人教PEP英语五年级上册 Unit 6 In a nature park 4课时（表格式教案 ）

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学科英语

年级五年级

课题Unit6PartBInanaturepark

教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标：1.能听懂、会说、会写：Arethereany...Yes,thereare./No,therearen’t.并能在情境下灵活进行问答练习。2.能听懂、会说：tallbuildings二、文化意识目标：通过对自然公园的进一步描述，感知大自然的美，并延伸到实际生活的真实语境中。三、思维品质目标：能准确运用本课的目标语言对周围的真实环境进行英文思维和表达，提升学生综合语用能力。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。2.能够正确、规范书写句子。

教学内容教学重点：1.能听说，认读单词“tallbuildings”,“rabbits”。能够听、说、读、写重点句型Arethereany...Yes,thereare./No,therearen’t.能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：能在真实的情境中灵活应用复数形式的therebe句型的疑问句及其答句。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题激活旧知P1-P4出现主题，教学目标，内容及授课教师，复习旧知呈现课题，授课教师和授课内容1.Greeting,presentingtheclassnameandtheteacherHello,class.First,let’sdoachanttowarmup.AreyoureadyHerewego!Goodjob!Didyourememberwhat’sinthenatureparkYes,thereisaforest/lake/river/mountain/hillinthepark.NowLet’stakealookatthispicture,istherea...intheparkYes,thereis/No,thereisn’t.【设计意图】：以一段歌谣的形式来热身，并快速带着学生复习A部分的单词以及therebe句型的单数形式，为后面的文本理解及表达做准备。

2情景导入、新知呈现（听一听）P5-P6出现图片和听力内容，完成听力任务图片音频问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料，回答问题。Task1:Let’stry.Listenandfillintheblank.WherearethetablesThetablesarebesidethe_______出示学习策略：Listentothekeywords.MissWhite:Areyouhungry,childrenChildren:Yes,MissWhite.ArethereanytablesMissWhite:Yes,therearesometablesbesidethelake.Children:Let’shavelunchthere,please.MissWhite:OK!Well,class.yougotitHereisthewholedialogue.Let’sreadit.【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。

3学习知识、提升认知（看一看，学一学，读一读）P7-P12出现对话视频和问题图片问题导学，深入理解课文语篇，根据图片信息，回答问题。Task2LookandsayIt’ssunnytoday,let’sgotothenaturepark!Look!Q1:IsthereahillinthenatureparkYes,thereis.Q2：ArethereanylakesinthenatureparkYes,thereare.Q3：ArethereanyhousesinthenatureparkYes,thereare.Q4：ArethereanytallbuildingsinthenatureparkNo,therearen’t.Q5：ArethereanytallanimalsinthenatureparkYes,thereare.Theyareducksandrabbits.【设计意图】：有意识的带着学生用目标句型思考，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。

P13-P16出现新句型，图片呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Arethereany...Yes,thereare./No,therearen’t.Showthemtheanswerthenteachthemthelanguagespoints.Howtoaskandanswercorrectly.Andhowtousethewords“some”and“any”.【设计意图】：学习新句型，并进行替换练习，学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。Look,ZhangPengandMissWhiteareinthenaturepark.CanyouguessWhataretheytalkingaboutLet’slistenandtrytofindtheanswers.Nowlet’slistenagainandanswerthequestions.Q1.WhyisthenatureparksoquiteQ2.ArethereanytallbuildingsintheparkQ3.Arethereanyanimalsinthepark【设计意图】：利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。

4能力拓展、学用结合（说一说，做一做）P17-24出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等图片根据对话内容填空，复习巩固Task4FillintheblanksandreadfreelyZhangPeng:Thenatureparkisso______.MissWhite:Yes,ZhangPeng.There______manypeople.ZhangPeng:Arethereanytall________inthenatureparkMissWhite:No,there_______.ZhangPeng:Arethereany_________MissWhite:Yes,thereare.Thereare______and_______.【设计意图】：通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，加深对文本的理解和掌握。并模仿对话人物的语音语调朗读对话，提高语感。运用核心句型和同伴进行问答练习（说一说）Task5Tickapictureandfindyour”friend”根据图片内容，和同桌一起操练核心句型。【设计意图】：根据图片信息，同学之间相互用文本里的核心句型进行问答再次巩固运用所学内容。为下面的句子替换练习做准备。针对性的完成三个句型练习，对核心知识进一步进行巩固和拓展。一、将下列句子改为否定句。二、连词成句。三、选择填空。【设计意图】：通过不同类型题目的练习，让学生进一步对本课的核心语言点进行巩固和延伸，让学生能学以致用，做到举一反三。总结梳理本课知识点Summary1.学习了下列单词：aren’t,rabbit。2.学习了Therebe句型复数形式的一般疑问句及回答：—Arethereany…—Yes,they’re./No,therearen’t.【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。

