2017年新一年级下册人教版语文《春夏秋冬》教案设计

2017年新一年级下册人教版语文《春夏秋冬》教案设计．学习“雨”字头、“阝”旁2个偏旁，认识“吹”“落”“降”“飘”“游”“池”“入”等10个生字。(1)出示“雨”字头、“阝”旁2个偏旁，让学生认真观察，说出它们的发音和笔画顺序。(2)出示生字卡片，让学生认真观察，说出它们的发音和笔画顺序。(3)利用剪纸、彩色粉笔等多种方法，让学生识记生字，增加记忆深度。设计意图：通过多种方法，让学生在愉快的氛围中识记生字，增加记忆深度，提高学习效果。三、朗读课文，感受四季美景1．整体朗读课文，注意“入”与“人”发音的不同。(1)教师先朗读，学生跟读。(2)分组朗读，增加互动性。2．根据插图，感受四季美景。(1)观察插图，说说看到了什么。(2)根据插图，描述四季的特征。设计意图：通过朗读课文和观察插图，让学生感受四季美景，了解四季的特征，进一步加深对课文内容的理解。第二课时一、复习上节课内容1．识记生字：“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”、“吹”“落”“降”“飘”“游”“池”“入”等10个生字。2．朗读课文，描述四季的特征。设计意图：通过复习上节课内容，巩固学生对生字和课文内容的记忆，为本节课的学习打下基础。二、深入理解课文，掌握生字词写法1．分组朗读课文，学生根据插图描述四季的特征。2．学习生字词写法，掌握“春”“冬”“风”“雪”“花”“入”“飞”等字的写法。(1)出示生字卡片，让学生认真观察，说出它们的笔画顺序。(2)利用彩色粉笔等工具，让学生练习写字，掌握生字词的写法。设计意图：通过分组朗读和学习生字词写法，深入理解课文，提高学生对课文内容的掌握程度。三、口语训练，提高朗读水平1．利用重点词进行口语训练，让学生练习流利地、有节凑感地朗读课文。2．学生自由朗读课文，教师指导纠正发音错误。设计意图：通过口语训练，提高学生的朗读水平，让他们能够流利地、有节凑感地朗读课文。【教学反思】本课通过多种方式，让学生在愉快的氛围中识记生字，感受四季美景，掌握生字词写法，提高朗读水平。同时，本课注重培养学生的兴趣和动手能力，让他们在学习中得到乐趣，提高学习效果。范书写，指导学生正确的笔画顺序和笔画形状。(4)学生跟随教师书写，纠正错误，逐渐提高书写水平。2．设计书写任务，让学生运用所学生字，完成书写任务。设计意图：通过书写生字，让学生加深对字形结构的认识，提高书写能力。同时，让学生在书写任务中运用所学生字，巩固记忆，提高语言表达能力。在教学过程中，要注意指导学生正确的笔画顺序和笔画形状，避免形成错误的书写习惯。范导师提醒学生，在练习书写“春”和“冬”时，要注意撇和捺的舒展，以及“冬”的两点要在竖中线上。同时，要特别注意“入”的第二笔要长，并且要出头，“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。书写时，要注意姿势，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。学生要当小老师，讲解每一个笔画应该占田字格的什么位置。如果遇到不确定的地方，老师会重点讲解。学生要完成书中的写字练习，先练习空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置。重点要看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。老师会巡视，对个别学生进行指导。利用投影仪进行书写展评，让学生通过观察比较，了解生字的结构。学生可以组成小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。在班内交流读时，可以按照词语——词组——词语——词组的顺序，也可以调整次序。老师会指导学生运用多种方式读，加强巩固。在教学中，要充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。同时，要教给学生识字方法，激发学生自主识字的能力。让学生通过观察去比较，发现