河北省承德市承德县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

2022—2023学年第二学期期末学业水平检测八年级语文（部编版C）注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。3.考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分（1～5题22分）1.给下列句中加着重号的词语注音或根据拼音写出相应的词语。（1）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途（）的寒冬。（2）从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭（），消失在远山青色的背景中。（3）我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它的生长过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是（xiùshǒupángguān）_________就可以得到知识的。（4）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人（tànwéiguānzhǐ）___________。【答案】①.⑴zàitú②.⑵wùǎi③.⑶袖手旁观④.⑷叹为观止【解析】【详解】注音。（1）载途：读音àitú，指满路，有遍地的意思。（2）雾霭：读音wùǎi，指雾气。字形。（3）袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。（4）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。2.在下列横线上填写出相应的句子。（1）蒹葭苍苍，白露为霜。__________________，在水一方。（《诗经·蒹葭》）（2）水击三千里，__________________，去以六月息者也。（《庄子·北冥有鱼》）（3）虽有至道，弗学，__________________。（《礼记·虽有嘉肴》）（4）__________________，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》）（5）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人为天下寒士而不顾己身的无私胸怀的句子是________________，__________________！（6）陶渊明在《桃花源记》中用“忽逢桃花林，__________________，中无杂树，芳草鲜美，__________________”来描写桃林美景。【答案】①.所谓伊人②.抟扶摇而上者九万里③.不知其善也④.是故谋闭而不兴⑤.何时眼前突兀见此屋⑥.吾庐独破受冻死亦足⑦.夹岸数百步⑧.落英缤纷【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：伊、抟、善、兀、庐、缤纷。3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的支撑和行为的________。A.彰显滋养引领 B.彰显养育引发C.显露滋养引发 D.显露养育引领【答案】A【解析】【详解】彰显：鲜明地显示，褒义词。显露：明白直截，明显表露，中性词。第一空的主语是“家风善行”能显示“魅力”，应该用褒义词，故选“彰显”；滋养：滋补养育，提供营养。养育：抚养和教育。滋养强调了源源不断地提供养料，养育重点在教育。家风无言，起到的是春风化雨作用，第二空要“获得心灵的支撑”即要家风提供源源不断的养料，故选“滋养”；引领：引导，带领，重在方向性上的指导。引发，引起，触发。第三空讲优良家风在行为上起的作用（作示范起指导作用），故选“引领”。故选A。4.请对下列病句提出修改意见。（1）阅读课上，我们讨论并阅读了施耐庵的名著《水浒传》，感触很多。修改意见：_________________________________________________________（2）加快推行“绿色乡村”建设，加强农村居住环境整治，是能否构建乡村发展新格局的重要条件。修改意见：__________________________________________________【答案】①.（1）把“讨论”与“阅读”调换顺序。②.（2）去掉“能否”（去掉“否”，也给分）。【解析】【分析】【详解】本题考查修改病句。（1）“讨论并阅读”语序不当，应是“阅读并讨论”；（2）一面对两面，可删去“能否”。5.班里开展“关注气候变化，助力低碳生活”的主题班会。如果你是主持人，你会选哪幅画，引出班会的主题？简述理由。【答案】示例一：选图1。图1以漫画的形式揭示了过量排放二氧化碳导致地球气候变化的现状，与班会主题契合，画面生动形象，用它引出班会主题，更能引发同学们对班会主题的关注和兴趣。示例二：选图2。图2展示气温升高对生态环境的不利影响，科学直观，有说服力，与班会主题契合，更能引发同学们对班会主题的关注。