够适应社会环境的能力，使得审美能力得以提高的同时增强小学生的社会责任感，也充分地体现出了小学美术课程的价值。综上所述，美术课是培养学生审美能力、对学生进行美育的重要途径，在陶冶情操、启迪智慧、促进学生综合素质提升等方面也有着极其重要的意义。小学美术教师要想方设法地探索更多地利于培养学生审美能力的新颖教学手段，在提高学生审美能力的同时发挥出美术教学的真正作用。一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣物理是比较偏重于学生逻辑推断力和抽象性的思维能力，物理课堂也是比较枯燥、乏味的，如果物理教师在课堂上照本宣科，直接把课本上的东西搬过来给学生讲解，这样就会缺乏吸引力，使学生厌倦，提不起学习物理的兴趣，在课堂上会昏昏欲睡，提不起精神，做其他小动作。如何让学生产生强烈的求知兴趣，这就需要老师创造课堂情境，以激发学生的学习兴趣。教师在进行新知识的讲解时，首先需要想尽许多方法创造各种有趣的物理情境，让学生在物理情境中融入进去，能够感受到物理课堂的生动性和趣味性，对这一知识点产生强烈的参与热情。如在讲授“重力”这一节时，可以让一学生作为“牛顿”，表演牛顿和苹果的故事，怎样发现“重力”现象，这既展示了“万有引力”的物理知识，又激发了学生的学习兴趣；在“流体压强和流速”这一知识点上，教师可以首先用力向漏斗管口吹气，然后让学生观察下面的紧贴漏斗壁的乒乓球能否掉下来，以激发学生的注意力和参与性；除了演示这些情境或者这些实验外，以可以讲述一些有趣的小故事，以激发学生的兴趣和参与性。二、举例讲解带动课堂，激发学生的好奇心除了课堂上创设许多情境外，也可以在讲解新的知识点时举出许多有趣的例子，不仅可以激发学生的兴趣，还可以激发学生的好奇心。在讲解“液化和气化”这一知识点时，可以举出例子，“夏天在冰箱放的杯子会出汗；为什么喝热茶时我们要先吹吹气再喝？”讲解“压强”这一知识点时，可以举出例子，问“什么使用多大的力气都握不烂鸡蛋，只要用手一按就会破呢”等等，说明液化的原理，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，在课堂教学中，老师可以提出许多问题，让学生能够参与进来，主动思考，从而真正掌握所要学习的知识。三、通过做实验，调动学生的学习兴趣初中物理是一门以实验为基础的学科体系，教师不仅要合理利用教材中的实验资源，还需要努力拓展渠道，利用许多生活中的小实验，以调动初中学生对物理学习的兴趣。这些物理小实验就需要教师大胆尝试和应用。比如，在讲解“平面镜成像”这一知识点时，可以让学生课余时间在家里利用平面镜做一个小实验并观察镜中的图像与真实事物之间的相同点和区别；在学习“摩擦力”这一知识点时，可以进行演示“筷子提米”让学生在惊讶的同时感受物理产生的魅力；在讲解“透镜”这一知识点时，可以让学生亲自体验，用凸透镜把太阳光汇聚到火柴上，可以看到火柴燃烧，使学生产生学习的兴趣；学习“升华和凝华”这一知识点时，可以利用蜡和树枝营造冰雪世界的感觉，调动学生的学习兴趣。教师和学生通过做实验的方法把理论知识转变成生活中的一些事情，调动学生学习物理的兴趣，发挥自身的主观能动性，加深对知识点的学习和掌握。四、结合生活实际，强化学生产生兴趣初中物理的知识与我们日常生活息息相关。学习物理知识不仅仅是认识生活，利用生活，更重要的是融入生活，改进生活。这就要求教师引导学生联系实际，在实际中发现知识、运用知识，对学生的学习兴趣进行合理激发和引导。比如，在学习“显微镜和望远镜”时，可以引导学生回忆自身使用显微镜和望远镜时的感受，并对自身感受进行大概总结和回忆，以活跃课堂气氛；在学习“电磁铁”时，让学生了解电磁铁的同时，亲手制作电磁铁，比一比谁制作的电磁铁磁力更强；在学习“重力”时，让学生自己动手制作重锤线，并联系建筑工人，重锤线可以使建筑工人用起来更加方便等问题，这不仅会让学生感受到学习物理的趣味性和实用性，还能够充分激发学生的学习兴趣。初中物理课堂并不是烦躁无味的，教师只要运用教学的智慧，就可以把简单的物理知识“呈现”在学生面前，让学生产生学习物理的兴趣，在乐趣中获得真正的知识。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1艾滋病知识讲座2012年艾滋病知识讲座2内容■艾滋病概述■疫情摘要艾滋病的影响■艾滋病防治趋势内容3艾滋病概述艾滋病概述4艾滋病?艾滋病一获得性免疫缺陷综合征(AIDS)1A-Acquired获得性的-|mmune免疫1D-Deficiency缺陷1S-Syndrome综合征病死率极高的慢性传染病侵犯和破坏辅助性τ淋巴细胞(CD4+T淋巴细胞)·使细胞免疫功能受损·并发各种严重的机会性感染和肿瘤·最终导致死亡首例报告:美国纽约丶洛杉矶和旧金山男性同性恋1981年艾滋病?5艾滋病讲座课件6艾滋病病毒的第一张电子显微镜照片艾滋病病毒的第一张电子显微镜照片7艾滋病病毒病毒颗粒的结构模型HⅣ生活周期GP120腰(糖)蛋自GP41FINAP18P24函转录a艾滋病病毒病毒颗粒的结构模型HⅣ生活周期8感染艾滋病病毒后的自然发展过程HIv抗体HIV抗体+HV抗体+,无症状有症状艾滋病-4-8周-|—810年1年05-2年土感染成功抗体转阳出现症状诊断艾滋病死R感染艾滋病病毒后的自然发展过程9艾滋病病毒感染者和艾滋病病人■艾滋病病毒感染者(HIV+)感染艾滋病病毒未出现临床症状或出现临床症状·但未达到国家规定的AIDS病例诊断标准者包括HIv急感期、无症状期和艾滋病前期的患者■艾滋病病人(AIDS)感染艾滋病病毒■出现临床症状·并达到规定的AIDS病例诊断标准艾滋病病毒感染者和艾滋病病人10窗口期和潜伏期窗口期■人体感染艾滋病病毒24周(极少数3-6个月)后才能从血液中检测出艾滋病病毒抗体,但在能测出抗体前已具有传染性■从感染艾滋病病毒到机体产生抗体这一段时间(国家推荐为3个月)■世界性共性问题·血液仍然存在不安全隐患(目前均进行抗体检测)1解决的办法:RMA检测、P24抗原检测+HIV抗体检测(发达国家已开始使用),感染8天内仍无法检测潜伏期从感染艾滋病病毒到出现临床症状的时间1平均为10年左右窗口期和潜伏期11艾滋病讲座课件12艾滋病讲座课件13艾滋病讲座课件14艾滋病讲座课件15艾滋病讲座课件16艾滋病讲座课件17艾滋病讲座课件18艾滋病讲座课件19艾滋病讲座课件20艾滋病讲座课件21艾滋病讲座课件22艾滋病讲座课件23艾滋病讲座课件24艾滋病讲座课件25艾滋病讲座课件26艾滋病讲座课件27艾滋病讲座课件28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