校本研修语文教学工作计划7篇

第第页校本研修语文教学工作计划7篇校本研修语文教学工作计划（精选篇1）一、指导思想：校本培训是连续教育的新模式。它内容丰富、形式多样，对于提高师德修养，增进广博的文化学问，塑造政治思想好、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有肯定教科研能力、适应新世纪素质教育需求的高素质老师起着乐观的推动作用。依据学校校本培训计划安排,本学期特制订校本计划二、提高要点：1、加强组内听课评课活动,乐观参与教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。2、乐观参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质⑴乐观培训校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。因而在校本培训过程中，要乐观参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中消失的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中消失的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。⑵学有所获：A、提高课堂教学质量抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、老师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。在这个学习的过程中，努力提升自身素质。B、提高教育理论水平参与学校教育理论培训。教育理论是指导老师进行教学、教育科研的基础，老师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必需坚持用全新的、先进的.现代教育理论不断充实武装自己的头脑。C、提高师德修养乐观参与老师师德培训。——这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《老师法》《未成年人保护法》《中小学老师职业道德规范》《老师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国老师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守老师的职业道德，根据师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。D、提高媒体运用能力在学校开展的计算机培训中，乐观电化教学设计。三、学习形式：1、乐观参与学校“一人学习，多人受益”式校本培训。在学校组织体育老师阅历交流、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益。2、自学自练。⑴自学教育理论。每学期至少读一本教育理论书籍。⑵自学自练教学基本功，努力提高自身素质。⑶加强计算机帮助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机帮助教学的能力。⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研理论。⑸岗位练兵开展教学研讨活动，与组内老师开展“人人上好研讨课”活动，逐步提高课堂教学水平。⑹观看优质课录像。校本研修语文教学工作计划（精选篇2）一、指导思想：课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以研究老师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为出发点，结合老师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增加校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教育教学质量。二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教育教学中的实际问题，增加小学语文老师的专业修养，提高教育教学质量。三、校本研修内容：新思考网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生发展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。四、校本研修主题：2+2反思评价法“2+2评价反思法”，(常态教室观摩与教学分析听课笔记)教学过程1、两项突出的优点2、两项值得讨论的`问题3、对比自己预先的思考，进行整体反思基本假设：老师的教室察觉与分析能力发展与其教室教学能力发展成正比。目的：使老师的教室察觉与分析能力的发展可视化。优点：1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。2、有助于提炼和学习导师的教学特点(教学艺术)3、有助于有效的反思4、便于评价学员的进展。五、校本研修方法：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，老师交流与学者引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。活动形式多样，可以组建老师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。每次活动以问题研究和主题系列研究为主。课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。校本研修语文教学工作计划（精选篇3）为了不断增加个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次乐观开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面乐观有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。二、对专业现状的自我分析教学改革以来，特殊     是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过专心不断地学习，个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深刻。但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足：一是实践的多，研修的少。“教无研不深”。作为我个人，要从从前一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”；二是实践告诉我们，作为一个现代老师，每一个教育工不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探究者。作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学阅历，但仅凭阅历的传承和“吃老本”是远远不够的，应当不断学习教育教学理论，潜心研究教育教学规律；三是学无止境、教无止境。工作阅历告诉我们：只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应准时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发觉的新问题，确定课题深化研究，真正成为广阔老师专业成长的引领者、指导者和服务者。因此，持之以恒的乐观广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。三、研修时间（20__年X月——20__年__月）1.坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，准时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修研究成果。2.深化基层、深化一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。四、研修目标1.加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手研究资料。2.通过学习，提高个人校本研修能力，引领广阔老师提升执教能力，向研究型老师迈进。3.深化基层，有力推动各校的校本研修力度。五、研修方式1.基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作；2.基于同行互助的示范观摩、听课评课；3.基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流探讨等；4.基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写；5.基于网络平台的博客协作、交流。六、研修内容1.特定的学科专业学问，包括：学科学问的更新拓展；学科教学研究的`最新动态与成果；不同学段学科学问的有效连接；课程标准解读；学科教材分析；学科课程资源开发和利用等。2.教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的学问，包括：德育原理；发展心理学；学科教学心理学；学科教学论；教育教学评价；现代教育技术与应用等。3.教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及阅历，包括：师生沟通技巧；课堂管理策略；班主任工作阅历；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；教学设计；作业布置等。4.师德修养和学识为主的老师个人素养，包括：教育法规与政策；老师职业道德；老师职业抱负与专业发展规划；老师心理调适与情绪调控；老师保健学问；老师礼仪；个人兴趣、爱好、修养等。5.解决教育教学实际问题所需要的方法和学问等，包括：教育科学研究方法；课题研究的实施；行动研究、叙事研究的实践；教学反思技巧等。七、研修策略1.精心研读新版的《语文课程标准》。2.潜心阅读佐藤学的《静静静的革命》等教育理论书籍。3.乐观开展校本教研活动4次，围绕专题开展“名师大篷车”活动。4.开展专题讲座2次。5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师2名。校本研修语文教学工作计划（精选篇4）为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，依据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的发展要求，特制定本年度的校本研修个人工作计划。一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，乐观推动素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范语文课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探究和研究适合班级学生特点、能促进班级学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、乐观开展新教材的研究工作，充分发挥自己的.作用，飞快提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和班级学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革试验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。重视班级学生创新精神和实践能力的培养，为班级学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进班级学生全面发展的好。四、详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。专心完成学习任务，做好每一次听课后记录。2、坚持写好教育教学随笔。专心的读一本有关教育的书籍，并准时反思。