（言之有理即可）【解析】【详解】本题考查图文转换。观察图1。图1是一幅漫画。整体画面是大量的气体（二氧化碳）肆无忌惮地侵蚀着地球，地球已不堪重负，气候变化明显，这个画面与班会主题“关注气候变化，助力低碳生活”契合，画面生动形象，用它引出班会主题，更能引发同学们对班会主题的关注、兴趣和思考。感染力强。观察图2。图2用文字和图片对比鲜明地展示气温升高对生态环境的不利影响，科学直观，生动形象，与班会主题“关注气候变化，助力低碳生活”契合，更能引发同学们对班会主题的关注以及思考。说服力强。第二部分（6～20题48分）一、（5分）阅读下面一首诗，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。6.诗歌讲述了卖炭翁_______的悲惨故事。7.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。【答案】6.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺7.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。【解析】【6题详解】考查对诗歌内容的理解。《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首。白居易写作《新乐府》是在唐宪宗元和初年（公元806年），这正是宫市为害最深的时候。诗歌写一个卖炭老人辛苦烧炭得到千余斤的炭，本想着趁着天寒卖个好价钱，以便换来口中食身上衣，没想到却被宫使蛮横掠夺一空的催人涕下的悲剧故事。【7题详解】考查对诗句作用的理解。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”意思是他们手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去。千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。“把”“敕”“叱”“牵”几个动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般地蛮横掠夺；卖炭翁辛辛苦苦得来的炭就这样被宫使残暴的掠夺走了，卖炭翁在强权面前显得那么的无奈和无助；在至尊的皇帝的“文书”面前，卖炭翁艰难的劳动、心中的希望、运输的艰辛，全部化为乌有，表现作者对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，深刻讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。二、（14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《韩昌黎文集校注》）[乙]上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘③之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者④，岂借才于异代乎？正患已不能知⑤，安可诬一世之人？”德彝惭而退。（选自《资治通鉴·唐纪八》）[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③诘：责问。④致治者：使国家达到大治的人。⑤知：辨识，识别。8.解释下列句中加着重号的词语。（1）一食或尽粟一石或：__________（2）执策而临之临：_________（3）岂借才于异代乎岂：_________（4）安可诬一世之人安：_________9.下列句中加着重号词语意思或用法相同的一项是（）A.千里马常有，而伯乐不常有潭西南而望（柳宗元《小石微记》>B.祗辱于奴隶人之手闻之，欣然规往（陶渊明《桃花源记》C.且欲与常马等不可得选贤与能，讲信修睦（《礼记。大道之行也》）D.是马也，虽有千里之能是鸟也，海运则将徙于南冥（《庄子集释·北冥有鱼》10.把下列句子翻译成现代汉语。（1）其真无马邪？其真不知马也！（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！11.选文中，唐太宗与《马说》中的统治者在对待人才的态度上有什么不同？【答案】8.①.（1）有时②.（2）面对③.（3）难道④.（4）怎么9.D10.（1）真的没有千里马吗？是他们真的不识千里马啊！（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了。（意思对即可）11.唐太宗重视人才（或“唐太宗主张用人各取其长”）；《马说》中的统治者摧残埋没人才。【解析】【分析】【8题详解】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。（2）句意：拿着鞭子面对它。临：面对。（3）句意：难道是向别的朝代去借人才来用的吗。岂：难道。（4）句意：怎么可以冤枉当今一世的人呢。安：怎么。【9题详解】A.而：连词，表示转折/连词，表示修饰；B.之：结构助词，的/代词，这件事；C.