幼儿科学活动教案7篇(模板)

第页共页幼儿科学活动教案7篇(模板)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。幼儿科学活动教案篇一1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的理解。2、能认真倾听、积极考虑、大胆讲述。3、积极讨论阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美妙情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。1、多媒体课件一套。2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的理解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步理解他们的生活习性。3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经历。1、导入活动，引起幼儿活动兴趣。老师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。〕太阳公公：嗨，小朋友们你们好！〔太阳光辉一闪一闪的。〕太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗？为什么呢？老师请幼儿讲述喜欢太阳的理由！这时老师操作动态太阳，假如小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。〕导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢？2、老师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进展猜想。a：____动态画面一〔配上同步配音，老师旁白补充。〕：师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。〔太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光辉。〕b：____动态画面二：向日葵、葡萄、草莓〔长得又瘦、又细、又矮〕齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！”老师引导幼儿进展考虑：向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更安康呢？幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进展想方法，出主意，来帮助它们。如幼儿：“我帮向日葵想了个方法！他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”3、根据幼儿讲述方法的次序先后，分别____这三种植物，进展这三个片段故事欣赏。如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一方法时，老师____向日葵花朵，那么向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好方法。随即老师____向日葵叶子，那么进展它的生长过程的动态画面：向日葵渐渐长高、变粗，花盘也更大。如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，老师____葡萄叶子按钮，那么葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后老师____另一按钮〔可以装在大树上〕，进展葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，渐渐爬树，爬到树顶上时承受阳光照射，结出一串串小葡萄，又渐渐变成大葡萄。如幼儿讲到草莓，那么____草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后老师____叶子按钮，进展草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，承受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步考虑，考虑动物与阳光的关系，考虑小朋友与太阳的关系。老师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？幼儿考虑，个别、集体答复相结合，说出需要太阳的理由。〔1〕引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来，就不能生存。〔2〕在这一环节，老师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，那么引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，那么必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体安康。活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的考前须知，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发现离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，老师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探究。幼儿科学活动教案篇二1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。3、乐意参加常识探究活动，并学会在生活中主动探究。1、易拉罐假设干〔多于班级人数〕，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。2、“响”“轻”立式字卡各两份。3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。1、引题。老师直接出示四只易拉罐。并对其进展一定的解释。2、通过听听、看看来进展观察。①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？〔响〕请幼儿(幼儿食品)对声音进展模拟。②老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？〔轻〕③老师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进展区分摆放。⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别翻开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进展进间隔的观察。⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。3、通过亲身操作进一步感知轻和响。①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝(宝宝食品)一边。③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。④老师检查，纠正。4、用易拉罐来给音乐配伴奏。①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。②幼儿和老师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。幼儿科学活动教案篇三1、让幼儿理解我们牙齿的构造及作用。2、使幼儿理解龋齿形成的原因及预防龋齿的'有关知识。3、知道保护牙齿的方法并学会刷牙的方法。理解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。牙齿模具、flash〔牙疼怪谁〕、牙刷假设干、饼干、镜子、刷牙儿歌等。一天，户外活动的时候，大家都兴高采烈的游戏着，有的晒太阳，有的玩追影子，有的玩丢手绢……突然听见周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老师，佳佳牙齿里有个黑洞”这时所有小朋友都跑过来要看佳佳的牙齿……针对这一现象，我开展了一次科学教育活动《牙齿的机密》，让孩子们理解“黑洞”是什么，怎样预防及保护牙齿。活动一：认识牙齿1、出示牙齿模具，让幼儿初步认识牙齿的构造。2、老师简单讲解不同牙齿的不同作用。〔乳牙、恒牙、尖牙等〕。3、让幼儿照镜子或者互相看看牙齿，发现一样和不同点。4、老师小结，让孩子进一步理解牙齿的构造及作用。活动二：理解龋齿形成的原因1、观看多媒体课件〔牙疼怪谁〕。“我们在录像里看到了什么”“小熊的牙齿为什么疼”“是谁在小熊的牙齿上，它在干什么”“小熊的牙齿怎么是黑黑的”。〔根据幼儿答复逐步追问〕2、理解龋齿，找龋齿。幼儿每人一把小镜子，观察自己有没有龋齿。3、讨论龋齿形成的原因。4、小实验。每人一块饼干，小朋友都把它吃完，并观察自己的牙缝里有什么。5、结合课件理解龋齿形成的原因，并且讨论如何预防龋齿和怎样保护牙齿。活动三：我会刷牙1、借助牙模用儿歌的形式讲述刷牙的方法。小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙，漱完口，笑一笑，我的牙齿白花花。2、老师小结：早晚要刷牙，假如刷牙的方法不对，我们的牙齿就会有蛀牙。3、幼儿边念儿歌边学刷牙。4、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。幼儿科学活动教案篇四1．感受饼干变化的神奇和有趣。2．能仔细观察并大胆说出自己的发现。3．通过多种方式感知饼干的变化。1.经历准备：初步理解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。2.物质准备：各种各样的饼干假设干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。1．调动经历。指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干？2．观察饼干，说饼干的样子。〔1〕观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并互相分享、交流。指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？〔2〕再次观察，并给饼干分类。3．品味饼干，说饼干的样子。〔1〕比拟观察发放的饼干。指导语：看看这块饼干和刚刚的那块一样吗？〔2〕拿一块饼干，尝一尝。指导语：是什么味道？和刚刚那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚刚一样吗？〔3〕再次咬饼干，说说发生的变化。4．泡饼干，观察变化。〔1〕猜想泡过牛奶的饼干的变化。指导语：假如把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？〔2〕观察泡过牛奶的饼干的变化。指导语：这块饼干是什么样子的？和刚刚那块一样吗？〔3〕尝一尝泡过牛奶的饼干，理解味道的不同。指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？〔4〕与同伴交流自己的发现。指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？5．师幼共同小结，活动完毕。幼儿科学活动教案篇五这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备——多媒体。把蚯蚓的各局部特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的承受知识，同时，获得了用图片教学所无法到达的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了老师对知识理解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。1、理解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。1、教学课件。2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？〔____谜底〕用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各局部特征。老师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前挪动的。用多媒体课件理解蚯蚓各种不同的作用。请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。用因特网查找关于蚯蚓的资料。1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？〔老师记录〕2、师生共同上网查找资料。大班科学优质课：动物的防身绝招1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。2、萌发探究动物奥秘的兴趣。3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。1、多媒体课件，音乐。2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？3、师小结。1、理解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？〔观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。〕2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。3、这些动物有什么样的保护自己的本领？小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？〔讲出一种，____出现相应字宝宝和相应动物的头像〕盔甲：乌龟硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭气：黄鼠狼装死：狐狸3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？小结：小动物们很聪明的，想了许多方法来保护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。老师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁？是用什么方法保护自己的？如今我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模拟得最像！幼儿科学活动教案篇六1、以自我欣赏的目光发现自己与众不同的头部特征。2、尝试在同伴面前大胆、夸大地介绍自己的特征。1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。2、幼儿活动材料第一册第7-8页。一、猜猜是谁。1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。二、特别的朋友。1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听2、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。3、老师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。4、老师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。5、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的三、寻人启示。1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的答复，猜猜他是谁。2、老师根据幼儿观察记录上的特征，有选择的进展描绘，请幼儿裁裁老师说的是谁？幼儿科学活动教案篇七1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿理解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。2、培养幼儿观察、比拟的才能。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。1、看一看我搜集的石头。(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。(2)石头的颜色有各种各样。(3)石头的花纹也都不一样。(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。(5)有的石头外表光