八年级美术下册教案

第周

笫一课：精美绝伦的传统工艺

备课时间:

授课时间:

教学目标：

1、知识目标：了解陶瓷器青铜器的发展脉络，认识它们各自的特色

并分析其代表作品，并对漆器和民间工艺美术加深认识。

2、能力目标：提高学生的美术鉴赏能力，增加民族自豪感。

教学重点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特

色，并能体会代表作品的内涵。

教具：课本，图片，多媒体

一、组织教学

以谈话的形式平息学生下课十分钟的兴奋，并告诉他们今天会让他们

见识一些价值连城的宝贝。引起学生对这节课的好奇心。

二、导入

话题一转：但是，你们要见识这些宝贝，就必须明白这样一个问题,

“美术包括那些种类”？【绘画、雕塑、建筑、工艺美术】

充满激情的告诉学生，我国是一个艺术遗产非常丰富的国家，在绘画,

雕塑、建筑和工艺美术四个方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，在

世界艺术史上有着举足轻重的地位，作为一名中国人，我们应该为此批注:

感到骄傲和自豪，我们更应该去认识它、了解它，这就是我们这节课

要大家见识的宝贝——《杰出的艺术智慧》。

三、新授

工艺美术是美术的四大种类之一，形式多样，内容丰富，包括陶瓷器、

青铜器、漆器、印染、剪纸、玉石雕刻、编织等等。这节课我们来学

习一下这儿个方面的知识。

【一】陶瓷器

陶瓷器是陶器和瓷器的合称在我们日常口语中，经常使用陶瓷这一名

称。

陶器最早产生于新石器时代，它是人类的一项伟大创作，也是人类最

早的生活工具，它既满足了人类的生活需要，又反映了他们的精神生

活。

新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、仰韶

文化、马家窑文化，特别是后两者。

请同学们看课本第二页中的两幅作品，并思考这样两个问题：

1、说出作品中有什么装饰图案？

2、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表

达什么思想？

请同学们边欣赏边思考。｛给学生适当的提示，启发他们积极回答问

题，说出自己的看法｝

接着利用多媒体让学生欣赏部分课外作品。

教师小结：半坡类型纹样主要有宽带、三角、斜线、波折和动物图案;批注:

马家窑类型纹样以漩涡纹、波浪纹、弧边三角纹居多。

最后总结陶器的艺术特色。

瓷器最早始于商代，在宋代经历了第一次高峰期，

元明时期，是中国瓷器的重要发展时期，始于元代的青花瓷器至明代

达到高峰。

青花瓷器纹饰清澈明丽，优雅宁静，是我国古代流行时间最长、产量

最大的瓷器。

【青铜器】

青铜器代表了先秦时期的不朽文化遗产和创造，体现出实用性与艺术

性的完美结合。我们以两幅作品为例分析：

让学生带着问题去欣赏作品，

1,说出作品中描绘的形象？

结合时代背景，每一幅作品给我们的感受是什么？

先让学生回答，最后师生共同总结：1、造型庄重典雅神秘

2、纹饰繁密雄奇

3、构思巧妙，制作精湛

【三】漆器

漆器是我国古代一种具有民族特色和高度成就的传统工艺美术，通过

图片我们感受一下漆器的高度成就。

【四】民间工艺美术

中国民间工艺美术是一个重要的艺术宝库。如民间剪纸、民间雕塑、

民间陶瓷、民间编结、民间刺绣、民间印染、民间皮影、民间玩具等批注:

等。

民间剪纸是中国古老的民间传统艺术，深受人们喜爱，在技法上主要

有雕、镂、剃、亥剪、往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼，概

括自然形态，构成美丽图案。

民间编结

刺绣

皮影

讨论：

1、哪些东西是你见过的，你认为他们有什么特点？

2、总结一下民间美术的特点？【吉祥美好的寓意，稚气朴实的表现

手法】

课堂小结：

本节课我们共同学习了中国工艺美术作品中的一些知识，希望同学们

通过学习，能够真正了解这些知识，特别是通过分析代表作品，能逐

步提高自己的艺术审美水平和鉴赏能力。

课后反思:

第二周

笫二课：捕捉精彩瞬间

备课时间：______________

授课时间：______________

课型：设计、应用

课时：1课时

一.学习目标：

依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提

高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，

发挥学生在课堂中的主体作用。

1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；

2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；

3、技能领域：四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。

二.学习重点和难点：

教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”；教学难点是如何

安排画面中的主体。

三.学习过程

（一）导入新课：

游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。

（二）新课学习：

照相机一它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中

批注:

难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？

1、介绍最新数码相机：(学生活动)随着数码时代的到来，很

多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用

也越来越方便。请同学介绍最新的数码相机。

2、摄影的基本知识：

(1)拍什么？——选材。有了相机，有的同学就会问了“我们

该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、

动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。

总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量

的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩

传神的瞬间。

(2)怎样安排画面构图。

知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要

的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图二

A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。如何突出主

体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图(中间穿插和学学互动的

环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图

等等)。这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人

都从平视的角度来拍。最后是看照片作评价或者说出自己的感受。先

让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海

龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个

小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。批注:

B、分别引导学生学习儿种构图和画面分割形式。

1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出

哪张更吸引人，为什么。师总结：突出画面主体最简单的方法就是将

主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好

的方法，我们知道黄金比是0.618,主体大概就处在画面1/3的位置

±o

2、“三分法”在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出

主体的方法——“三分法”，也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分

为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个

交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，

当然在交叉点附近也可以。学生分析PPT上摄影图片：我认为这张照

片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了

“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下

就集中在那儿，突出了主体。

3、“靠近法”以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学

摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看

这两张照片：左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；

右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。

(3)如何突出主体：一张好的摄影作品，不是画面中的元素越

多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能

更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些

方法可依呢？一学生回答（顺道回顾上面所学知识）。

（三）作业

今天大家就来尝试着用剪刀、胶棒来制作一幅拼贴的照片。

作业要求：学生四人一组，参考书上的范图完成一幅拼贴的照片作品，

作品要制作工整，主题自定。

四、小结全课

同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出

主体，并一起实践了有趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来

结束今天的课：照片的成败不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影

者的眼光和感受。

法律知识渗透点：______________________________________________

课后反思:

第三、四周

笫三课：我爱我家

备课时间：________________

授课时间：________________

教学目标：

1、感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用，从

空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要

求。

2、掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间，感受美

术创造力在创造生活空间的作用。

3、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同，

理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。

教学重点与难点：

利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验；方法反馈、

评价和选择

教学过程：

一.导入：

呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）

提问：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家

庭居室设计的特点。批注:

总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需

要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。

（出示课题一一我爱我家）

和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人

与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。

（放映--家居设计录像）

同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。

家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最

能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的

作品。

家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的

一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。

二.色调与人的视觉心理

（出示图片资料-一居室相同，色调不同）

最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。

颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。

（出示图片资料-一色调和人的视觉关系）

居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调

和色调等等。

（出示图片资料一一红色、绿色的自然联想和情感联想）

色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。

（出示图片--以红色调为主的居室设计）批注:

绿色：

（出示图片一讨论析出）绿色自然联想和情感联想。

看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感

觉。

（出示图片-以绿色调为主的居室设计）

以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨

房，客厅等房间。

总结：

1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也

要根据不同居室的功能和特点也有所区别。

2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、

装饰物品等方面

3.：“我爱我家”设计宝典：

主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时

候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、

造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂炫。

墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大

胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色

一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。

用色要，，准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色,

而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做

会比较保险。

三、作业练习

（出示动画制作一一展示多种地面，墙面的色调装饰）

心动不如行动一一展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。

同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居

室色调。（播放音乐--我爱我家）

表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；电脑制作等表现方法。

学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。

（分组展示小组的优秀设计作品--师生交流赏析）

课堂小结：

赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹:，点

缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个

性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜

色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性,

表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。

课后反思:

第五、六周

笫四课：讽刺与幽默

备课时间：_______________

授课时间：_______________

教材分析：

本课介绍了漫画的设计特点及相关的知识，为学生更好地了解漫

画设计提供了基础知识。教材展示了包括人物的情感、外形、动作、

声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。

本课引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己

喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实

现自己的创作意图。

教学目标：

知识目标：了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

能力目标：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启

发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

思想目标：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通

过观察与思考来明辨是非的能力。

教学重点难点：

重点：了解漫画创作的学习方法，激励学生的学习兴趣，能够绘

制漫画人物及表情，提高学生对漫画的欣赏与健康的个人审美情趣。

难点：创作漫画人物的能力，对构思幽默夸张的漫画人物的想象批注:

