小学科学教案4篇

小学科学教案优秀4篇篇一：苏教版小学科学教案篇一教学目标：学问与技能目标：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源格外缺乏，知道常用的节水措施。过程与方法：能从适当的情景中，觉察问题和提出问题，能向大家表达自已的觉察和感受。情感态度价值观：意识到水资源的缺乏，我们应当保护它，体验缺水的苦痛和节水的好处，养成节水的行为习惯。教学预备：1、教材配套录相资料、各种秀丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭铺张水的现象，收集节水的有关措施。引入：上节课我们生疏水的奇特功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解很多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我们厦门市是一个海岛，四周都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗？今日我们来学习第4课《地球上的水》。一、赏识自然界秀丽的水体。教师导入：同学们，当你翻开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大局部面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它掩盖了地球的大局部外表。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来赏识。教师出示多幅秀丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的秀丽水景的事情告知大家。教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然装扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢快，给当地旅游业的进展带来效益。二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。教师讲授：尽管地球外表大多数被水掩盖着，但这些水中绝大局部是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲热的。淡水却很少很少。〔讲解教材P34页的比较〕教师提出要求：请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。学生分组活动。学生汇报动手做后的感受。学生依据生活阅历，充分发表意见。教师介绍工业用水、农业用水事例。师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。四、引导学生查找身边的铺张水现象，提出节水措施。教师提出问题，生活中有哪些铺张水现象？你能为节水做些什么？学生争论，充分发表自己的见解。教师补充农业、工业等高科技节水技术。教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生肯定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水荣耀，铺张水可耻”的思想)(。同学们，让我们从今日开头做节约用水小标兵！五、布置作业体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观看洋葱要部生长的状况。篇二：苏教版小学科学教案篇二科学教育理论：依据科学课标的要求；科学学科的特点；学生的年龄特点；实行适宜“以学生为主体，教师为主导”的教育理念。教学内容与教学方法的梳理：教学内容：人教版六年级上册第一单元其次课：杠杆的科学。教学方法：试验争论；小组争论、沟通为主的“参与式”教学法；承受“大胆猜测———试验争论——分析数据——形成结论”教学流程。学情分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级三个班中，每班学生均为23名，从寻常接触以及与其他教师沟通中得知，学生整体学习态度比较认真。2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究力量也较不强。家长和某些教师由于观念的问题，低年级时偏重于语数教学及辅导，使学生没有多少时间和时机进展实际观察、操作。更没有得到家长和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问。3、学生分析：在小学六年级，儿童对四周事物具有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作，而科学课程内容贴近小学生的的生活`方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的兴趣。生疏理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。弄明白有的杠杆能省力，有的杠杆费力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做试验、通过试验收集并整理、分析数据，理解杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并体会到小组合作的重要性。教学重点：对杠杆尺试验争论教学难点：对数据的整理和分析教学预备：杠杆尺、钩码等试验用品；女孩压水图〔ppt〕、跷跷板〔ppt〕、羊角锤撬钉子图〔ppt〕8张幻灯片。教学过程：一、简洁操作导入生产生活中，我们常常会遇到撬大石头的状况，请同学们用墨水瓶、橡皮擦、直尺试一试家长们是怎样撬石头的？为什么家长们会这样做呢？让我们来揭开它蕴含的科学道理。二、学习知生疏杠杆：刚刚我们做的撬起墨水瓶的直尺，在我们农村叫撬棒〔撬棍〕，向撬棒这样的简洁机械，我们把它叫做“杠杆”。请一个同学来讲台上示范，其他同学自己操作，教师适时分析指出杠杆各局部的名称及定义。榜书：支点、用力点、阻力点。自己在小组内指一指这三个点位置，说说定义。三、稳固知那么我们以后遇到一些简洁的机械，如何推断它是不是利用杠杆的原理呢？想想该用那些学问去推断呢？要求组内简洁沟通，教师请同学沟通，其他同学谈谈想法，说说同不同意这样的推断。教师在总结说明。四、应用所学出示女孩压水图〔ppt〕、跷跷板〔ppt〕，请同学们自己认真思考，这是不是杠杆？是，你的推断依据是什么？想好后，组内争论。教师请小组代表在班内沟通。〔学生观看的很认真，局部学生想到跷跷板的阻力点、用力点在随时转变，教师对同学的这种观看认真、勤于思考精神赐予表扬〕。