5作业设计P25出现作业图片图片Homework1.RememberthenewwordsListenandreadP61Let’stalk.听读教材P61课文。

结尾图片Wetalkaboutourparktoday,andnexttime,let’susewhatwehavelearnedtodescribesomeotherplacesaroundyou.中小学教育资源及组卷应用平台

学科英语

年级五年级

课题Unit6PartAInanatureparkLet’slearn

教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、读、写单词和介词短语：lake,river,hill,mountain,forest2.能够听、说、读、写四会句子：Thereisainthenaturepark并能在情境中灵活运用。二、文化意识目标：对自然公园中的事物进行描述，并能延伸到书本以外的语言环境。三、思维品质目标：通过课本内容，到联系实际，运用目标语言进行表述，培养学生思维能力。四、学习能力目标：1.能够运用关键词、举一反三，准确使用。2.能够正确、规范书写单词、句子。

教学内容一、教学重点：熟练掌握五个名词的意思及相近词的区别二、教学难点：运用Thereis对目标单词进行表达

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题，新知导入P1-P4出现主题，内容呈现课题，授课内容Greeting,presentingtheclassnameandtheteacherHello,class.Todaywewilllearnsomenewwords.Wecanusethemtotalkabout“What’sinanaturepark”.Now,let’sgo!Lookatthepicture,whatisanatureparkWhatcanyouseeinanaturepark【设计意图】：用文字和图片呈现目标单词所出现的语言环境，了解自然公园，为新单词的学习做热身。

2情景导入、新知操练P5-P21依次呈现图片，教授、操练新单词图片导学，呈现新单词，并结合实际，进行拓展、区别、操练。Now,lookatthispicture.It’salake.Thereisalakeinthenaturepark.WhatlakesdoyouknowLet’ssee...Andthisisariver.Thisisriver【设计意图】：指导学生在学习新单词的过程中，结合实际进行表述。对hill,mountain两个相近单词进行区别。有意识的使用Thereisa...inthenaturepark进行操练。

3学习知识、提升认知（看一看，学一学，说一说）P22-25通过四个练习，巩固单词意思及拼写的掌握情况按要求完成练习。Now,let’smatchthewordsandtheirChinesemeaningCanyoufillthemissinglettersofthesewardsLookatthepictures,filltherightwords,andcompletethispassage.【设计意图】：通过个多种方式，让学生扎实掌握单词的拼写和意思。有意识加入一些以前学过的单词，使后期对自然公园进行描述的时候，能有更丰富的语言素材

P26-P29出示学过的单词，通过口头表达，加深理解。呈现图片，通过对比找不同的方式，操练单词和句子。Ihavesomepicturesforyou.CanyoufindthedifferencesbetweenPicture1andtheothersInpicture1,thereisa...inthenaturepark.In,picture2,thereisainthenaturepark.【设计意图】：通过观察图片找不同的方式，再次练习用thereis结合目标单词进行表述，既增加练习的趣味性，也训练了学生的观察和表达能力。。

4能力拓展、学用结合（说一说）P30-31用目标单词造句。根据单词和图片，做造句的口头练习。按照一定表述顺序，初步形成一篇口头小短文。What’sthereinanatureparkStudents,let’smakesomesentences,andtalkaboutanaturepark.【设计意图】：词不离句，句不离篇。对所表达的句子稍微整理一下，就能把新单词整合为一个小的文段进行输出，以此训练学生的表达能力。

5课堂总结、作业设计P32出现作业要求Today,wetalkedaboutanaturepark.Iwantyoutodrawanicelittlenaturepark,andtalkaboutit.HomeworkFinish“drawandsay”onPage59.

