《过秦论》公开课一等奖51张课件

《过秦论》公开课一等奖《过秦论》公开课一等奖《过秦论》公开课一等奖过秦论贾谊秦始皇类含餐影餐了解作着西汉洛阳(现在河南省洛阳市)人,西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名,20岁被汉文帝刘恒召为博士,不久迁太中大夫,参与政事,颇受倚重后因提议改革政治,遭权贵嫉妒毁谤,贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,他“自伤为傅无状”,一年后也忧郁而死,年仅33岁。世称贾生,贾太傅贾长沙。与屈原合称“屈贾大学一年级是大学新生完成从中学生向大学生角色转变的重要时期。大学新生教育管理对今后四年学生工作起到奠基作用，其成效差异将直接反映在大学毕业生就业升学状况和今后的人生走向。因此，做好大学新生教育管理，应致力于养成教育与思想启蒙，为他们今后四年度过既充实又有意义的大学生活奠定坚实的基础。大学生养成教育是指在马克思主义理论为核心的思想政治教育的基础上，通过严格管理、行为规范、实效反馈等多种手段，促进大学生的知、情、意、行等方面的协调发展，最终使其养成良好的行为习惯和道德品质[1]。大学生思想启蒙是指启发大学生形成社会主义国家公民意识，学会自主学习、自我管理和交流合作，同时塑造自主创新、追求真理的科研精神，培养学生的思辨怀疑意识和分析总结能力。一、“95后”大学生成长特征根据CNNIC发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%，其中手机网民规模达6.95亿。中国网民以青少年为主，10―29岁群体占比50.05%[2]。互联网是一把双刃剑，大学生在获取有益信息便利学习生活的同时，也会受到不良信息的影响。如果沉迷于网上的血腥、暴力、凶杀、色情等低俗内容之中，会给大学生身心造成伤害，轻者影响学习、生活和正常的人际交往，重者甚至会走向犯罪的道路[3]。当代中国青年在理想主义教育和实用主义大环境的矛盾冲击下，常常表?F出用理想主义衡量他人、用实用主义要求自己的认知行为惯性[4]。2016、2017年入学的大一新生是标准的“95后”，互联网新媒体蓬勃发展时代下成长起来的他们具有鲜明的个性特征。1.渴望自由，却易受各种思潮的影响。“95后”大学生成长在改革开放日渐成效，社会主义市场经济繁荣发展的时代。崇尚自由选择、自由竞争，不喜欢受到纪律和制度的约束，同时限于自身年龄段，身心发展不够成熟，思想意识尚未定型，在信息爆炸时代下易受各种思潮的影响，甚至陷入偏激和极端的误区。2.心怀梦想，却缺乏自制力，易迷茫。受“学而优则仕”的传统思想影响，“95后”大学生普遍心怀远大理想，希望在大学里学有所成，以期毕业后实现人生价值，报效国家。但是面对大学里多元化选择和自身缺乏自制力的情况，容易迷茫不知所措，再加上深受高中部分教师“考上大学你就轻松了”的观点误导，更是容易在大学期间放逐自己，进而自我放弃。3.情感丰富，却不善与人正面交流。网络化交流时代下成长起来的“95后”大学生，偏爱于在虚拟交流平台上与人交往，甚至经常出现这样一种鲜明的反差：某同学在线上是人见人爱的“网红”青年，现实中却是封闭内向、沉默寡言的“宅男”。其实经过十几年的校园学习，高考脱颖而出的他们是知识渊博、思维活跃、情感丰富的群体，只是在之前教育阶段偏重知识学习，而在人际交往、团队合作等方面有所缺失，有时还缺乏合理宣泄内心情感的渠道。4.追求独立，却难以适应环境变化。许多新生面对大学这个全新的环境，充满好奇与憧憬，然而他们中的一些人开始并不适应大学的学习生活，在远离了家长和教师的监管后缺乏明确的学习目标和持续的学习动力，面对快节奏的授课方式没有找到适合自己的学习方法。一些独生子女在之前娇生惯养，生活起居由父母照料，面对宿舍集体生活毫无经验，与舍友关系处理不当，生活自理能力较差。二、大学新生养成教育的工作重点1.培养自律自强的学习生活习惯。在大一新生中强调学业第一，倡导独立生活。