与：连词，和/同“举”，选拔，推荐；D.是：代词，这/代词，这；故选D。【10题详解】本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词：两个“其”的意思分别是难道和大概是。知，认识。（2）句中重点词：但，只是。奇，杰出。【11题详解】本题考查比较阅读的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容，从“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”中可知，统治者埋没人才、摧残人才；结合乙文内容，从“正患己不能知，安可诬一世之人”“君子用人如器，各取所长”中可知，唐太宗不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。【点睛】译文：甲文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！乙文：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说:“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊!”太宗说:“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢?”封德彝惭愧地退下。三、（13分）阅读下面文字，完成下面小题。【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）（节选自闻一多《最后一次讲演》）【材料二】“亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的激动。“朋友们，我终于又回到你们这儿，回到自己的战斗岗位上来了。我回到这里，感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。大家还从废车堆里把报废的机车拖出来进行大修。这就表明，我们的国家正在复兴，我们的力量在不断壮大。活在世界上是可以大有作为的。你们说，在这样的时候，难道我能去死吗？”说到这里，他的脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光。（节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，有删改）【材料三】在巴尔扎克葬礼上的演说雨果各位先生：①现在入土的这个人，举国哀悼他。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这个时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。③他的所有作品仅仅形成了一部书[]，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。④愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发。掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。⑤他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。⑥唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。（有删改）【注】一部书：指巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等91部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。12.根据以上材料，完成下面的表格。演讲者演讲目的演讲风格闻一多悼念李公朴（1）_______（2）______回到战斗岗位表心声（3）_______雨果悼念巴尔扎克崇敬悲壮13.在材料三①-③段中，雨果整体评价巴尔扎克的句子是哪一句？14.揣摩下面的演讲词，根据括号中的要求回答问题。（1）【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（借鉴【材料二】中的画线句，从动作和表情的角度设计这句话的演讲技巧。）（2）【材料三】他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（“饱满”为何要重读？）15.读了三则材料，请你说说对生死观的理解。【答案】12.①.（1）慷慨激昂②.（2）保尔·柯察金③.（3）幸福激动（恳切激动）（意思对即可）13.在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。14.（1）读这一句应该握紧拳头，向上挥动。表情严肃，目光坚定，慷慨激昂。（2）重读“饱满”能突出巴尔扎克的创作丰富、成就卓越、贡献巨大，表达出作者的赞美之情。（意思对即可）15.示例：在民主斗争时代，为了正义追求真理，可以杀身成仁，舍身取义；在和平时期，即使身处困境，也要积极乐观地面对，珍惜生命，无私奉献；如果生前创造了巨大精神财富，死亡不是终点，他会活在人的心中，生命获得永恒。（不限于答案内容，答案是基于三个人表述的，学生能基于其中两个人表达出与之相关的观点、言之有理即可得满分）【解析】【12题详解】本题考查赏析演讲词。结合“正义是杀不完”“必须完成这任务！”“我们不怕死，我们有牺牲的精神！”“不准备再跨进大门！”可知，演讲风格是慷慨激昂的。

