登高完整版课件

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒。漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……读一读1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前1登高——杜甫登高——杜甫2一、作者简介名杜甫，字，。自称“”。时公元712—770,经历了安史之乱。作存诗一千四百多首，有《杜少陵集》“三?”:_______、______、_______“三?”:_______、______、_______评我国伟大的?主义诗人，他所作的诗歌被人誉为“诗?”。艺术上形成?的艺术风格。他本人被誉为“?”。一、作者简介名杜甫，字，。自称“3背景介绍杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱”已结束4年。背景介绍杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止4一读诗文，整体感知

1、自由朗读诗文。要求：读准字音；

2、利用文下注释,在理解诗文内容的基础上，把握好停顿、语调与感情，体味情感，读出韵味。3、个人展示。一读诗文，整体感知1、自由朗读诗文。要求：读准字音；5登高完整版ppt课件6二读诗歌，置身诗境，鉴赏诗文（一）阅读诗文，整体感知

问题（1）你认为最能体现作者感情的是哪个字？

明确：悲”。

问题（2）诗人为何而悲呢？明确：常年漂泊，晚年多病，处境艰难。二读诗歌，置身诗境，鉴赏诗文（一）阅读诗文，整体感知问题7（二）鉴赏诗文，细细品味

问题（3）中国古代的诗歌大多是由景到情，这首诗哪几句是写景？写了哪几种意象？每个意象的特点又是什么？表现了语言的什么特点？明确：风—急，天—高，猿—哀，渚—清，沙—白，鸟—飞回，落木——萧萧，长江——滚滚。精炼（二）鉴赏诗文，细细品味问题（3）中国古代的诗歌大多是由景8问题（5）那这些景物描写带给你什么样的感受呢？请用词语描述……

通过以上分析，我们知道作者写的是秋天衰草凄迷，落叶飘零的萧瑟景观。中国的文人面对梧桐一叶而有天下知秋的遥想，杜甫也不例外。看到眼前的秋景，不禁将心中情与眼前景合二为一了，以我观物，物皆着我之色彩。景中有情，情中有景。这种手法叫做——寓情于景，情景交融。悲伤、哀伤、凄凉、愁苦、痛苦……问题（5）那这些景物描写带给你什么样的感受呢？请用词语描述…9问题（6）那到底是什么造成了杜甫在登高时有这种感受的呢？

明确：八悲：……艰难——国家艰难，战乱连连，社会动荡；个人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷。这些几乎伴随了作者的一生。此时的杜甫是既忧国又忧民，还忧己。我国古代许多知识分子，有这样一个处世准则“__________,_______。”可杜甫，无论穷达皆是兼济天下。《茅屋为秋风所破歌》中“_________，____________。”

苦恨——极度遗憾，遗憾的是“繁霜鬓”，遗憾自己老了，不能为国效力了，心有余而力不足。

潦倒问题（6）那到底是什么造成了杜甫在登高时有这种感受的呢？10总结

这首诗以“___”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔，真是怎一个“悲”字了得！总结这首诗以“___”字为核心，贯穿全诗。11作业：请大家根据下面例子仿写，对诗人的悲进行总结概括。（至少三句）例：诗人悲在重九登台，倍思乡亲。1、诗人悲在老年孤独，重病缠身。2、孑然一身