结尾Hopeyouenjoythebeautyofnature,anddoyourbesttoprotectit.中小学教育资源及组卷应用平台

学科英语

年级五年级

课题Unit6PartAInanaturepark

教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标：1.能听懂、会说、会写：tree,bridge,village,house,building2.能听说读写四会句子：Arethereanylakes...Yes,thereare/therearen’t.二、文化意识目标：了解自然公园，并能运用到真实的语言环境中去。让孩子发自内心的热爱自己的家园。三、思维品质目标：能准确运用本课的目标语言对周围的真实环境进行英文思维和表达，提升学生综合语用能力。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、举一反三，灵活运用。2.能够正确、规范书写四会单词和句子。

教学内容教学重点：1.能听说，读写四会单词tree,bridge,village,house,building及相近词的区别。能够听、说、读、写重点句型Arethereany...Yes,thereare./No,therearen’t.能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：能在真实的情境中灵活应用复数形式的therebe句型的疑问句及其答句。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题，复习旧知P1-P3出现主题，教学目标，内容及授课教师呈现课题，授课教师和授课内容1.GreetingandwarmupHello,class.Beforethenewclass,let’splayagame“quickrespond”.AreyoureadyGo!AskandanswerNow,look!Istherea...Yes,thereis/No,thereisn’t.【设计意图】：以快速反应的游戏来复习公园里的事物单词,并通过看图回答问题的方式来复习therebe句型的单数形式，为新课热身并为后面的文本理解及表达做准备。

2情景导入、新知操练P4-P10出现图片和文本内容图片音频图片导学，呈现新单词，并有针对性的进行辨别，拓展，及操练。Hi,look,ChenJieandherfriendsareinthenaturepark.Let’stakealookandtrytofindoutwhat’sinthenaturepark.Boysandgirls,what’sthisYes,It’sahouse.Thereisahouseinthepark.Andtherearemanyhouses.Followme,houses,houses.Andalsothereisabuilding.Building,building.Thereisabuilding.Canyoutellmewhat’sthedifferencebetweenbuildingandhouseYes,thebuildingistallerandbiggerthanahouse.Anddoyouknowwhat’sintheforestYes,tree.Andtherearemanytreesintheforest!Andbesidetheforest,thereisavillage.Village,village.look,ArethereanymountainsnearthevillageYes,thereare.Alsoyoucanseethereisabridgeabovetheriver.Followme,bridge,bridge.ThisisthefamousLondonBridge.NowpleaselookatthispictureonyourEnglishbook,arethereanybridgesinthevillageYes,thereisone.Nowlet’sdoaquickrevision.‘What’smissingAreyoureadyGo!【设计意图】：指导学生学习新单词，并将building和house两个意思相近的单词进行辨析，通过游戏的方式对所学单词进行操练和巩固。并有意识的在教授单词时带着句型“Arethereany...Yes,thereare./No,therearen’t.”

3学习知识、提升认知（看一看，学一学，读一读）P11-P13出现对话文本，录音和问题图片听录音跟读对话，并按要求完成练习。套用本课的新知单词来带入到句型中进行替换练习。NowpleaselookatyourEnglishbook,listenandfollowthetape.ArethereanylakesonthemountainYes,thereisone.完成askandanswer练习。带着学生回顾五单元所学的“therebe”句型，并结合本课句型拓展“therebe”句型的就近原则。【设计意图】：在句型练习中不断操练和巩固本课教授的新单词。有意识的带着学生在情境中使用therebe句型，学练结合，提升学生综合语用能力。

P14出现课本上的练习图片完成课本上的练习writeandsayNowpleasewritefoursentencesaboutthepictureabove.Thereis_______________________________.Thereare______________________________.______________________________________.______________________________________.【设计意图】：完成课本练习，能根据图片信息，准确灵活的将本课新知单词运用therebe句型来进行表达。学以致用。

