结构化研讨-课件

结构化研讨Page

1结构化研讨Page1来自西方的名言

“一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的。人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。”

约翰·斯图尔特·密尔《论自由》Page

2来自西方的名言Page2导学一、结构化研讨概念二、结构化研讨工具三、结构化研讨流程Page

3导学一、结构化研讨概念Page3一、结构化研讨概念

所谓结构化研讨，是指采用“结构化”的方法，把人们思维的不同阶段划开，克服综合性思维的影响，并保证成员间的平等；用“建设性”的强制规定保证小组成员积极参与讨论，激发思想，使讨论始终保持正向。

结构化研讨是指由催化师按照一定的程序和规则，采用相关的团队学习工具，引导组员围绕培训主题多角度、分层次开展讨论的方法。Page

4一、结构化研讨概念所谓结构化研讨，是指采用“结构化小组研讨

(问题\原因\对策法)垂直思考对策原因问题BACED水平思考Page

5结构化小组研讨

(问题\原因\对策法)垂直思考对策原即围绕培训主题、源于学员需求而聚集出来最后确定的研讨主题，要进一步结构化为每一阶段讨论的小议题，做到逻辑结构清晰，层次分明，这样才能便于学员更积极地参与到研讨中。一是研讨主题结构化Page

6即围绕培训主题、源于学员需求而聚集出来最后确定即结构化研讨的成员分为两个组成部分：催化师和学员。学员按照一定的规则分为若干个研讨小组，每个小组配备一名催化师，学员分组后，在结构化研讨的整个阶段中，一般不能私自调换，以确保研讨成员结构化。

二是研讨成员结构化Page

7即结构化研讨的成员分为两个组成部分：催化师和学即结构化研讨一般分为四个阶段：第一阶段是民主聚集确定研讨主题，第二阶段是各组在培训催化师引导下围绕主题进行问题、原因、对策建议的三段式研讨，第三阶段是小组代表向全班汇报，第四阶段是全体学员继续深化认识、献计献策、形成书面研究报告。三是研讨流程结构化Page

8即结构化研讨一般分为四个阶段：第一阶段是民主聚头脑风暴法团队列名法鱼骨图原因分析法四付眼镜法二、结构化研讨工具（方法）Page

9头脑风暴法二、结构化研讨工具（方法）Page9团队列名法团队列名法是集体决策方法之一，可以最大限度地收集小组成员的意见，使团队成员的意见得到更充分的表达，防止由少数人控制。Page

10团队列名法团队列名法是集体决策方法之一，可以最大限第一阶段：确定研讨主题第二阶段：围绕主题进行现状、难点（问题）、对策建议的三段式研讨第三阶段：小组代表向全班汇报第四阶段：全体学员继续深化认识、献计献策、形成书面研究报告。三、结构化研讨流程Page

11第一阶段：确定研讨主题三、结构化研讨流程Page11一、学员分成3个小组

第一阶段Page

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第一阶段Page12请各研讨小组2分钟之内推选：（一）1名催化师引导大家围绕主题讨论，并用关键词记录大家的观点。（二）1名发言人是学员代表，代表小组向全班汇报小组研讨成果。Page

13请各研讨小组2分钟之内推选：Page13

围绕主题进行现状、难点（问题）、对策建议的三段式研讨

第二阶段

第一步：澄清问题（摆出现状）（每位学员不超过5分钟）（

“你是如何组织召开所驻村四月的支部主题党日活动的？”。Page

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围绕主题进行现状、难点（问题）、对策建议的各研讨小组第二步：列出在开展“支部主题党日”活动面临的困难、难点。（每个人轮流说一条意见，用一句话进行表达，如果自己的意见别人讲过，不再重复，如果自己确实没有新意见了，则越过。只说意见，不加解释。别人发言时，不评论。）（可综合运用头脑风暴法或团队列名法。轮流发言，催化师做好记录和提炼）Page

15各研讨小组第二步：列出在开展“支部主题党日”活动面临的困难、每个人根据自己认为重要的程度，选择3个问题，按3分制，评定问题的重要程度。（即：你认为最重要的问题，打3分；次之，2分、1分）（注：按得分依次取前5条重要问题，作为团队的集体意见Page

