重症肌无力的概念课件

重症肌无力的概念16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。重症肌无力的概念重症肌无力的概念16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。重症无(myastheniagravis)2知识经济时代对人才的素质提出了新的要求,立足于发展的观点,在21世纪的今天,必须破除以教师为中心的旧观念,创新课堂教学,给学生创造自主学习的机会,充分发挥学生的主体性,使之将来真正成为社会所需的人才。作为教师,在组织思想品德课堂教学时,要创新教学方法,优化课堂结构,通过启发诱导、亲自实践等方法,调动学生的学习兴趣,教授学习方法,培养其学习的自主性和主动性;理解、掌握课文内容,并运用到学习和生活中去,形成良好的思想道德和行为习惯,全面提高教学质量。一、创设情境,点拨明理现在的课堂应是充满民主气氛,具有和谐平等的人际关系以及能使学生自由、协调、主动发展的育人园地。根据品德课故事性强的特点,教师根据课文内容,首先对各种景致、情况进行调查、了解,获得第一手材料、培养自己的情感。并利用图片演示、幻灯、多媒体课件、有感情地解说、组织学生表演等多种方式,创设与教学相适应的情境氛围。在理解课文内容的基础上,同学们讨论、交流、领悟,尔后畅所欲言,道出独特的见解,教师在尊重学生观点的基础上,通过点拨等方法,阐明自己的观点。并对有创拳、见解独特的学生予以表扬,加深对道德观点的理解和认识,从而促进学生的自主发展。如教《关心和帮助残疾同学》一课中,首先组织学生做游戏:让每个学生闭着眼睛写一行字;不说话,用手势表达添楚一件事;捂住耳朵听老师说两句话,然后复述;用一条腿走路等。请学生根据自身的体会,回答“聋、哑、盲和肢体残缺的人在学习上和生活上有哪些困难,他们遇到困难时最需要什么”等问题。学生在体验残疾人的各种困难后,在同情、理解、体谅、尊重的情感驱使下就会想出许多帮助残疾人方法。然后学生再读课文,讨论文流,不仅知道为什么要关心和爱护残疾人,而且知道怎样关心和爱护残疾人,形成助人为乐的好品质。二、教学民主,激发创造潜能我国教育的最大弊端就是缺乏民主,师道尊严似挥之不去、无处不在的幽灵。仅以司空见惯的课桌椅的排列而言,讲台总是面对着一排排的课桌椅而高高在上,一如皇帝威临群臣的龙椅。如果教师常常站在讲台上,居高临下,面对孩子显示自己的威严,久而久之,孩子的思维就会失去灵活性,更无创造性可言了。我教《共祝祖国好》一课时,尝试撤掉了高高在上的讲如,将学生的座位改成马蹄形小组围坐。我融入了学生中间,这时的教师是一位听众,是一位合作者,也是一位指导者。师生间更融洽了,心与心理相通了。学生们以小组为单位,共同编排表演歌舞《娃哈哈》,展示自己收集到的“祖国名胜古迹及风景优美的地方”。他们在台前或载歌载舞,或拿出图片、照片绘声绘色地解说,表演投入,听得仔细,看得认真,作为教师已完全融入其中了。一堂课结束了,不用教师苦口婆心地讲大道理,就能增进学生对祖国的了解,“培养学生热爱祖国的情感”这一教学目标水到渠成的达到了,同时激发了学生的创造潜能,培养了学生自主学习的能力。三、以歌移情,创设情感针对有关教材内容,充分发挥歌曲的感染作用,推动学生用高尚的思想情感,支配自己的行动,让学生在课上“享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”,教学中采用以歌激情法创造充满生命力的课堂教学。抓关键的教学契机,让学生从视觉、听觉以及内心心理体验中全方位唤起学生的情感体验,达到寓教于情、寓教于感、寓教于乐的目的。如教《尊重民族风俗习惯》这课时,为了突出尊重不同民族的民族风俗习惯这一主题,对周总理及尊重民族风俗习惯的人有敬佩事情,适时营造一种课堂气氛与教内容相融的情境。开篇播放歌曲《爱我中华》,创设愉悦和谐氛围激趣引题,初步感知,结束时齐唱《大中国》。充分利用歌曲情感的载体功能,有效调动学生的情感,使学生知、情、意、行得到全面发展。四、情感升华,知行统一品德课不仅要重视明理、激情,理注重导行。感情升华转为内在品质,才能指导正确的行为。教师借鉴教材的典型事例,坚持正面的启发引导,激发学生正确的道德动机,产生自觉的道德行为。再组织参加实践活动创设锻炼机会,就能达到知行统一的效果。如教《共祝祖国好》一课后,我号召同学们在班内举办了一个“我对祖国知多少”的专栏。同学们把平时收集到的关于祖国风景名胜的图片或照片贴到专栏上,在课余时间向全班同学人介绍。由此调动了学生搜集资料、准备介绍资料的积极性。通过这一活动,不仅使学生开阔了眼界,增长了知识,同时在实践中培养了学生收集、整理、表达等各方面的能力,进一步激发学生对祖国的热爱之情,促进自身素质的不断提高。总之,创新课堂教学有利于培养学生的自主发展和创新精神,有利于培养“全面发展的人”,实现素质教育的综合充育人功能。处于当今教育改革时期的教师,必须改变以往那种只要求学生“眼看老师手,耳听老师口,思想跟着老师走”的做法,应创新课堂教学,采取多样的教学方式,尊重学生的主体地位,使学生的学习主动性得以充分发挥。随着新课程改革的深入进行，课堂教学的一些问题也日渐暴露出来，有些问题根深蒂固，严重阻碍了课改的前进步伐。如农村中学生物教学的现状就令人堪忧，透过这些现状去分析其深层次原因，提出相应对策，才是解决这一问题的关键所在。下面，笔者结合教学实践，就生物教学的现状及对策，谈几点自己的看法。一、现状1.教学观念落后。目前，许多农村中学的生物教师，教学观念落后，仍然把知识点的教学当作教学的全部，而忽视了学生能力的培养。课堂上，教师忽视了学生的主体地位，未能和学生互动交流，学生只是接受知识的容器。2.实验室建设滞后。生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。而一些偏远的农村中学缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入，生物教学无实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物教学的提高。