锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件

锂电池PACK工艺培训资料资料16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生锂电池PACK工艺培训资料资料锂电池PACK工艺培训资料资料16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生电地PACK工艺培训资料编制:蔡伟攀2015/9/28本培训资料包括以下内容锂离子电池基本知识简介●二.锂离子电池充、放电的特性三PACK工艺介绍在初中阶段传统的化学教学实践中，教师对实验教学改革相对忽视，即使组织开展实验教学，也往往是将实验教学方面的理论知识向学生传授，或者为学生提供演示性实验教学指导，学生真正动手参与实验的机会相对较少，严重限制了学生实验实践能力的培养，对学生化学学习效果的强化也产生了一定的不良影响。新课程改革背景下，初中化学教师应该认识到实验教学中学生参与实践活动的重要性以及培?B学生实践能力的必要性，结合教学实际情况来探索教学改革创新措施，加强对培养学生实践能力的重视，有效促进学生化学实验学习效果的提升。一、在初中化学实验教学中培养学生实践能力的重要性（一）是践行新课程改革思想的要求初中化学新课程标准明确指出化学实验教学是化学教学的重要组成部分，在化学实验教学中不仅应该重视传授化学知识，还应该高度重视培养学生的实践能力，将学生实践能力的培养作为教学改革后化学教学的重要目标之一，为学生全面发展奠定基础。可见在初中化学实验教学中培养学生的实践能力是促进课程改革的必要手段，要想切实践行新课程改革思想，就应该加强对学生实践能力培养工作的重视。（二）是进一步提升学生专业素养的需要初中阶段的化学教育是学生学习化学知识的基础性阶段，这一时期学生的学习效果会对其后期学习、研究、探索和应用产生最为直接的影响，因此必须加强对初中化学实验教学的重视。对学生的化学实践能力加以培养，能够让学生在学习相关化学知识的过程中更好地提升自身专业技能和综合素质，使学生的创造性得到有效的强化，有助于学生专业素养的逐步提升。在初中化学实验教学中，教师应该保持对培养学生实践能力的高度重视，以实践教学为学生学习化学知识提供良好的支持，唯有如此才能够切实满足学生个人发展的需求，让学生在后期学习过程中取得较为显著的学习效果[1]。二、在初中化学实验教学中对学生实践能力的培养在初中化学教学中培养学生的实践能力不仅是要让学生积极参与到实验活动中，还要借助相关实验探索提升自身实践能力，将课内教学和课外教学相结合，将能力培养和自主研究相结合，并通过对学生创造能力的培养、知识推理应用能力的培养等为学生实践能力的强化奠定基础，进而逐步促进学生实践能力的提升，促使学生化学学习效果得到进一步加强，为学生深入学习化学知识创造良好的条件。（一）优化演示实验，培养学生的观察能力在化学实验教学中，演示实验是较为重要的组成部分，能够凭借其生动、鲜明、真实的特点为化学实验教学提供良好的支持，在向学生传授化学实验知识的过程中对学生的演示能力加以培养。但是传统的演示实验存在一定的弊端，演示方式过于单一，演示内容僵化，已经严重限制了学生对化学知识的学习兴趣[2]。因此，新时期基于教学改革的背景，初中化学教师在化学实验教学中应该注意对演示实验进行优化，促进演示实验效果的全面提升，对学生的化学实验学习兴趣加以培养，有效提升学生的观察能力。首先，教师将化学演示实验与多种类型的探究活动进行有机整合，让学生结合演示试验对化学实验方面的知识进行深入探索，促进学生实验能力的强化。例如在针对“质量守恒定律”组织开展教学活动的过程中，教师针对白磷燃烧前后质量变化情况，让学生在观察实验的过程中循序渐进地对“锥形瓶口的橡皮塞为何会冲出来？如何对这一装置进行改进？”等问题进行分析，引导学生在观察中进行分析，探寻解决问题的方式，并得出正确的结论。然后教师在简单的演示性实验中加入质疑和讨论环节，使学生在观察、分析和寻求解决路径的过程中化学实验综合素质能够得到进一步强化，为学生实践能力的培养奠定坚实的基础。其次，教师借助现代化教学设备组织开展演示实验活动，增强演示实验的直观性、生动性和形象性，促进学生实验学习兴趣的培养，提升学生的实验能力，为学生实践操作技能的培养创造条件。化学演示实验是学生进行独立实验操作的基础，只有保障演示试验质量，才能够促进学生实验能力的培养。因此，教师应该对多媒体实验演示教学进行深入探索，为实验教学改革的全面推进提供良好支持[3]。如上述“白磷燃烧质量守恒”实验，教师借助多媒体设备向学生展示实验活动的全过程，使学生能够对实验流程、操作技巧以及常见错误、注意事项等形成明确认识，有助于学生顺利完成动手实践操作，取得良好的学习成效。（二）加强实验教育，对学生的实验实践操作能力加以培养强化训练是学生掌握相关技能的前提条件。教师在培养学生实践操作能力的过程中需要注意强化训练与反复强化训练存在一定的差异。强化训练是在教师的科学教育指导下有目的、有计划地组织学生参与实验实践活动，借助科学合理的强化训练，学生的实践能力能够得到良好的培养[4]。在具体操作方面，教师为了保证学生能对不同的实验动作形成相对深刻的理解，可以在训练中将实验动作分解成为多个简单的、易于操作的动作，让学生借助单项训练完成综合练习，从而实现对实验技能的掌握。如在对学生实施“托盘天平的使用”这一实验教育的过程中，教师就可以让学生根据分解后的步骤进行分布强化训练，即结合天平调零、称量记录与天平复原三个步骤进行训练，并结合每一步骤对学生进行相应的教学引导，让学生逐步掌握完整的操作技巧，为学生实验活动中的实践操作奠定基础。