小学生心理发展的生理基础看教材上盖吉案例课件

第二章小学生心理发展的生理基础

看教材上“盖吉”案例。

小学生的生理发育是衡量其健康状况的重要指标，也是其心理发展的基础。小学生身体的生长发育相对缓慢而稳定，各种疾病的患病率比婴幼儿期显著下降，体格发育进入平稳发展阶段。第二章小学生心理发展的生理基础

第一节小学儿童的生长发育一、小学儿童生长发育的特点（一）生长和发育生长：指形体的增长。即机体在新陈代谢的基础上，细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加。发育：指机能的发展成熟。即在形态改变的基础上细胞与组织的分化及功能的演进。生长是机体在量的方面增加，发育是质的变化。生长是

发育的前提，发育包括生长。

（二）小学儿童生长发育的特点（48页）

总之，小学生成长时快时慢，有起有伏，呈波浪式。生长发育速度不均匀，有两个高峰期。第一个生长高峰期出生后1岁，身高、体重增长速度最快；第二个生长高峰期女生10—14岁，男生约12—16岁。（见49页图）（二）小学儿童生长发育的特点（48页）第一个生长高峰阶段：胎儿—出生后1岁。身高、体重增长速度最快。2岁以后保持平稳。从妊娠到出生，头颅生长快。从出生到1岁，躯干生长最快。胎儿从特大的头，较长的躯干，极短小的腿发育到儿童期各部分匀称。表现为头尾发展规律，动作发育的程序也遵循头尾发展规律。

小学生心理发展的生理基础看教材上盖吉案例。课件第二个生长高峰阶段：青春期。女生10—14岁，男生12—16岁。据统计，我国儿童生长发育的高峰年龄是12岁。此阶段下肢发育快，再向上到躯干，头部发育不明显。形成头小、短躯、长腿。将此规律称为向心律。第二个生长高峰阶段：青春期。女生10—14岁，男生12—1身体各部分比例变化。身体各部分比例变化。

第二节小学儿童神经系统发育一、神经系统的发育

（一）大脑的发育：脑重量、大脑的分化和生长。（二）神经的发育（三）神经系统对肌肉的调节二、小学儿童的大脑活动第二节小学儿童神经系统发育（一）活动特点1、优势兴奋2、镶嵌式活动3、动力定型4、始动调节5、保护性抑制（一）活动特点（二）大脑工作能力的变化：一节课变化规律

课堂时间学生状态2-5分钟准备进入课堂5-10分钟课堂内容成为大脑兴奋中心10-20分钟大脑工作能力最强，效果最好20-35分钟大脑疲劳，效率下降35-40分钟状况更差（二）大脑工作能力的变化：一节课变化规律二、影响小学儿童生长发育的因素（一）内在因素

1、遗传

2、内分泌

3、性别（二）外在因素

1、营养

2、疾病二、影响小学儿童生长发育的因素3、生活制度和体育活动4、社会因素（贫穷、经济危机、社会制度等）

3、生活制度和体育活动

第三节小学生的身体健康一、小学儿童身体健康的标准

形态指标（身高、体重、胸围、肩宽等）

机能指标（脉搏、肺活量、血压等）

素质指标（50米跑、立定跳远等）

体格检查项目（视力、心脏、肺、脾、龋齿、脊柱侧弯等）见（62页）小学生身高、体重标准。第三节小学生的身体健康

计算公式：标准体重=（身高-100）x0、85

以体重标准作为100%，大于或者小于10%均属于正常，小于90%为轻度营养不良，小于80%为中度营养不良，小于70%属重度营养不良，小于60%为极重度营养不良，大于10%属超重，大于20%为肥胖。小学生心理发展的生理基础看教材上盖吉案例。课件二、小学儿童常见的疾病近视眼、弱视、沙眼、龋齿、营养不良、脊柱弯曲异常。三、小学生的身体健康与保健（一）营养：营养不良、营养过剩（二）睡眠（三