力的培养。

教具准备：要求学生收集相关漫画的信息资料，准备所用的绘画

学具。

教学过程：

一、导入：

1、师问：同学们，你们喜欢什么样的卡通漫画形象？能否给大

家介绍一下？

2、小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形,

为自己要表现的思想服务。（揭题：《幽默人生》）

二、目标展示

三、新授：

1、学生欣赏观察课本中的作品，思考：漫画有什么样的表现手

法？

（小结：漫画凭借变形夸张、比喻象征、假借寓意的手法，塑造

多种风格来构成幽默诙谐绵画面，以取得风趣、愉悦、讽刺和歌颂的

效果，能表达一定的思想感受。）

2、请两位同学各选本课一幅作品说说其中所表现的情景或表达

的寓意。

3、你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？生活中还有

哪些现象可以用漫画的方式来表现？学生交流、试试说说。（害怕、

开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）

4、教师作适当的示范。批注:

5、课件展示有关表现生活的漫画。（《永远“逗你玩”》、《时

尚储蓄》、《可怜天下父母心》、《棋迷》等）

6、根据内容的需要，漫画的表现形式一般有哪儿种？（学生观

察后齐说：用独立的场景画面表现的是单幅漫画，四个场景说明同一

内容的叫四格漫画，而用连续的方式讲述故事情节的就是连环漫画。

四、尝试创作

用你所学的漫画知识描绘一位熟悉而幽默的人物形象，或一件可

笑的事情。要求内容健康幽默，表现夸张，有个性。

1、学生可边画边互相交流。师

2、为有困难的学生提供一些漫画或一些材料，接着创作或改编

创作。

3、师巡回指导。

五、作业展示

在展示作品时一，学生进行自评、互评，并说说作品所表达的含义。

六、课外延伸

课后思考：幽默还可以用什么样的方式去表现？请你试着准备准

备。

课后反思：

第七、八周

笫五课：产品包装设计

备课时间：_______________

授课时间：_______________

教具准备：范画、示范包装盒若干

一、教学目标：

1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的儿种主要形式。

2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生

对装潢美术的设计能力和欣赏能力。

3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。

二、教学重点和难点：

1.重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。

2.难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内

容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。

［第一课时］

（一）组织教学

1.检查学生的学习用品。（每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、

直尺，橡皮等工具，40cmX30cm白卡纸两张）

2.讲述上节课的作业情况。（总结前儿节课的平面设计知识）

（二）讲解新课批注:

1.出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结

学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒

±o

2.商品包装的定义与作用

商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、

美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。

3.怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目

的？提问，然后总结：（有以下特点）

⑴介绍商品的名称，用途、性能和用法。

⑵形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直

观比较。

⑶给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。（4）

富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。

4.简介三大类包装的特点和作用。

⑴运输包装（又称〃外包装”）是以运输和保护商品为目的，一般采用

木箱、瓦稷纸箱、梦筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。

例：电视机的外包装，整箱的萍果等。

⑵销售包装（又称〃内包装〃或〃原包装〃）是商品与消费者直接见面的

外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外,

还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等

作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。

⑶陈列包装（又称〃展销包装〃）是在销售包装的基础上外加宣传广批注:

告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸

引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。

5.包装设计的思路和要求：

⑴思想性：符合经济发展，具有中国特色；

（2）商品包装的造型及视觉设计；

⑶是选择简便、省时一、省料的包装方法。

（4）是选择适合包装档次的包装材料。

6.包装盒的设计形成（分包装盒和包装袋）请同学回答所知道

的儿种盒的形式，然后总结：

⑴折叠纸盒——是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形

裁切，并在折叠处作压痕（可用小刀背刻划），再折叠成可启口的纸

盒。

⑵扣盖式折叠纸盒——这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装

产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。

⑶抽屉式折叠纸盒——又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押

匣像抽屉状要能塞进盒身（外壳），所以设计时盒身要比抽匣稍大一

点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。

（4）手提式折叠纸盒——在包装盒体上装有提手，便于携带。

⑸固定纸盒——形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比

折叠纸盒强。

7.制作步骤:

⑴构思立意：首先想好是为什么目的而设计的，设计时,先要考虑放批注:

什么物品，决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔

画出折叠纸盒示意图，（教师提供资料）。

⑵折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹,

然后折叠盒子。

（3）盒面设计：（下节课具体讲解）

（三）布置作业

要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完

成。

（四）学生做作业、教师巡回辅导

（五）布置下节课需带的工具（毛笔、颜料、调色盒、水罐等）

［第二课时］

（一）组织教学

1.检查学生的学习用品

2.教师讲评上节课作业情况，并展示制作较完整、较精美的作业，

指出优缺点。

（二）讲解新课：

1.总结上节课内容，引导下文。

2.包装装潢的社会意义：

包装装潢是商品重要的组成部分，对于商品的市场竞争力起着

重要的作用。

3.首先介绍盒面设计要求批注:

⑴盒面的文字（商品名称、企业名称等）、标志、图形必须与企业、

商品性质相符。文字要求醒目，易认，具有诱惑力。

⑵盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运

用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

⑶色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、

招贴广告色彩等基本一致。

让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，复述：

A.装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点，一般都运用对比色协

调或类似色、同类色配置法。

B.色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定，必须研究其个性

特点，才会使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。包装盒要求色调

明快，和谐，在很大程度上要考虑和陈设环境的协调。

C.内容决定色彩的依据。

包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：

放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活

泼性格，并用以吸引儿童的注意力。放置日常用品：应以大方，明

快的色彩。放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。放置学习

用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。

D.儿种常见的色彩配置方法：

调和色配置法：这是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色的同

类色两种配置方法。如绿和粉绿、涂绿的配置。

对比色配置法：是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙

色等的配置，运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。

（三）布置作业

在上节课制作方盒的基础上进行调整，并确定图形，上好色彩。

（只画盒面）要求：着色要均匀，边缘颜色要整齐，画面保持整洁，

图形和色彩并能符合内容。

（四）学生练习，教师巡回辅导

九、总结：

教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并

对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。（讲评时，优

秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以

改正）包装装潢设计。

法律知识渗透点：______________________________________________

课后反思:

第九周

笫六课：巍巍井冈山

备课时间：________________

授课时间：________________

【教材分析】

本课选取“巍巍井冈”这一主题，导入中国画的白描（井冈翠竹）,

和山水画（黄洋界）两部分内容。力求将革命传统教育融入美术学科

知识技能的学习中去，提高学生以线造型和应用色彩的能力。题材贴

近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的兴趣。

教材分别介绍了山水画的画法，勾、皴、染、点等表现方法。另

外本人添加了竹子的画法内容，介绍了井冈山风景，井冈翠竹的画法,

并选取了大量的图片，名画家的作品，生动再现了井冈山的骄人风采。

这些图片，给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视

觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学

生主动学好白描竹子和山水画的积极性。

【教材目标】

1、使学生了解白描竹子的画法。

2、使学生了解山水画的表现方法。

3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加

深学生对美术与生活的关系的认识。批注:

【教学过程】

第一课时

一、导入

序言：井冈巍巍，赣水苍茫。我们的先烈以他们的鲜血和生命，

谱写了气壮山河的革命史诗，铸就了一代又一代人的信念和理想；我

们的画家，以他们对先烈的崇敬，用饱含激情的笔墨记录了这里的一

ill一水、一草一木。（播放序曲）

对学生说明这节课的内容：欣赏红色摇篮井冈山、白描竹子的画

法、完成作业。

二、欣赏，红色摇篮井冈山，播幻灯片。

三、学生谈谈对井冈山的认识和感情。

同学们，看了这么多美丽的图片，听了这么有感情的歌曲，不知

道你们是怎样的感受呢？（发言）井冈山这么辉煌的历

史，又有这么多的先烈，这样美的山山水水，我们在欣赏风景、缅怀

先烈的同时，还要认真的学习，才能对得起先烈们，因为是他们用鲜

血换来今天的幸福生活。（特产）井冈山有什么特产呢？

引出竹笋，话出竹子。我们井冈山人要像井冈翠竹一样挺拔、虚

心、向上。

四、了解竹子，提问：

1、竹子的特征是什么？

2、竹子的气节有什么呢？

观看幻灯片（并讲解）批注:

五、竹子的画法：

1、用线条表现，要流畅、自然

2、竹叶的画法

3、竹竿的画法

4、竹笋的画法

5、组合

6、同学们动手练习一下，老师指导。

六、作业，较简单的竹子图，两幅任选一幅，也可全画。

七、布置课外作业，观察竹子并创作一幅竹子图。

第二课时

一、导入

中国山水画既有抒发画家主观感情的一面，也有表现对自然美

关注的一面。画家试图在纯真朴实的自然中，创造一种可居、可游的

理想化境界。特别是水墨画，被外国人称为东方的印象画派。

二、了解山水，欣赏。

打开幻灯片至43张，仔细观看山水画的发展历程。

三、山水画的画法（表现方法）

由水画是以山川自然色为主体的绘画。山水画重笔墨神韵，表现

上讲究经营位置和表达意境。在创作上，可以选取景物，多角度去观批注:

察，留其精华，去其糟粕，可以夸张表现。

画由水通常离不开树、石、云、水等。在表现山石结构方面，中

国画有其独特的表现方法，即勾、皴、染、点。勾是用线勾山石的轮

廓；皴是根据不同的山石的纹理结构，用淡墨辅以各种线条，加强其

凹凸起伏与质感；染是根据山石的阴阳向背，用淡墨渲染，使山

石体积感进一步加强；点是根据山石所处的环境与季节，点上各种浓

淡墨点，使山石表现得更加充分。

同学们对照课本，分别学习这四种表现方法。

四、学习石的画法、树叶画法、云的画法、山的画法、树干画法、

瀑布画法。老师现场指导。

五、作业。

要求：

1、整体把握好

2、注意表现方法

3、画黄洋界

学生画黄洋界图（播幻灯片）

自我评价：

1、通过学习，你是否掌握了笔墨的一些基本技能？

2、通过学习，你是否了解了山水画的基本表现技法？

第十周

笫七课：走进陶瓷世界

备课时间：________________

授课时间：________________

一、教材分析：

从全书的内容来看与第一课“杰出的艺术智慧”有呼应，既是对

前段知识的总结和进一步提高学生的审美的重要手段。中国陶瓷是人

类艺术长河中的灵魂，具有很高的欣赏价值。对于提高学生的鉴赏能

力和审美观起到了重要作用。

二、教学目标：

1、知识与技能：

了解古代中国传统陶瓷总体特征及著名代表作。

了解古代中国陶瓷艺术的历史背景。

2、过程和方法：

能对陶瓷艺术进行简单的分析。

辛历分析的过程，体验陶瓷作品带来的艺术美感。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏使学生对我国传统陶瓷总体特征及著名代表作有所了

解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，培养感受。提高鉴赏艺术

美的能力和审美趣味。树立正确的审美观念。

通过归中国陶瓷的学习，提高对我国传统陶瓷艺术作品的兴趣和加深批注:

理解。

三、教学重、难点：

1、教学重点：

陶瓷艺术的演变特征。

2、教学难点：

理解陶瓷作品以形象美的造型特点。

四、学情分析：

八年级学生已具备了一定的美术知识，能够进行简单的欣赏，但是

他们还没有形成成熟的艺术审美能力。因此本节只选取中国古代陶瓷

进行探索性赏析，使学生能深入详细了解古代中国陶瓷艺术的辉煌成

就。

五、教学资源准备：

1、多媒体设备，课件

2、陶、瓷器

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

序教学内容教师引导学生活动设计意图

号

看图片和听教师：看来大多数同学生听、看并

1歌曲《青花学都知道这歌曲的名带着问题去

瓷》导入课叫《青花瓷》，现在就欣赏，尝试探

题让我们一起来欣赏青究性欣赏

花瓷。

1、幻灯片展示古陶瓷学生初步

代表作，如：唐三彩、学生观看、欣感受古代

2新课教学青花瓷等。2、设问：赏、思考、时陶瓷之美，

中国古代陶制品美不论、分析为下面的

美？探究性学

习打下基

础

任务：为学生自

1、先有陶还是先有汇报材料情主探索知

3探究性学习瓷？况，并提出问识，发挥学

2、陶瓷有什么区别？题，讨论问生的学习

3、唐三彩是哪个朝代题，总结回答积极性，并

的作品？培养学生

自主探究

性学习能

力。

通过这节课的学习，

相信大家对古代陶瓷

有了一定的认识，知

课堂小结道了陶瓷艺术美的特

点。古陶瓷是积极、

健康、文明而鼓舞人

4心的艺术。尽管它产

课后巩固生于那么久远的年

代，但是作为典范无

论是艺术还是精神文

明，都具有一定的现

实意义。希望大家回

去以后能用文字的形

式来表达一下你对古

陶瓷的看法。

课后反思：_________________________________________________

第十一、十二周

笫八课：做一回服装设计师

备课时间：______________

授课时间：________________

教学目标：

知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服

装文化的审美水平。

能力目标：通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知

识的综合运用能力。

情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、

创造美的热情和能力。

教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。

教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。

教具：课件

学具：铅笔、橡皮、直尺.素描纸

教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等

课型：设计制作课

教学过程：

一、组织教学：

检查学生准备学具情况，准备上课。

二、导入:批注:

