学前教育基本原理-教育机构里的学前教育

第一模块学前教育基本原理第二单元教育机构里的学前教育单元导学本单元主要介绍我国学前教育的性质和特点，我国教育法规体系及规章，以及教育的一般原则和学前教育的特殊原则。主要解决以下几个问题：1.学前教育的性质是什么？有什么特点？2.学前教育的功能与任务是什么？3.我国学前教育有哪些法规及规章？他们的主要内容是什么？4.学前教育应坚持什么原则？第一节我国学前教育的性质一、学前教育的性质与特点《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。性质1非义务性、保教合一启蒙性、直接经验性特点2二、学前教育的功能与任务1功能个体功能：促进儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。社会功能：提升家庭生活质量、维持社会稳定和提高民族素质。2任务服务儿童和家长。（为儿童一生的发展打好基础，同时又为家长参加社会工作和学习提供便利条件。）第二节我国学前教育法规及规章一、法规幼儿园管理条例1990年2月1日起施行。二、规章托儿所、幼儿园卫生保健管理办法1985年12月7日颁布。幼儿园工作规程（新修订）2016年3月1日起施行。幼儿园教育指导纲要（试行）2001年7月2日颁布。3-6岁儿童学习与发展指南2012年10月颁布。第三节学前教育的原则一、教育的一般原则1.尊重儿童的人格尊严儿童虽然年龄小，但是他们和老师之间的关系是平等的人与人的关系。尊重儿童的人格尊严，意味着要尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。一尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2.保障儿童的合法权利包括：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权。联合国《儿童权利公约》和我国《未成年人保护法》都有相关的规定，家庭、社会、学校都应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展2.儿童的发展应是协调的发展3.儿童的发展是有个性的发展二促进儿童全面发展的原则1.教育要促进每个儿童的发展2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3.多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）三面向全体，重视个别差异的原则注意四充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则案

例乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。二、学前教育的特殊原则把握这个原则应明确：1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作2.保育和教育工作互相联系、互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的五保教结合的原则《幼儿园工作规程》中明确提出，游戏是幼儿园的基本活动，游戏的教育价值是其他活动所不能代替的。六以游戏为基本活动的原则1.重视幼儿的自发性游戏2.充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动3.满足幼儿对多种游戏的需要注意活动是幼儿发展的基础和源泉。对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐步积累经验。七教育的活动性和直观性原则八发挥一日活动整体教育功能原则活动性1指在向幼儿传授知识技能时应当通过实物或教具材料让幼儿获得直接具体的感知。这是由幼儿的认知特点决定的。直观性2幼儿园一日活动指幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。案

例张老师是一位非常有心的幼儿园教师。她很注重在一日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。比如，幼儿午餐和晚餐的时间，她会选一些很优美的音乐或者幼儿很喜欢的故事让幼儿边吃边欣赏；每天的晨间活动时她会和个别幼儿交谈或者让幼儿在集体面前谈一谈自己感兴趣的事情。有段时间，她发现孩子们不太爱惜小椅子，比如有些孩子喜欢在椅子上写写画画，有些孩