3、专心参与参与我校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代班级学生观，学会以发展的眼光看待每一个班级学生。相信班级学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬班级学生的主体精神，促进班级学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，乐观参与在线研讨。不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。校本研修语文教学工作计划（精选篇5）一、指导思想：我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想，结合我校工作计划和我校实际，围绕课程改革，以基于问题为依托，以老师岗位大练兵为主线，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体老师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的老师队伍。二、研训目标：1.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化学问结构，拓宽学问面，培养创新精神和实践能力。2.面对全体老师，以师德为首，以教育科研和老师培训为重点，以提高全体老师的整体素质和学校的教育教学质量为目的。3.通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高老师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。4.解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育阅历，探究教育教学规律，推动学校教育改革的深化发展。5.通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念。三、主要工作内容及措施坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体老师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从老师的实际出发，帮忙各层次的老师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研能力的研究型老师。1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教育教学质量。各教研组要有计划、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，深化开展“学生课前预习习惯培养”的研究，逐步培养学生的预习习惯，使学生学会学习。这一点在老师的课堂教学中要体现出来。2、认真研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。连续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。3、开展全体老师的岗位大练兵活动。以学校为单位，依据本学科的实际情况制定出练兵方案，方案中包括专业学问学习、技能训练、详细操作过程及达到的效果。学校老师全员参与，学校领导负责全面调控，教研组长负责详细工作的实施，骨干老师起引领示范的作用。4、做好培训及考评工作学校不定期对全体老师进行一次集中培训，内容包括：教学(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核，成果张贴公布。5、做好教研组长的培训工作为了提高教研组长的整体水平，每周二下午定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。6、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。课题研究要注重过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动，并注重资料的收集与整理，能在规定的时间内顺利结题。同时通过课题的研究提高我们的教科研力。7、开展各种教研公开课。本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,授课老师必需与课题结合，课堂教学中要有体现、反馈。本组老师必需参与听课评课活动。四、研修形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探究等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。五、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处详细抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等，从制度上保证并激励老师参与校本教研活动，提高活动质量。3、管理到位。建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的考核和参与业务培训情况作为老师作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。校本研修语文教学工作计划（精选篇6）一、前言在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导，倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价值观念，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化教室教学改革，全面提高教学质量。二、工作思路本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风，根据教导处工作安排，开拓性地开展工作;以“提高教学实效性，打造卓越教室”为主要研究课题，通过老师学习、交流、研讨，依托学生活动，连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高教室教学效率。三、工作内容(一)以“学本式卓越教室”的研究为契机，进一步推动语文优化教室教学。1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的研究，同时对教材限度的开发邮票上的资源与教学相结合。研究出比较科学的语文教室教学模式。2、语文教研组以主题研究开展教研活动(低段为如何建设科学的学习共同体的研究，中段为如何提高学生阅读能力的研究，高段为如何搞好学生学科评价的研究)，常规课教学中，语文连续研究创新语文教学模式，有效利用教室40分钟，开展教研活动。3、语文以说平凡话，写规范字为指导，有计划地组织语文老师每周开展写黑板字，画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说平凡话的练习。在随堂课的作业中，老师专心指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的.小字展出、评比。4、做好学校网页建设工作，开发网上学习。语文老师在网上建立博客，每月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨，主动在日常教学工作中强化反思，不断提高自身素养。5、重视研究，不断积累阅历。语文教研组必需保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，肯定要有研究的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，开展试验研究活动，帮忙语文老师成长。6、语文教研组要围绕学校研究课题，召开课改研讨会，开展教室教学观摩研讨活动，分工协作，要有详细的教研组活动记载，要落实“一课三议”制度。每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处。(二)强化教学基础管理，提高教学质量。(1)严格执行“六专心”(着重做到)：①备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。②上课：教室上讲平凡话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖。③对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次教室书面作业，作业量适中。教室作业肯定要在课内完成。一班级说话训练4次，二班级写话6篇，三～六班级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。④专心辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。⑤专心考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。⑥专心总结：每人写一篇优质论文，主动参与上级主管部门举行的各类论文比赛。(2)主动参与区教委统筹组织的课程能力培训，利用教委搭建的交流展示平台进行展示，规范语文老师教学管理工作和老师教室教学行为;利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文老师进行督导评估;邀请进修学院学者加大对语文老师的指导、培训力度，全面提升语文老师的课程实施力，构建语文老师的“卓越教室”教学模式，建设“规范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。(3)有效作业研究：各备课组要依据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强;作业设计的形式多样性，注重对学生自主、合作、探究精神的培养，关注学生自主学习能力的发展;作业完成讲策略，提高其实效性;布置作业体现因材施教，并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。(4)有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析，每天有教学后记，周周有周记，月月有随笔。做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载。语语文老师听课16节以上，语文青年老师每周听课不少于一节。(三)加强语文老师队伍建设，壮大骨干老师群体。一支高素质老师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干老师群体上下功夫。不断制造条件，为他们搭设成长的阶梯。1、连续高度重视骨干老师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的语文青年老师要多压担子为骨干老师的成才搭建舞台，主动鼓励青年老师参与各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干老师供应更多展示、交流才华的机会，使骨干老师尽快出类拔萃，早日成名成家。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不可低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。校本研修语文教学工作计划（精选篇7）为了“构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力”等，使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，乐观进取，努力工作，特制定老师个人校本研修工作计划。一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业能力为重点，以提高老师综合素质为前提，开展个人研修。1、乐观实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。2、乐观探究，参与课题研究，乐观响应学校参与每次的教研活动，能够自觉应用现代