16每个人根据自己认为重要的程度，选择3个问题，按3分制，评定问催化师请两位组员把每条意见的分数相加，得分最多的前5项即为各组的集体意见。Page

17Page17各研讨小组第三步：研究解决问题的对策、建议（围绕上一步的5条问题和难点，每个人轮流说一条解决对策或建议，用一句话进行表达，如果自己的意见别人讲过，不再重复，如果自己确实没有新意见了，则越过。只说意见，不加解释。别人发言时，不评论。本次开展两轮）（可综合运用头脑风暴法或团队列名法。轮流发言，催化师做好记录和提炼）Page

18各研讨小组（围绕上一步的5条问题和难点，每个人轮流说一条解决每个人根据自己认为重要的程度，选择3个对策建议，按3分制，评定问题的重要程度。（即：你认为最重要的问题，打3分；次之，2分、1分）（注：按得分依次取前10条重要问题，作为团队的集体意见Page

19每个人根据自己认为重要的程度，选择3个对策建议，按3分制，评催化师请两位组员把每条意见的分数相加，得分最多的前5项即为各组的集体意见。Page

20Page20全班交流(重点汇报对策)（一）请1组用2分钟时间汇报本组研讨结果。（二）请2组用2分钟时间汇报本组研讨结果。（三）请3组用2分钟时间汇报本组研讨结果。第三阶段Page

21全班交流(重点汇报对策)（一）请1组用2分钟时间汇报本组研讨第四阶段请各研讨小组深化认识，献计献策，形成书面研究报告。Page

22第四阶段请各研讨小组深化认识，献计献策，形成书面研究报告。P感谢参与!Page

23感谢参与!Page23一般步骤

1.每个人独立思考，把自己所有的意见顺序排列（每条意见用一句话概括，不需要解释），写在你自己的纸上，不允许讨论。（注：多长时间内列出多少条，灵活掌握）Page

24一般步骤1.每个人独立思考，把自己所有的意见顺序排

3.澄清问题。对每条意见进行讨论，如有不清楚的可以提问，可请提出意见的人进一步解释，说明含义。Page

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5.集体决策。把每条意见的分数相加，得分最多的前几项即为集体意见。Page

265.集体决策。把每条意见的分数相加，得分最多的前几项即鱼骨图原因分析法找出问题发生的原因将原因归类

--可控的，可改变的

--不可控的，不可改变的Page

27鱼骨图原因分析法找出问题发生的原因Page27可控的，可改变的找到方法，加以解决不可控的，不可改变的不去考虑（考虑的话会影响心情）或近期不去考虑（没有绝对不可控的事情）

Page

28Page28鱼骨图定义问题的特性总是受到一些因素的影响通过头脑风暴法找出这些因素按相互关联性整理而成为层次分明、条理清楚，并标出重要因素的图形因其形状如鱼骨，所以又叫鱼骨图，它是一种透过现象看本质的分析方法。Page

29鱼骨图定义Page29Page

30Page30四副眼镜法

四副眼镜方法是一种小组讨论方法。四副眼镜分别代表四种不同的思维状态，一般指看问题要有不同的视角。小组讨论时小组要交替运用这些不同的视角看待问题，分析问题，得到对问题的完整认识。Page

31四副眼镜法Page31四、每个人根据自己认为重要的程度，选择3条意见，按3分制，评定意见的重要程度。（即：你认为最重要的意见，打3分；次之,2分、1分）（每个人用自己的钢笔在大白纸上，在选择的3条意见前写上分数）Page

32四、每个人根据自己认为重要的程度，选择3条意见，按3分制，评三、请每位学员轮流说一条意见（如果自己的意见别人讲过，不再重复，讲自己的下一条。如果自己没有新意见了，则越过。只说意见，不加解释。别人发言时，不评论。催化师用关键词记录每条意见)（5分钟）Page

33三、请每位学员轮流说一条意见（如果自己的意见别人讲五、请催化师把每条意见