在学生基本掌握天平使用方式后，教师可以针对具体的称量问题让学生进行实验操作，如称量药品、砝码等，提升学生的技能应用能力，促进学生对化学实验知识的深入学习，有效推动教学效果的强化[5]。（三）结合探究性实验教学，培养学生综合创新能力在探索培养学生实践能力的教学活动中，对学生创新能力进行有效培养能够促进学生对实验实践能力的掌握，甚至可以说只有在创新的基础上培养学生的实践能力，学生的整体实践能力才能够得到进一步提升，化学实验学习能力也必然会得到显著的提高。在新课程改革背景下对初中化学实验教学进行创新，初中化学教师应该注意在探究性实验教学中对学生的综合创新能力加以培养，有效促进学生化学学习效果的提升。如在做“大理石和稀盐酸在开放型锥形瓶中反应”的实验过程中，学生在完成实验操作后一般会发现实验结论与质量守恒定律存在矛盾，完成反应后得出的物质质量变小了。此时教师以此为切入点，就可以组织学生针对这一问题进行深入的实验探究，让学生在不断探索中强化自身实践能力[6]。同时，为了进一步强化学生的实践创新能力，教师可以结合学生的学习情况设置拓展性探究项目，即让学生深入思考怎样对实验装置进行调整也能够保证实验结果。学生在经过不断的创新探索后可以得出合理添加小气球装置能够更为明确地看到二氧化碳溢出情况，并且保证实验结果与质量守恒定律相吻合。在这一过程中，学生的创新能力和实践能力都能够得到良好培养，有助于为学生化学学习能力的培养奠定基础。（四）加强理论与实际的联系，对学生解决问题的能力加以培养理论联系实际是重要的教学方法之一。在化学实验教学中，教师加强理论与生活实际的联系，能够保证学生的实验学习兴趣得到良好的培养，促进学生在化学实验教学中不断尝试进行自主探究，并有效强化学生分析问题和解决问题的能力。例如在对“溶液的酸碱性实验”进行教学讲解的过程中，教师可以联系学生的生活实际，从当地污染情况较为严重的地方提取实验样本，然后引导学生检测污染水源中的pH值，让学生分析出现污染的原因并探寻解决问题的方法[7]。这样将实验教学与学生的生活实际有机联系在一起，学生能够对相关实验知识形成更为深刻系统的认识，并且学生借助实验来分析问题，自身应用化学知识解决生活中实际问题的能力也能够得到进一步培养，有助于促进学生的全面发展。三、结束语总而言之，在初中化学实验教学中，传统的教学方法已经严重限制教学质量的提升和学生综合素质的培养，对学生深入学习化学实验知识产生了严重的不良影响。新时期在组织开展化学实验教学的过程中，教师应该进一步加强对实验教学的重视，并针对初中阶段学生的实际情况积极探索优化化学实验教学的措施，为初中学生提供相对科学的教育和指导，在提升学生综合素质的基础上，为学生未来发展提供相应的保障。【新《体育与健康课程标准》强调：要尊重教师和学生对教学内容的选择性，关注个体差异与不同需求，处理好面向全体学生与差异性发展的关系，使课程有利于激发学生的运动兴趣，促进学生在身体、心理和社会适应能力方面的健康和谐发展。长期以来，体操、田径、篮球、足球，武术、排球？？都是一人包揽，体育教师勉为其难，敷衍的现象就在所难免了。再者，我国农村学校多，办学条件差，场地、器材缺乏，体育师资力量薄弱。因此，要全面完成《大纲》要求，使学生达到应有的技能、技术是很难办到的。1新课标下初中体育课的新特点1.1体现健康第一。体育新课标反映出来的最大特点是课程理念更新，"健康第一"思想深入人心，经过两年多的实践，初中体育教师对于新课程的理念有了更深的认识，在体育教学中，体育已经不再过分追求加大运动量，不再局限于健身，不再偏重于运动技术的传授。一种提高学生社会适应能力与促进所有学生身心和谐发展的新课程理念已经有了初步体现，初中体育教师已经把教学的主要精力投放到关注全体学生的健康。1.2突出学生的主体低位。初中体育教师对于学生是教学过程中的主体这一点，认识上有了很大的转变，具体表现在初中体育教师思考问题时的立足点已经发生了变化，例如在许多初中体育教师的教案中都清楚地分列出了"学生活动"这一栏，表明了中学体育教师思维方式的转变，而不再像过去那样，用传统的技术教学模式来进行教学，增加了学生的探究活动、合作学习的机会也在增加，在这样的学习活动中，学生的自身价值得到了体现。1.3课程设计有创新。初中体育教师们都力求用自己的方式来表述自己对课程的理解和对教学的认识，从教师在"课的设计"使用的语言中可以看出与过去有着明显的变化，初中体育老师从学生兴趣需要的角度出发，精心设计出生动活泼的教案，这表明了教师对各种教学活动从不同的观察角度，有针对性地设计出最能表现自己独特构思的个性化教案，而这些构思与设计又是与课的教学目标直接联系的，这也说明了初中体育教师已经走出了传统教学一些陈旧观念的束缚。2新课标下初中体育教学中存在的问题2.1对体育课堂教学不重视。当今学校教学虽在向素质教育转轨，虽已经实行新课标，但很大程度上仍是以原有的应试教育为主，很多学校只追求升学率，为了其他学科或者活动有更多的时间，就随意占用体育教学时间，缩短体育课时，更有甚者，将体育课用作劳动、开会等，体育课的实践时间被剥夺，体育课长期处于如此被轻视的地位。2.2体育方面投入资金不足，场地器材严重缺乏当前，很多学校体育课面临的问题，就是场地不足，资金短缺。体育教学所需的器材以及场地每年都要进行维修，学校对这块投入的资金非常有限，远远不能满足体育教学的需求，严重制约了体育教学目标的实现。另外，还有一些学校购买了体育器材，但是没有设立专门的管理部门，缺乏专门的保管人员，也造成了学校在体育器材上的匮乏。2.3学生个体差异性未被重视。在体育新课程标准教学实践中，初中体育教师有着不同的理解，对新课程标准理念的理解也不尽相同，在教学实施过程中，虽然都是依据基本理念来精心设计授课内容，但在具体的操作过程中，一刀切的想象依旧存在，统一讲授授课内容，让学生统一接受课堂知识，体育教师未根据学生的实际情况区别对待，对于未进行选项教学的学校来讲，在学生学习基础参差不齐的情况下，学生的学习积极性很难被调动。