结合材料二“我回到这里，感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了”可知，演讲人物是保尔。结合“他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的激动”可得：激动；结合“我回到这里，感到非常幸福”可得：幸福；结合“我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了”可以看出其言辞的恳切。

【13题详解】本题考查理解材料内容。结合材料三第②段“在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者”可直接提取答案。【14题详解】本题考查设计朗读技巧。（1）“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”一句表明了作者战胜邪恶，争取正义的决心之坚定，因此，读这一句时，动作上，应该握紧拳头，向上挥动。表情上，应严肃，目光坚定。语调上，要慷慨激昂。（2）饱满：充足、饱足、丰满。结合第②段“他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的”可知，“饱满”突出了巴尔扎克的创作丰富、成就卓越、贡献巨大，表达出作者的赞美之情。因此，要重读“饱满”。

【15题详解】本题考查理解材料内容。材料一“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”告诉我们，在民主斗争时代，为了正义追求真理，可以杀身成仁，舍身取义；材料二“我回到这里，感到非常幸福”“我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。大家还从废车堆里把报废的机车拖出来进行大修”“他的脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光”告诉我们，在和平时期，即使身处困境，也要积极乐观地面对，珍惜生命，无私奉献；材料三“在他进入坟墓的这天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上”告诉我们，如果生前创造了巨大精神财富，死亡不是终点，他会活在人的心中，生命获得永恒。

四、（12分）阅读下面文字，完成下面小题。他永远是我心中的“标尺”钱梦龙①一个人在求学时期若能遇到好老师，是一辈子的幸福。我就是这样一个拥有“一辈子的幸福”的人，因为我遇到了武钟英老师。②在我童年的印象中，他是一位中年教师，经常穿一身青灰色的中式长衫，显得温文儒雅。他的神情不是太严肃，可也不是满脸堆着“职业性的微笑”，而是那种既不失教师的尊严、又使学生愿意亲近的恰如其分的温和。他教我们国语课兼班主任，我已经想不起他上课时许多生动的细节，只记得同学们都喜欢听他的课。他似乎从未厉声地斥责过学生，因为同学们都把执行他的指令当作一种荣耀，有时他的一个手势，乃至一个眼神，在同学们的心目中都是无声的命令。当时我还不懂什么叫偶像崇拜，武老师事实上已成了每一个学生心中的偶像。③我从小贪玩，脑子似乎又有些笨，学习当然很糟，在武老师教我之前，已创下了先后留级三次的“光荣记录”。凡教过我的老师，几乎一致认为我是个“聪明面孔笨肚肠”的“劣等生”。④小学五年级是我的学习面貌发生根本变化的一年，也可以说是人生的一个转折点，因为这一年我十分幸运地转到了武老师的班上。武老师肯定早就听到过我这个在学校里很有点“知名度”的学生的名字，因此，教我不久，就把我叫到了他兼做卧房的办公室里。我当时对武老师还不大了解，以为自己又做了什么错事，心里不免有点“惴惴焉”。⑤“钱梦龙，大家都说你笨，我可不大相信。”⑥听武老师说话的语气并没有责备的意思，我紧张的情绪才渐渐松弛了下来。⑦他边说边从抽屉里拿出了一本《王云五小字典》。“现在我教你一种‘四角号码’查字法，这也许有些难，但如果你能学会，就可以证明你不笨。你想试一试吗？”我怯怯地点了点头，对自己究竟能否学会这种“有些难”的查字法信心不足。当然，我也很想争口气，证明自己不是“聪明面孔笨肚肠”。⑧第一步先学“四角号码”口诀，共四句，武老师耐心地一句一句给我解释，又教我怎样确定一个字的四个角和它的附角。看我大体弄懂了，他就在纸上写了几个字让我试查。从未翻过字典的我，居然很快就把它们从字典里找到了，连我自己都大感意外。武老师显然很高兴，笑眯眯地拍着我的肩膀，还捏着它摇了两下，什么也没有说。⑨接着，他交给我一项任务：自备一本《王云五小字典》。以后，他每教新课之前，先由我把生字的音义从字典里查出来，抄在小黑板上供同学们学习。那时，我可是个被大家瞧不起的“留级大王”，而武老师却如此“委以重任”，真使我在受宠若惊之余感到无比的幸福。