3.评价机制不合理。教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价，注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只?目际猿杉ㄉ隙匝?生进行人为的划等、分类和排队，强调评价的管理功能。这样一来，教学评价由教师独揽，学生没有评价的主动性和积极性，很容易产生厌学情绪，对概念不能很好地理解，对术语、词汇的记忆和使用能力也较差，势必会挫伤学生的学习积极性。二、对策1.提高教师素质。教师是课程改革的参与者、实施者和推动者，教师队伍的发展和建设是提高教学质量最有力的保障。因此，教师除了加强对生物的系统学习和研究生物教材以外，还应加强对教育学、心理学理论的系统学习，积极参加学科培训，在持续学习中更新教育思想，用先进的教育理念来指导教学，不断充实自己，更新知识，提高综合素质。2.加强实验室建设。教育行政主管部门以及社会各界都应该加强对生物学科的重视，增大投资力度，切实改善办学条件，引进各种实验设备，加强生物实验室建设，保证实验教学顺利进行，极大地调动学生的学习积极性。3.改进教学模式。课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有深入进行各种课堂教学改革，通过“先学后教，当堂训练”、“三段六步”教学模式，才能全面提高教学质量和效益。生物学教学应使学生学习比较系统的生物基础知识，初步掌握生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，并了解这些基础知识在生产生活中的应用。在教学中要采用因势利导，结合讲授课、讨论课和实验课，不断加大对学生创新能力的培养，让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情。4.改变教学手段。教师应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。同时教师还可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材按大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。5.改革评价机制。随着课程改革的深入，教学评价急需改革，评价内容应兼顾知识、能力、情感、态度与价值观等各个方面，使评价结果更为客观、公正、合理。在评价过程中，教师应全方位、多层次、多角度、客观公正地评价每一个学生，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生在个人品质学习与探究、交流与合作、情感、态度、价值观、创新意识、实践能力等诸方面的发展，从而建立起促进学生全面发展的评价体系，发现和发展学生的潜能，提高学生的综合素质。总之，随着生物学科重要性的提升，生物教学应该结合学生的特点，采取形式多样的教学方法，加大对学生创新能力的培养。同时应改革评价机制，使评价结果更为客观、公正、合理。还要引导学生主动参与、亲身实践，提高教学效率和效果。让学生学习比较系统的生物基础知识，使他们更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情，从而发展学生的潜能，提高学生的综合素质。重症肌无力的概念16、自己选择的路、跪着也要把它走完。重症肌1重症无(myastheniagravis)重症无2223、概念、概念4重症肌无力是一种神经肌肉接头部位因乙酰胆硷受唪减少而出现传递障碍的自身免疫性疾病。是T细胞依赖的、抗乙酰胆碱受体(acetylcholinereceptor;AChR)抗体介导的。临床主要特征是局部或全身横纹肌于活动时易于疲劳无力,经休息或用抗胆硷酯酶药物后可以缓解。也可累及心肌与平滑肌,表现出相应的内脏症状重症肌无力是一种神经肌肉接头部位因乙酰胆硷受5二、流行病学资料二、流行病学资料6MG可发生于任何年龄。女为男的两倍。发病高峰,女为20~30岁,男为50~70岁。25%病人于21岁前起病。其罹病率为2/10万~10/10万。MG可发生于任何年龄。女为男的两倍。7、发病机理、发病机理8发病机理胸腺始抗原(肌样细胞的←T细脰辅胸胀肉合戌,↓↓m脉外I和淋因亍「抗A抗体功能减肌无1-1平肌无力发病机制示意囪8发病机理9重症肌无力的概念课件10(一)AChRAb起重要作用35%MG病人血中有AChRab,其Ab滴度与临床病情相关;新生儿MG鄯生时血AChRAb高,病情重,几天后Ab滴度下降,病情减轻;MG病人血浆交换后,其病情随AChRAb滴度下降而好转,若把其血浆,或由其血浆提取的IgG或AChRAb输回,则其病情复恶化;用由电鳗提取所得AChR主动免疫家兔实验性变态反应性EAMG,其血AChRAb也高;若把由MG病人或EAMG动物血中提取的ACrAB,输入实验动物,则可致MG的被动转移。这些提示:Acrab可致MG且与病情相关。在MG病人,尤其是被动转移EAMG动物NMJ处突触后膜上,用免疫病理学方法,可检出AChRab。这些提示AChRAb是通过NMJ处突触后膜上AChR而致MG。10(一)AChRAb起重要作用11重症肌无力的概念课件12重症肌无力的概念课件13重症肌无力的概念课件14重症肌无力的概念课件15重症肌无力的概念课件16重症肌无力的概念课件17重症肌无力的概念课件18重症肌无力的概念课件19重症肌无力的概念课件20重症肌无力的概念课件21重症肌无力的概念课件22重症肌无力的概念课件23重症肌无力的概念课件24重症肌无力的概念课件25重症肌无力的概念课件26重症肌无力的概念课件27重症肌无力的概念课件28重症肌无力的概念课件29重症肌无力的概念课件30重症肌无力的概念课件31重症肌无力的概念课件32重症肌无力的概念课件33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