加强教室和宿舍这两个学生工作主阵地的建设。在教室以课时考勤、听课效率、课堂纪律作为考核班级和个人平时表现的重要依据，号召学生利用闲暇时间进行自主学习，在校园里营造良好的学习氛围。在宿舍则强化内务卫生，建设寝室学风，培养新生的独立生活能力、节约意识和责任意识，使之适应大学集体生活。2.塑造自主创新的学术科研精神。在大一阶段开设大学生创新创业课和职业生涯规划课，促使新生尽早规划未来，启迪创新意识，勇于探索真理，培养科研精神。此类课程可引入“翻转课堂”教学模式，教师在课前布置所讲内容，由学生在课下借助各种资源思考学习，师生在课堂上共同围绕主题讨论分析，教师负责答疑解惑、归纳总结，重在培养学生的思辨怀疑意识和分析总结能力[5]。鼓励大一新生参加各类学科科研竞赛和大学生创新创业大赛，积极跟随专业教师组建科研团队，尝试做项目，并设置学分加成奖励，激励广大学生重在参与体验。3.启发社会主义国家公民意识。加强改进思想政治理论课，以社会主义核心价值观和公民基本道德规范为内核进行启发式教育。倡导民主集中制的班级管理模式，将教师引导与民主自治相结合，班级建设实行公平竞争、公开讨论、公正监督；各班制定班规形成自我管理模式。利用班级、社团活动激发学生自主学习、交流合作的兴趣，促使大学新生在自我教育管理过程中逐渐形成社会主义国家公民意识。4.强化安全防范风险能力。面对近年来层出不穷的大学生误入传销组织和深陷“校园网贷”诈骗陷阱等恶性事件，尤其是前不久某大学毕业生李某某被骗传销组织致死一案，不仅深深刺激着公众的敏感神经，同样给大学生安全教育工作敲响了警钟。安全是所有教育活动有效开展的首要前提，也是高校学生工作的根本保证，因此应着力培养大一新生明辨是非的能力，提高对陌生环境、事物的警觉性，学会安全防范和自救的基本常识，积极向师长、学校和相关部门寻求帮助。必须始终把安全教育课作为大一阶段的一门必修课程，安排经验丰富的学生工作管理者面向广大新生传授政治安全、财产安全、网络安全、消防安全、交通安全、急救基本常识、自我保护意识、安全制度学习等知识。三、结语综上所述，做好大学新生的教育管理，应致力于做好养成教育与思想启蒙。在分析“95后”大学生成长特征的基础上，把培养自律自强的学习生活习惯、塑造自主创新的学术科研精神、启发社会主义国家公民意识、强化安全防范风险能力作为大学新生养成教育的工作重点。高校学生工作管理者应努力帮助学生养成良好行为习惯和道德品质，同时塑造自主创新、追求真理的科研精神。因为我们所做的工作既有利于学生今后四年度过既充实又有意义的大学生活；又有利于学生自强不息，在今后的事业中迈向成功；更有利于把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。积累素材引导和激发三年级是小学生作文的起步开始阶段，《全日制义务教育语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下真实的见闻、感受和想象，注重表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对三年级作文教学来说，可以归纳为：从学生感兴趣的事物入手，引导学生学会观察写作对象并参与作文评价。一、从学生感兴趣的事物入手我们在进行教学作文时，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂；也可以带领走出课堂，来到大自然中去，为学生创造良好的写作情境和提供丰富的写作素材，从学生感兴趣的事物入手，让学生在愉快的情绪下写作文。例如，我喜欢以我家乡的XX为题，让学生自己去想象和发挥，而写到家乡的事物，让学生有了很大的发挥空间。就拿学生写到家乡那条小河，那条清澈见底的小河成了我夏天游泳的好去处，放学后的六点钟，我们一路兴高采烈，满头大汗的来到我们熟悉的小河。通过真实的情景再现，让学生把真情实意写出来，让作文增加了几分亲切感和现实感，从而把读者带入现实中来。笔者发现三年学生在写景作文时往往抓不住特点，写不出意境。