作为对老师的报答，我每一次都竭尽全力地把这项光荣任务完成得无可挑别。⑩就这样，我学会了并且能比较熟练地使用字典，还养成了课前预习的好习惯。渐渐地，我不再害怕学习了，尤其天天盼望着上武老师的国语课。而且，我对作文也产生了浓厚的兴趣，每次作文只要有几个“优美”的句子，武老师总要在评讲时兴奋地读出来，有时还让我自己读。到六年级时，他还把我的一篇作文推荐给《嘉定报》，并居然登了出来！看到“钱梦龙”三个字清清楚楚地印在报纸上，那种感觉，真比在全校大会上登台领奖还风光百倍。⑪还有一件事，对我当时幼小心灵的影响是那样深远，以至半个多世纪后的今天，每每回忆起来，仍然感到一种莫名的激动。⑫那是到学校领取毕业证书和成绩单的一天，也是我小学生活的最后一天。我一早就到校了，心里既紧张又兴奋，就像等待一个重要的谜底揭晓一样。⑬这一天武老师例外地脸上挂满了笑容，当他把毕业证书和成绩单发到我桌上的时候，还特意摸了摸我的头，说：“成绩不错啊！你要好好看一看我给你写的评语。”⑭我一面摩挲着那张简朴的毕业证书，一面急切地打开成绩单。评语栏中的第一行字赫然跳进眼帘：“钱梦龙同学天资聪颖……”这个“颖”字我不认识，但和“聪”字连用，我约略猜到了它的意思。一回到家，急忙查《王云五小字典》，证实了我的猜想。果然！“聪颖”者，“聪明”也。武老师都说我聪明，成绩单上写得明明白白，这还用怀疑吗！多年来沉重地压在我心头上的那句“聪明面孔笨肚肠”，到此时终于被一扫而净了，连一点阴影都没有留下。⑮当我跨进中学校门的时候，已经是一个爱读书、有自信的少年学子了。但是，我永远不能原谅自己的是，那时候太懵懂，根本不理解武老师两年来一步步的诱导，对我究竟意味着什么，进中学以后，竟从未回小学去看望过武老师。直到1949年，我参加了工作，才想起我少年时代这位改变了我的人生历程的引路人，回母校去找他，而他早已离开了学校。有人说他在本市某大学任教，至于究竟是哪所大学，谁也说不清楚，也有人说他去了北京。总之，我再也找不到我的武老师了。现在，我都已经退休几年了，武老师若还健在，该有九十多高龄了吧？可是人海茫茫，到哪里去找他呢！⑯其实，我又何必远寻？自从我走上讲台的那天起，五十多年来，武老师那温文儒雅的身影，无时无刻不映现在我的记忆的心幕上。他永远是我心中的一把“标尺”，一把测量我的教书育人工作的“标尺”，在我半个世纪的教书生涯中，记不清有多少次面对“屡教不改”的顽皮孩子或所谓的“问题学生”，我都不敢有一丁点儿“放弃”的念头，就是因为心中矗立着这样一把高高的“标尺”。16.如何理解题目《他永远是我心中的“标尺”》中“标尺”的含义？17.联系上下文，请从人物描写的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效果。18.结合选文内容，简要概括武老师的形象。19.选文第⑮段中写到“可人海茫茫，到哪里去找他呢！”而第0段开头又说“其实，我又何必远寻？”前后是否矛盾？为什么？【答案】16.本文指武老师已成为“我”教书育人工作的标杆和榜样。（意思对即可）17.运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了武老师得知“我”会查字典时的高兴与激动，表现出武老师对“我”的肯定与鼓励。（意思对即可）18.温文儒雅，关爱学生，有耐心，善于鼓励。（答对任意3点即可得满分）19.不矛盾。为表达对武老师的感激和怀念（想念），所以“我”想去寻找他；而武老师对学生的耐心引导和鼓励已经深深地影响了“我”，做一个像武老师那样优秀的老师，教育更多的学生，这就是对武老师最好的怀念，所以不必远寻。（意思对即可）【解析】【16题详解】本题考查词语含义分析。结合本义和文章内容分析。标尺：一种有刻度的杆,用于测量地面上一点到测量员水平视线之间的垂直距离。比喻衡量事物的标准。阅读全文，结合第⑯段“他永远是我心中的一把‘标尺’，一把测量我的教书育人工作的‘标尺’”分析，本文的标题“他永远是我心中的‘标尺’”中的“标尺”一词运用了比喻的修辞，把武老师比作“标尺”，是说武老师永远是“我”人生的标杆与榜样，或者说“我”将一辈子向武老师学习，做他那样的好老师。【17题详解】本题考查句子赏析。本题要求从人物描写的角度赏析。“武老师显然很高兴，笑眯眯地”是对武老师神态描写，“拍着我的肩膀，还捏着它摇了两下”是对武老师动作描写，生动形象地写出武老师对“我”正确引导以及对“我”的肯定与鼓励。【18题详解】本题考查人物形象分析。结合人物的相关描写和事迹分析。第②段“在我童年的印象中，他是一位中年教师，经常穿一身青灰色的中式长衫，显得温文儒雅”，表现武老师温文儒雅；第③段“凡教过我的老师，几乎一致认为我是个‘聪明面孔笨肚肠’的‘劣等生’”，第⑤段“钱梦龙，大家都说你笨，我可不大相信”，第⑧段“武老师显然很高兴，笑眯眯地拍着我的肩膀，还捏着它摇了两下，什么也没有说”，第⑨段“接着，他交给我一项任务：自备一本《王云五小字典》。