五、实际推断、老虎钳〔ppt〕、剪刀〔ppt〕6张幻灯片，请学生推断是不是杠杆？并说明理由。〔先自己想，在小组交流〕。教师抽小组代表逐图分析。六、试验争论教师让学生试着猜测推断：全部的杠杆都省力吗？带着这个猜测我们来深入争论隐蔽在杠杆上的科学道理。教师指导各组安装试验装置，表达清楚试验要求。让各小组做试验探究省力、不省力也不费力、费力的三种状况，要求小组分工，记录好6页的表格中。七、数据统计对数据进展统计：省力状况有〔〕种；不省力也不费力状况有〔〕种；费力状况有〔〕种。八、对数据梳理分析，觉察规律，总结规律通过数据分析，我们觉察了什么？1、在什么状况下，杠杆省力？2、在什么状况下，杠杆费力？3、在什么状况下，杠杆不省力也不费力？自己思考后组内争论、沟通自己的觉察。教师巡察，对各组赐予适当的点拨、指导。小组沟通后，抽小组代表沟通，在沟通过程中允许其他同学追问、质疑、辩论。教师也依据需要适时进展追问和质疑。最终得出试验结论。回忆开头我们的猜测推断对吗？九、课堂小结这节课我们知道了杠杆有三个重要的点：用力点、支点、阻力点。理解了有的杠杆省力；有的杠杆费力；有的杠杆不省力也不费力。这节课同学们争论乐观，能认真思考，期望在以后的学习中连续发扬。篇三：苏教版小学科学教案篇三教学目标：1、能区分声音的大小与凹凸。2、能找到转变乐器发声的响度与音高的方法。3、培育学生敢于猜测、敬重证据、乐于合作的科学争论态度。教学重点：培育学生敢于猜测、敬重证据、乐于合作的`科学争论态度。教学难点：能找到转变乐器发声的响度与音高的方法。教学预备：学生预备适合制作乐器的材料。教学课时：二课时第一课时一、激趣导入。学生说一说自己预备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。二、动手制作。1、选择材料。学生小组合作，依据自己的设计选择适宜的制作材料。教师巡察指导。2、动手试验。学生小组试验各种不同材料发声的大小、凹凸与什么因素有关。学生代表汇报沟通，师生评议。3、制作乐器。小组合作制作乐器。〔教师强调在使用小刀、剪子时要留意安全〕4、改进乐器。学生小组演奏乐器，觉察缺乏，合作争论加以改进。三、总结。各组派代表汇报自己的制作成果。其次课时一、检查同学们的预备状况模拟课堂师：同学们的工具和材料都带来了吗？〔假设有没带齐的状况，则在批判之后，安排他们：1、向其他小组借同类材料；2、教师帮助他们在试验室里查找替代材料；3、临时更换可制作的乐器。〕二、提出制作要求模拟课堂师：制作过程中同学们要留意以下几点：1、团结合作，井然有序；2、认真致志，不要大声吵闹；3、讲究卫生，不乱扔垃圾；4、留意安全，有紧急状况马上汇报。5、节约时间。三、同学们分组制作乐器模拟课堂教师巡回指导，为学生供给学问和技术上的帮助。学生的学问和力量有限，一些数据教师可以直接告知学生，避开他们走太多的弯路。如：四、调试乐器模拟课堂师：假设有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简洁的乐曲。假设一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好预备。教学目标：1、会搜集和整理资料，能推测结果并进展验证。2、会动手制作、改进并演奏简洁乐器。3、知道有关声音的根底学问。4、进一步培育学生的合作意识。教学预备：录像〔交响乐合奏、自制乐器演奏〕、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。教学重点：知道有关声音的根底学问。教学难点：会动手制作、改进并演奏简洁乐器。二课时第一课时一、提醒主题。1、〔播放视频课件〕利用多媒体再现美丽的合奏场景和旋律，帮助学“大家动手做乐器”的单元教学主题。2、艳羡这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。二、确定目标。1、师生沟通。你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。〔弦乐器、管乐器、打击乐器〕2、拓展视野。教师此时向他们供给一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以仿照已有的乐器，也可以自己制造一种乐器。教师展现自制乐器的图片。〔图片展现：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。〕3、确定目标。同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简洁的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家争论，预备做哪一种乐器呢？小组争论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。请各组汇报自己的乐器名称。三、可行性分析1、制作乐器不是一件简洁的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件〔教师帮助归类、板书〕：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③学问：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和凹凸？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也打算了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？假设有些困难是无法解决的，那生怕得重确定制作目标了。推测一下，制作过程中存在着不行解决的困难吗？下一节课我们首先解决同学们普遍存在的学问上的疑心，期望大家课后也搜集这方面的“资料。其次课时一、制订打算1、设计说明指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器构造图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。教师在各组打算的根底上拟定班级行动步骤。二、模拟课堂1、画小组路线图师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。〔假设同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现以下图，供学生参考借鉴〕“可乐音乐罐”制作小组行动路线图〔为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。〕生：〔争论、绘图，然后集中展现各组的路线图。〕2、画班级路线图师：请同学们归纳一下，各组有哪些一样的