这不单是学生对周围景物不够留心，缺乏丰富的联想造成的，而是因为教者指导学生写景时也仅仅是纸上谈兵，没有让学生融入景物，所以才使学生对写景作文感到头疼。为了让学生有身临其境的感受，写出好的文章，我改进教法，深入学生了解他们爱去哪些景点玩后，以XXX为题，让学生把曾经浏览景点的感受写出来，同时留意景点美不美，美在哪里，有哪个地方值得我们去留恋的地方，让学生体会美好的回忆成为写好作文的重要议题，唤起学生倾诉的欲望和无穷的想象力，进而激发他们写作的兴趣。又如，在指导学生给自己喜欢的一种动物设计教案前，我了解到班里有很多学生因为家在农村，没有去过动物园，没见过什么珍稀动物，大都选择写小鸡小狗的。为了改变这种枯燥单一的选材现象，我把在网上搜集到的一些关于动物习性的短片在电脑室反复播放给他们看，动物有动态的、静态的，有地上走的、天上飞的、水中游的，丰富多彩，同学们看得津津有味。看过后，学生在屏幕上一一找到了自己所喜爱的动物，写出了非常朴实和真情的作文。实践证明，给学生创设一个良好的写作情境，不但满足了学生的求知欲望，开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，而且他们的写作水平也随之提高，很受学生欢迎。二、引导学生观察写作的对象培养学生写作文时的观察能力是写作文的重点。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写、去评论无疑是很难的。对小学三年级学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手写作文的材料，写作文时才有话可说，让仔细观察的东西变为写作的动力。因此，作文教学前应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如，在《写一种自己喜欢的水果（或蔬菜）》这篇作文前，我让学生观看西红柿的一些资料图片及实物，使他们对西红柿的生长过程有了一个直观全面具体的了解，并对西红柿的色彩、形态、形状等有个感性的认识，有利于学生对课文的理解，在直观教学中让学生初步掌握描写一种蔬菜或水果的方法。紧接着趁热打铁，把学生带到学校旁边的果园里，仔细观察葡萄架上的果实，激发他们的观察兴趣，使他们懂得观察对作文的重要性，为逐步养成细致观察的好习惯打下基础。通过观察，学生积累了素材，掌握了第一手材料，写起作文来不再挠头抓耳、冥思苦想。三、注重引导学生参与作文评价以前每次讲评作文，都是我讲学生听，一言堂，学生没有直接参与，觉得枯燥乏味没有兴趣，许多学生趴在桌子上昏昏欲睡，心不在焉，一节课下来老师声嘶力竭，学生毫无收获，效率低下，根本达不到作文讲评的目的。为了改变这一现状，我改进了作文讲评方法，尝试师生共评，强调突出学生的主体地位，在课堂上与学生平等相处。学生参与作文讲评的兴趣被激发起来了，个个积极踊跃发言，各抒己见，滔滔不绝，说得头头是道。对学生的上佳表现，我及时给予表扬和鼓励：“同学们真聪明，都能当小老师了。”学生受到鼓舞，思维更加活跃，对其他同学作文存在的毛病都被他们一一找了出来，并提出了修改建议。通过师生共同评讲作文这一过程，学生学会了找到了问题所在的方法，养成了开动脑筋、认真修改自己的作文的习惯，享受到了成功的喜悦，体验到作文带来的乐趣，整个班级洋溢着快乐写作的氛围。总之，在作文教学过程中，我们只有教给学生积累素材的方法，引导和激发他们的写作兴趣，才能进一步让学生喜爱写作。从观察细微处入手，让学生切实体验作文其实是一项并不难不苦不累，而是充满乐趣成功喜悦的活动。《过秦论》公开课一等奖《过秦论》公开课一等奖《过秦论》公开课1过秦论贾谊秦始皇类含餐影餐过秦论2了解作着西汉洛阳(现在河南省洛阳市)人,西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名,20岁被汉文帝刘恒召为博士,不久迁太中大夫,参与政事,颇受倚重后因提议改革政治,遭权贵嫉妒毁谤,贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,他“自伤为傅无状”,一年后也忧郁而死,年仅33岁。