以后，他每教新课之前，先由我把生字的音义从字典里查出来，抄在小黑板上供同学们学习”，第⑩段“就这样，我学会了并且能比较熟练地使用字典，还养成了课前预习的好习惯”，第⑭段“评语栏中的第一行字赫然跳进眼帘：‘钱梦龙同学天资聪颖……’”以上语句写武老师正确引导“我”，鼓励“我”，肯定“我”，使“我”“多年来沉重地压在我心头上的那句‘聪明面孔笨肚肠’，到此时终于被一扫而净了，连一点阴影都没有留下”，这表现他不歧视、厚爱顽皮孩子，对“问题学习”有耐心，有爱心，善于鼓励和正确引导，教育有方。【19题详解】本题考查文章内容理解分析。首先明确不矛盾。结合文章内容回答理由。第⑮段“那时候太懵懂，根本不理解武老师两年来一步步的诱导，对我究竟意味着什么，进中学以后，竟从未回小学去看望过武老师。直到1949年，我参加了工作，才想起我少年时代这位改变了我的人生历程的引路人，回母校去找他，而他早已离开了学校”“现在，我都已经退休几年了，武老师若还健在，该有九十多高龄了吧？”由此可知，这几句写出了“我”对武老师的感激和想念，所以作者想去寻找他；第⑯段“自从我走上讲台的那天起，五十多年来，武老师那温文儒雅的身影，无时无刻不映现在我的记忆的心幕上”“他永远是我心中的一把‘标尺’，一把测量我的教书育人工作的‘标尺’”，写武老师温文儒雅的身影，无时无刻不映现在“我”的记忆的心幕上，所以不必远寻。五、（4分）20.《经典常谈》中，对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提示，将ABC三个观点填入表格中的正确位置。（只填序号）经典与观点经典观点《尚书》①______________《汉书》②______________《左传》大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。《离骚》③______________A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。B.中国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。C.断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。【答案】①.B②.C③.A【解析】【详解】本题考查名著常识积累。第一空，《尚书》最早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编。分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》。因是儒家五经之一，又称《书经》。《尚书》是中国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。故选B；第二空，《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例。《汉书》包括“本纪”十二篇、“表”八篇、“志十篇”、“列传”七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷。它的记事始于汉高祖刘邦元年，终于王莽地皇四年。《汉书》是一部断代史，文字趋向骈体，句子比散体长。故选C；第三空，《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，对贤人君子的向往，以及对群小的深恶痛疾。故选A。21.阅读下面的节选文字，请简要说说其中的“小学”和《<说文解字>第一》中说的“小学”含义有什么不同。他说，古来有小学大学。小学里教洒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。大学里教穷理、正心、修已、治人的道理。所教的都切于民生日用，都是实学。《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详：而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是循序渐进的。（节选自《四书第七》）【答案】节选文字中的“小学”是学童学习的初始阶段，主要是学习洒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数等“六艺”最基本的常识和本领。而《<说文解字>第一》中说的“小学”是指研究文字的形音义。【解析】【详解】本题考查名著积累。结合节选文字中“小学里教洒扫进退规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓‘六艺’的”可知，节选文字中的“小学”是学童学习的初始阶段，主要是学习洒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数等“六艺”最基本的常识和本领。《说文解字》书名的意思：所谓“文”，是指象形的字，所谓“字”是指形声的字，“说文解字”就是对“文”、对“字”的解说，书中有对字音的确定，有对字形和字义的解说。《<说文解字>第一》中说的“小学”是指研究文字的形音义。第三部分（21题50分）22.作文。在人生的旅途中，有鲜花也有荆棘，不要因为花团锦簇停留，也不要因为荆棘遍地而却步。作为一个旅行者，只要自己拥有一颗追求远方的心，任何时候都不放弃对远方的追求，你就会享受人生旅途的快乐。根据你对上面材料的理解，任选一个角度，自拟题目，写一篇作