3提高初中教学效果的策略3.1认清体育课的角色。体育课不被看重是正常的，几十门课业总得有个轻重排序，但体育课若遭受歧视，那就属于社会的一大时弊。体育课虽是小三门之一门，但它在现代教育过程中自有其不可替代的特殊作用，贬低它、扭曲它、挤占它甚至打压它的种种言行，当然都该受到严肃批评。即便排在全校课程系列的末尾，也并不丢脸，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最为无救的败北。3.2转变体育老师的思想观念。初中体育教师要转变思想观念，理解素质教育的内涵，把素质教育贯穿到课堂中去。体育教学要改变传统的满堂灌的做法，把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展，切忌"分数第一"的短期行为。另外，体育教学中面对的学生个体都存在较大的差异，要根据学生的个性差异进行分层次教学，帮助学生树立终身体育意识，实现健身、健心、适应社会三者的有机结合，体现出健康三维观。3.3学校要加大体育投入。学校方面要更新办学指导思想，加大对体育教学的资金投入。学校的指导思想要以素质教育为核心，改变以往只顾追求升学率的片面做法。同时，要加大对体育教学的资金投入，购买必备的体育教学器材，并建立专门的管理部门对所购置的器材进行管理。学校、社会和家庭要互相沟通，相互配合，加深对体育教学的认识，确保实现预期的。锂电池PACK工艺培训资料资料16、人民应该为法律而战斗，就1电地PACK工艺培训资料编制:蔡伟攀2015/9/28电地PACK工艺培训资料2本培训资料包括以下内容锂离子电池基本知识简介●二.锂离子电池充、放电的特性三PACK工艺介绍本培训资料包括以下内容3锂离子电池基本知识简介锂离子电池基本知识简介41.锂离子电池的广泛用途●发展高科技的目的是为了使其更好的服务于人类。锂离子电池自190年问世以来,因其卓越的性能得到了迅猛的发展,并广泛地应用于社会。锂离子电池以其它电池所不可比拟的优势迅速占领了许多领域,象大家熟知的移动电话笔记本电脑、小型摄像机等等,且越来越多的国家将该电池应用于军事用途。应用表明,锂离子电池是一种理想的小型绿色电源1.锂离子电池的广泛用途5锂离子电池已经快速成为便携式设备的标准电源;锂离子电池能提供和镍氢电池一样的能量,但在重量方面则可减少大约35%这对于象摄像机和笔记本电脑之类的用电设备来说是至关重要的。锂离电池完全没有“记忆效应”和不有有毒物质的优点也是使它成为标准电源的重要因素。锂离子电池已经快速成为便携6应用范围:摄像机●移动电话●笔记本电脑oPersonaldigitalassistantS(PDA)●各种便携电子设备应用范围:72什么是锂离子电池?●锂电池的负极材料是锂金属材料,正极是碳元素材料。按照大家习惯上的命名规律我们称这种电池为锂离子电池。●锂离子电池的正极材料是氧化钴锂,负极材料是碳材。2什么是锂离子电池?83锂离子电池是由哪些元件组成的?组成锂离子电池的构件(1)电池盖(2)正极--活性物质为氧化钴锂(3)隔膜-一种特殊的复合膜(4)负极-活性物质为碳(5)有机电解液(6)电池壳3锂离子电池是由哪些元件组成的?9电池是一种把化学能转化为电前的产品电池是一种把化学能10知识库:保护板的作用●锂离子电池块中包含有锂离子电池和电池IC保护线路,保护线路提供过充电、过放电、和短路保护(过电流、过电压和低电压)知识库:保护板的作用11锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件12锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件13锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件14锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件15锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件16锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件17锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件18锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件19锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件20锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件21锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件22锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件23锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件24锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件25锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件26锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件27锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件28锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件29锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件30锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件31锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件32锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件33锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件34锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件35锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件36锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件37锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件38锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件39锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件40锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件41锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件42锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件43锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件44锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件45锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件46锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件47锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件48锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件49锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件50锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件51锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件52锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件53锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件54锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件55锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件56锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件57锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件58锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件59锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件60锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件61锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件62锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件63锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件64锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件65锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件66锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件67锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件68锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件69锂电池PACK工艺培训资料资料100张课件70锂电池PACK工艺培