4能力拓展、学用结合（说一说，做一做）P15-18出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等图片完成单词分类练习，巩固所学单词。()1.A.bridgeB.houseC.duck()2.A.mountainB.buildingC.hill()3.A.playB.forestC.tree()4.A.villageB.cityC.river()5.A.riverB.lakeC.mountain【设计意图】：通过单词分类练习，让学生再次回忆本课核心单词，加深对单词词义的理解和巩固。完成图文匹配的练习，巩固核心句型和单词。A.Therearesomeflowersonthetable.B.—Arethereanyhousesinthepicture—Yes,thereare.C.Therearesomedogsintheroom.D.Thereisabridgeovertheriver.E.—Isthereamanhere—No,thereisawoman.完成选词填空。()1.There_____adeskandmanychairsintheroom.A.amB.isC.are()2._______thereanybuildingsinthecityA.areB.AreC.Is()3.Arethere_________ducksintheriverA.someB.theC.any()4.Isthereawoman_________amanA.orB.andC.to()5.There_________anybananasonthetable.A.isB.areC.aren’t【设计意图】：通过多种方式的巩固拓展练习，让学生在实际的语言运用中不断加深和巩固本课的核心语言点，有意识的结合therebe句型的语法规则，将新授单词运用到核心句型中去表达。总结梳理本课知识点Summary1.学习了下列四会单词：village,tree,house,building,bridge。2.初步学习用下列问答句型确认某地是否有某些事物：—Arethereany…—Yes,thereare./No,therearen’t.【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。

5作业设计P19出现作业图片图片Homework1.RememberthenewwordsListenandread听读教材P58课文。

结尾图片Wetalkaboutourparktoday,afterclassyoucanintroduceonepfthenaturetoyourparentsinEnglish.中小学教育资源及组卷应用平台

学科英语

年级五年级

课题Unit6PartAInanaturepark

教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标：1.能听懂、会说、会写：Isthere...Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情境下灵活进行问答练习。2.能听懂、会说：Let’sgototheforest!和Let’sgoboating.二、文化意识目标：对自然公园的构成有一个初步的了解，并能运用到真实的语言环境中去。三、思维品质目标：能准确运用本课的目标语言对周围的真实环境进行英文思维和表达，提升学生综合语用能力。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。2.能够正确、规范书写句子。

教学内容教学重点：1.能听说，认读单词“boating”和词组“goboating”。能够听、说、读、写重点句型Isthere...Yes,thereis./No,thereisn’t.能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：能在真实的情境中灵活应用单数形式的therebe句型的疑问句及其答句。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师呈现课题，授课教师和授课内容1.Greeting,presentingtheclassnameandtheteacherHello,class.Welearnedsomewordsaboutthenatureparkandhowtouse“thereis..”“thereare”todescribethings.Now,let’shaveasimplereview.Herearesomequestionsforyou.AreyoureadyGo!【设计意图】：让学生用五单元therebe句型来描述图片上的信息，复习旧知，也为后面的文本理解及表达做准备。

2情景导入、激活旧知（听一听）P3-P4出现图片和听力内容，完成听力任务图片音频问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料，回答问题。Task1:Let’stry.ListenandtickWhatisintheparkForest/lake/river出示学习策略：Listentothekeywords.听关键词Look,ChenJieandMikearelookingatthemapofapark.CanyouguesswhatisintheparkStudentsarereallyexpectingwhattheirnewteacherlikesLet’slistenandfindout.Well,class.yougotitYes,Thereisaforestinthepark.Hereisthewholedialogue.Let’sreadit.【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。

3学习知识、提升认知（看一看，学一学，读一读）P5-P6出现对话视频和问题图片问题导学，深入理解课文语篇，播放录音，回答问题。Task2LookandsayNow,theyareinthenaturepark,let’stakealook.Thereisaforest/lake/boatinthepark.TodayMisswhitewilltakethechildrentotheforest,watchthevideoandanswerthequestions.Q1:IsthereariverintheforestQ2：Istherealakeintheforest【设计意图】：指导阅读，带着问题走进文本，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。

P7-P8出现新句型，图片呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Isthere...Yes,thereis./No,thereisn’t.Showthemtheanswerthenteachthemthelanguagespoints.Howtoask”Istherea/an...”anddosomepracticeaboutit.HaveyougetitNowlet’slistenandrepeat.Nowlookatthisphrase,followme,gob