师生问好，讲课前我们首先来欣赏一段录像（播放一段“时装发

布会”的录像），看完刚才的录像，我想提问两个小问题（幻灯片出

示）

1、刚才的画面中在进行一项什么活动？（时装表演）

2、它向我们传达了哪方面的信息？（服装）

有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的“软”雕塑，

是人的气质、个性、风格的体现，它是人对自身外在美的一种设计。

今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，探究体验服装设计的

快乐。

三、新授：

1.服装的发展

看来同学们一下也想不起很多的服装种类，现在就让我们通过欣

赏一些服装图片，一起来了解各种形式的服装。

首先看第一幅，这是儿件不同朝代的服装，我们可以把它们统称

为中国古代服装；这一幅是清朝末年的服装和中山装，中山装在国际

上被称为中国男式礼服的代表性服装，服装师根据孙中山先生的建

议，设计了一种有四个口袋的翻领上装，于是人们称它为中山装。

再来看旗袍，它属于中国特有的服装，旗袍原来是满洲旗人妇女的服

装，随着清朝的建立引入中原，起初的式样是宽大、平直、衣长至足,

到20世纪30年代，旗袍盛行，成为最时髦的服装，一直流行至今仍

然受到众多女性的喜爱.我们来看这件唐装的设计它们都能体现中

国特有的着装特色，因此都属于中国传统服装。所以中国人在参加有批注:

些国际重大活动时一，经常穿着这类服装。因为穿着它们本身就能代表

中国。

2.服装的种类

再来看同学们非常熟悉的学生装，从图片中我们可以看出，由于

是给特定的人群设计服装，学生装的款式应该简洁、大方、宽松，因

为学生在校的一切活动都要穿它，面料则要做到舒适；而它的颜色不

宜太花哨，应该雅致耐看，我们可以看到这两款学生装都是蓝白两色

搭配的，给人非常清新、朝气蓬勃地感觉；学生装的图案则要根据需

要适当加入，如校标、校名等。同学们还要注意一点，同样是学生装,

不同的年龄段服装也存在较大差异，因此设计时要根据穿着者的实际

情况来调整这些设计元素。

看这一幅是些什么服装？是一些时尚漂亮的现代时装；再来看儿

套“休闲装”，由于休闲装的设计比较自由，让穿着者有一种非常舒

适、放松的感觉，只要场合合适，各个年龄阶段的人都可以穿。所以

它是一种既能体现时尚又非常大众化的服装。

我们现在再来看一些特殊职业和不同民族的服装，这都是些什么

服装呢，他们都属于制服系列；再来看这幅，是中国传统的戏曲服装,

它属于舞台装的一种，不适合日常穿着；再看这些服装，有藏族服装、

苗族服装、傣族服装、朝鲜族服装；最后这幅是外国的民族服装，由

于国度与文化底蕴的不同，它与中国的服装在款式和面料上存在着很

多差异，在这里简单认识即可。

3.服装手绘图设计批注:

看完这些图片，我们不难看出，服装不仅仅是人们自身美的一种

展示，同时也是时代的象征。就像刚才我们看到的一些服装，一看到

它们就会自然地想到它所处的年代。随着社会经济和文明的不断发

展，服装的款式和面料也越来越多，人们的选择空间更大。服装发展

到今天，应该说更适应人们的生活需求，也更好地体现了服装实用与

审美相结合的特点。既然服装对于我们来说这么重要，那么设计制作

一件服装应该从哪儿方面考虑呢？大家仔细地回忆一下，刚才我们都

是从哪些方面去介绍服装的？

根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、面料、色彩、

图案（幻灯片出示）

如果让同学们去设计制作一件服装，也应该充分考虑到这些设计

元素。

四、学生设计制作：

我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计

的要素，今天就请同学们来做一回服装设计师，设计制作一件风格独

特、构思新颖的服装。

设计制作要求：

1、请确定服装设计主题

2、服装设计要紧扣主题

3、服装款式新颖、色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合

的图案

4、注意服装局部的装饰点缀批注:

学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师巡

回指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

五、课堂小结：

我觉着今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作

的服装也很棒，从同学们的作品当中，老师看得出大家都具备聪明的

才智和很好的创造力，生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼

睛和创造美的愿望。希望同学们在以后的学习和生活中，能更多地运

用自己的眼睛和双手去发现美、创造美！

法律知识渗透点：______________________________________________

课后反思:

第十三周

笫九课：功能•美观•创意

备课时间：________________

授课时间：________________

教学目标：

1、知识与能力：了解现代设计以人为本的设计理念，认识创造精神

在现代设计中的重要性。

2、过程与方法：掌握欣赏设计的方法，能对设计品的形态、色彩、

材质、等方面所带来的美感进行评述，能理解设计的创意理念。

3、情感、态度与价值观：通过作品欣赏，引导学生集训创造在人类

文明进程中的重要性，培养学生的创造意识。

教学重点：掌握现代工业设计的一些基本知识，以及现代工业设计在

现代社会中的重要作用。

教学难点：本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此尽量

减少本课内容，降低课程难度。

教学准备：多媒体课件、课外资料图片。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课件展示（课件展示儿组设计图片，引导学生欣赏，师生共同分

析）教师导入：设计，从本质上讲是一种造物活动。因为物品的制

造首先需要设计。在手工业时代，设计者与制造者往往是同一个人，批注:

没有明确的分工。工业革命后，随着以批量生产为主要特点的机器生

产方式的形成，产品的制造与设计开始有了明确的分工，尤其是在发

达国家，逐渐形成了设计艺术这一新的艺术领域。设计涉及到了现代

社会生活的方方面面，最觉的有广告设计、工业设计、商品包装设计

等等。这里从高等设计和工业设计中选择了一些优秀的设计供同学们

一起欣赏，以便对现代设计艺术有所了解，同时学习一点评价设计的

方法。

二、欣赏评述

（一）广告设计

1、商业广告：在我们生活中经常看到各种各样的商业广告，只要一

上街，则随处可见，五花八门，应有尽有。如：楼房销售广告；汽车

销售广告；超市销售广告等等。教师引导学生：欣赏广告设计首先应

注重广告的创意，好的广告一般立意比较独特，如“面包车”广告。

提出“如果你拥有这车辆，你最喜欢的是它哪方面？”“这辆面包车

还有哪些用途？”等问题，引导学生共同欣赏评述。

2、公益广告：欣赏公益广告，要注重公益广告是否达到传播社会文

明、弘扬优良道德风尚的作用，要看作品能否让观众轻松体会到作品

所阐述的道理。在欣赏评述中，教师努力激发学生参与意识，鼓励学

生评述作品，看学生能否准确评述公益广告所弘扬的社会道德风尚、

构思立意的新颖，以便认识公益广告注重与观众心灵上的“一拍即合”

的特征。如《雨林》将人的肺（生命、生存）与环保的重要性通过图

形联系在一起所产生的视觉震撼。从中体会创意的巧妙，并重渗透环批注:

保教育。

（二）工业设计：生活中常见的众喜爱的家具、生活用品、汽车等

工业产品，都是经过工业设计师精心设计的。现在我们从材料、形式、

功能等多角度进行欣赏以下工业产品。

1、《瓦西里钢管椅》，钢材易于加工，强度大，又具有材质美的特点。

造型上简洁大方，既适宜人使用，又具有现代气息的新造型、新结构。

2、《蛋形椅》《天鹅椅》都是采用当时最新技术，即热压胶合整体成

型和发泡聚苯乙烯壳体成型，单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的

感觉，看到了就忍不住想坐一坐。其造型与色彩，既使人坐得舒适而

又具有雕塑般的美观。

3、《S型堆叠式椅》采用了新技术新工艺次模压成型，坐得舒

服又具有别致的造型和强烈的雕塑感。色彩丰富又富于变化，堆叠方

便，节省空间，适用性强。

4、《服务小车》这辆小车除了在造型显得十分别致外，请同学们说说,

它还有哪些优点？（形式与功能的结合