七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文

……………最资料推举………………最资料推举…………………七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【学问目标】懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。学会赏析细节描写的好处。【力气目标】把握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。【情感态度与价值观】生活，形成乐观的人生态度。教学重点:调动学生的阅读阅历，揣摩细节描写在作品的作用教学难点:教学方法:课时安排一课时一、课题引入我们：任何完善都是细节上完善组合而成的。那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。她骂他懦夫1……………最资料推举………………最资料推举…………………2她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身抖动，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身抖动，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由争论、沟通，教师点拨、归纳境。细节描写在刻画人物性格、饱满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面三、比较品读，感悟方法既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象力的。方法一精用动词系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)景，一连串的动词准确生动的刻画了捕鸟的过程，表现了百草园给“我”带来的乐趣。我们再来看一个片段：“他不答复，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。”他满手是泥，原来他便用这手走来的。”(鲁迅《孔乙己》)“排”字表现出孔乙己的出手阔绰，动作幅度大;而后一个“摸”字则说明他身世的落魄，细节描写的方法是：精用动词。方法二：巧用修饰语(过渡)巧用修饰语是塑造人物形象，到达典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不行没的。我们再看一个片段(PPT)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。我的好朋友万芳了。[3]“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我觉察事情不像我想的那么简洁。“我把它收起来了。”妈妈似乎看出我在撒谎。由于我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得格外严峻。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些抖动。“送给谁了?告知我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我的朋友。”妈妈坚决地说，“那么贵重的东西怎么能任凭送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。(摘自张之路《羚羊木雕》)从“突然”的发问，到我的心“怦怦地”跳、“小声地”答复，到妈妈“严峻”而“坚决”地让我要回羚羊木雕，这一串修饰词生动表现了我的委屈和妈妈的强势。淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品尝给人以美感。的手捏住了的，向上提着。”(鲁迅《药》)者那猛烈的愤懑及“哀其不幸、怒其不争”的炽烈情怀在这一细节中，淋漓尽致地表现出来。个问题做进一步的探究，信任同学们确定可以超越自我。四、描绘细节，表现亲情①学生写作：,最难忘的情景。(留意运用细节描写。)②修改习作。细致地对同桌习作进展修改。③学生答复，师生沟通。④(总结)：细节描写之所以能产生这样的效果，就是由于描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。五、结语：去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华细节描写精用动词妙用修辞七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文二一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最终提示学生细节描写要留意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进展描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。二、学情分析画人物，表达情感。因此，对学生进展细节描写的指导与训练尤为重要。三、教学目标了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。学习捕获生活的细节，描写生动的细节。四、教学重点五、教学难点六、教学预备七、教学时数一课时八、教学过程(一)比照句子——明确什么是细节描写1：烈日当空，炎热的太阳炙烤着大地，热极了。腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?21句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?刻画。抓住细节描写是格外重要的。(二)赏识典型细节描写——体会细节描写作用有一天，我在家听到打门，开门观看老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。颔之。节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。反响指导：作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进展描写，写出了作者当时惊异读者也仿佛置身文中，令人难忘。作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，格外精彩。(三)回忆生活细节——总结细节描写方法请同学们说说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节;当我不留神犯错时，父亲的手掌生气举起又轻轻落下，这是一个爱的细节;当我 时，教师(同学、父母……) ，这是一个爱的细节。出示任务：回忆生活中的点点滴滴，争论细节描写的方法。指导反响：擅长认真观看身边的人和物，认真去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。态等描写方法。独特体验。(四)学习细节描写方法——学会运用1.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。将绳子一拉，便罩住了。出示任务：先让学生比较后分析总结其中的方法，教师引导补充。指导反响：这段文字增加了很多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是——细化动作，延长过程出示任务：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。5分钟时间写完，分组沟通，推举，全班呈现优秀的细节描写片段。我观看一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”?嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。——《小桔灯》处驻足，这也是我们在写作时要学习的。学以致用：请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描写：那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中渐渐走着。提示：老爷爷什么样子?可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来开放细节描写。么生动吸引人?花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。”那抹夕阳红，如丝绸般挂在天际，似乎随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。人、事、物的特征，更好地表情达意。小草发芽了。学生写完后分组沟通。(五)牛刀小试提示，做出修改：(1)修改时，留意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细节。(2)带上自己的情感。比方赏识或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所表达，也可以直接写自己的评价。(3)将修改后的作文和原文比照着读一下，体会修改后的优点。指导反响：完成修改后小组内沟通，教师指导学生关注修改前后的不同，然后每之人。(六)作业：我们的记忆中总会有很多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、好玩，也可能是惭愧、犯难、甚至是犯难。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一500字。(七)板书设计：抓住细节运用修辞，充实生动……………最资料推举………………最资料推举…………………10七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文三教学目标调动学生的阅读阅历，揣摩细节描写在作品中的作用。感悟细节，鼓舞学生沟通，评析细节描写。写作兴趣，学会宠爱生活。重难点调动学生的阅读阅历，揣摩细节描写在作品中的作用。教学方法写作--修改--点评教学过程一、导入课我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比方《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此惊奇的效果呢?由于作者往往运用了细节描写，今日我们一起来学习细节描写。写作指导如何写好细节选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能深刻的印象。的各种感官，对事物作格外细致的观看。细节描写要听从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。实生活中的人、事的特征。一字传神。抽象为具体，使无形变为有形。善用标点符号。修改上一单元的作文。写作提示：修改时，留意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。也可以直接写自己的评价。后的作文和原文比照着读一下，体会修改后的优点。作文二、 的那一刻写作提示：“冲过终点线”“走上领奖台”等。的感觉。例文赏识：接过试卷的那一刻滴答，滴答……时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。一切融为一片安静的白。那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以承受的味道在我身体中穿行。我手抖动着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。我恍假设雷我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒;有的嘴角微微上扬形成秀丽的弧线，似乎考得也不错。我的心又再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。那一刻，好冷。冰凉的身体又似乎在出汗，每转变一下动作都要用完全力。那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分;湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱;树叶在秋风中不那么绿了;花儿也收起了绚烂的笑容。万物归于安静。以握住那刺眼的分数，心思回到课堂，神色安静地听教师上课。在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。描写、心理描写，尽力表现“我”在那一刻的苦痛、难过。环境也起到了衬托气氛的作用。结尾点明主旨：那一刻给“我”鞭策，让“我”奋勉。写作提示：可以回忆一下七年级上册学过的《学会记事》，表达故事时应条理清楚。例文赏识：照片里的故事改革开放以来经济进展的一大亮点。--题记闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册，尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘，我还是怀着格外奇异的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片，照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶。照片上的爷爷穿着一件破旧的军外套，裤乌黑的秀发上别着一朵大红花。这是他们的结婚照。然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子。它是用土砖建筑成的，房顶是用廉价的布瓦盖的，门前的房梁上还悬着些干玉米，据说那时常常吃了上顿没有下顿，时时都为生计发愁。每到遇上刮风下雨的时候，爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨。听爷爷说那时候家里还常常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢!抚着照片上的爷爷皱紧的眉头，我似乎感受到了爷爷那代人生活的辛酸。轻轻翻开其次张照片，十几年前父母的照片马上吸引了我的眼球。这张照片是爸看上去格外严峻，结实。爸爸站在旁边一脸的骄傲。尽管没有装修，但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了。一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上，在建的安乐窝前安详而幸福地微笑着。这已经是一张彩色照片了，因此我也可以格外清楚地看到妈妈手上戴着金戒指。怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前赶忙一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋秀丽的小洋楼了，这才是一栋真