世称贾生,贾太傅贾长沙。与屈原合称“屈贾了解作着3贾谊主要文学成就是政论文,代表作《论积贮疏》、《陈政事疏》、《过秦论》祠太贡上、中、下三篇。其中《过秦论》总结了秦代兴亡的教训,实则昭汉之过贾谊在贬居长沙途中,渡湘水时作辞赋《吊屈原赋》,亦有《鹏鸟赋》等作品贾谊主要文学成就是政4贾谊毛泽东贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生贾谊怀才不遇,空有抱负,曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事,贾谊又何必为此自悲自责,抑郁而终呢?毛泽东《七律咏贾谊》:“少年倜傥廊庙才”。贾谊年少有才,豪爽洒脱,是国家的栋梁之才。贾谊5解题过秦:指出秦的过失论:表明文体是一篇议论文《过豪论》全文分为上、中、下三篇,课文是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文解题6Q作者写作意图谊生活在西汉初年,此历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉相争,汉朝建立。五百年战乱破坏。因而西汉初期。社会经济凋敝。人口减少,为此。贾谊极力主张施行仁政以安民。民安得以维持汉王朝统治。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的敏训,推行“仁政以求经济发展,社会安定。即所谓“前事不后事之师也名为“过秦”,实是“戒汉”。Q7正字正音合从缔交(z0ng)赢粮而景(ying)从(cong)因利乘便(cheng)万乘之势(sheng)陈轸(zhen)宁越(ning)乐毅(yue)翟景(zhai)墨翟(d)召滑(shao)蒙恬(tian)逡巡(qnxn)鉏粳棘矜(youqin)铦铩(xiansha)度长絜大(du)内立法度(d)鞭笞(chi)七庙隳(hu)膏腴(yu)镞(zu)将(j1ang)数百之众藩(fan)篱崤(xiao)函瓮牖(you)钩戟(j)黔(qian)首氓(meng)隶孝公既没(m0)劲弩(n)镝(d)谪(zhe)戍正字正音8第一自度《擦究第一自度9秦孝公据嚼函之圆,拥雍州之地,占据」「形作名,险要的地势拥有君臣圆守以窥周蜜,有年卷天下包举宇牢固地守卫表目的窥视并吞「并吞席、包、囊”名作状内,震括四海之意,开吞八荒之心并吞八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下【译文】:秦孝公占据崤山,函谷关那样险固的地方,拥有雍州一带那样辽阔的地方,(秦国的)国君臣子牢固据守来(窥探)周王朝,有并吞天下,占领海内,控制全国的意图,吞并八方的野心秦孝公据嚼函之圆,拥雍州之地,10当是财也,商君佐之,内立渎度,条耕辅佐对内建立]法令制度〕(致力于织,修守战之县,外连街而斗诸侯。于是秦防守和作战器械)对外)(使动用法,使…争斗人拱手而取西河之外。两手相合,形容毫不费力黄河以西【译文】:在这时,商鞅辅佐秦孝公,在国内建立法律制度致力于耕种纺织,修造防守进攻的武器,对外实行连横,来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。当是财也,商君佐之,内立渎度,条耕11《过秦论》公开课一等奖51张课件12《过秦论》公开课一等奖51张课件13《过秦论》公开课一等奖51张课件14《过秦论》公开课一等奖51张课件15《过秦论》公开课一等奖51张课件16《过秦论》公开课一等奖51张课件17《过秦论》公开课一等奖51张课件18《过秦论》公开课一等奖51张课件19《过秦论》公开课一等奖51张课件20《过秦论》公开课一等奖51张课件21《过秦论》公开课一等奖51张课件22《过秦论》公开课一等奖51张课件23《过秦论》公开课一等奖51张课件24《过秦论》公开课一等奖