《机器人》幼儿园大班教案

《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案1机器人探秘班次：班次：教师教师〔空军哈尔滨蓝天幼儿园〕设计意图的想象与争论使我感到自己关于这个方面的学问远远满足不了设计意图的想象与争论使我感到自己关于这个方面的学问远远满足不了一个平台，使孩子的自由探究得到成分呈现的时机。活动目标：活动目标：1、宠爱机器人，乐于探究机器人的惊奇，大胆梦想。1、宠爱机器人，乐于探究机器人的惊奇，大胆梦想。2、初浅的了解一些关于机器人的学问，乐观参与玩耍，有设计研制机器人的惊奇愿望。2、初浅的了解一些关于机器人的学问，乐观参与玩耍，有设计研制机器人的惊奇愿望。3、能用绘画的方式表达自己的想法与制造，能与同伴共同沟通，体验共享的欢快。3、能用绘画的方式表达自己的想法与制造，能与同伴共同沟通，体验共享的欢快。资源预备：资源预备：每人两张〕，可以每人两张〕，可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶〔每人两个〕，皮球两个。活动过程与指导重点:活动过程与指导重点:1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。2、赏识录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的学问：2、赏识录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的学问：本领 本领 乐器等；用途 用途 为盲人导盲为高层大楼粉刷外墙为卧床的病人喂饭、照看小宝宝、装配汽车等。不行缺少的好帮手。不行缺少的好帮手。业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。3、动画片：环保机器人。〔片中表达了叫小明的男孩为了3、动画片：环保机器人。〔片中表达了叫小明的男孩为了丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。〕丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。〕么？小朋友是否也想制造了不起的机器人呢？么？小朋友是否也想制造了不起的机器人呢？4、小小制造家 幼儿在大纸板上以绘画的方式进展自己4、小小制造家 幼儿在大纸板上以绘画的方式进展自己助人类做什么或者解决什么样的困难？的想法。的想法。5、玩耍5、玩耍 机器人对抗赛。多为胜。多为胜。并期望将来的机器人竞赛能更精彩。并期望将来的机器人竞赛能更精彩。活动反思：活动反思：器人尽情呈现在了画笔下.器人尽情呈现在了画笔下.《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案2活动目标活动目标1、能随着音乐节奏仿照机器人的动作，表现音乐断顿、诙1、能随着音乐节奏仿照机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。谐的特点。2、依据情节表现机器人仿照地球人生活的动作。2、依据情节表现机器人仿照地球人生活的动作。3、迁移生活阅历，体验活动的乐趣。3、迁移生活阅历，体验活动的乐趣。4、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。4、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备活动预备音乐《机器人》。音乐《机器人》。活动过程活动过程一、谈话导入，了解机器人动作程序。一、谈话导入，了解机器人动作程序。做动作和我们地球人有什么不一样？做动作和我们地球人有什么不一样？小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很好玩。小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很好玩。二、依据情节仿照地球人动作。学习机器人程序二、依据情节仿照地球人动作。学习机器人程序1、机器人飞船降落在房顶上，观看地球人刷牙、洗脸，机器人依据程序进展仿照。1、机器人飞船降落在房顶上，观看地球人刷牙、洗脸，机器人依据程序进展仿照。2、机器人飞船降落到公园里，观看地球人钓鱼、划船，机2、机器人飞船降落到公园里，观看地球人钓鱼、划船，机器人进展仿照。器人进展仿照。〔要求地球人做动〔要求地球人做动作时机器人看，机器人仿照时，地球人也在看〕。三、迁移生活阅历，仿照地球人生活动作。三、迁移生活阅历，仿照地球人生活动作。1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。器人们仿照。器人们仿照。2、地球人找机器人做朋友。2、地球人找机器人做朋友。〔1〕提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？〔1〕提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？〔2〕请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？〔2〕请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？3、连续游玩，仿照地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。3、连续游玩，仿照地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。四、完毕活动四、完毕活动这次我们在地球玩的时间太长了，必需要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。这次我们在地球玩的时间太长了，必需要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案3【活动目标】【活动目标】11倾听音乐并感受| | |的节奏在生疏音乐节奏与构造的根底上进展玩耍。2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。3、理解传递的模式，体验与同伴合作玩耍的默契与欢快。3、理解传递的模式，体验与同伴合作玩耍的默契与欢快。【活动预备】【活动预备】音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。【活动过程】【活动过程】一、仿照机器人的动作，引起玩耍兴趣。一、仿照机器人的动作，引起玩耍兴趣。1、你们见过机器人吗？〔见过〕1、你们见过机器人吗？〔见过〕2、谁来说说机器人是怎么样的？〔幼儿用动作来表现〕2、谁来说说机器人是怎么样的？〔幼儿用动作来表现〕3、木头机器人是软软的还是硬硬的？〔硬硬的〕3、木头机器人是软软的还是硬硬的？〔硬硬的〕4、你们见过声控机器人吗？〔没有〕4、你们见过声控机器人吗？〔没有〕5、声控机器人就是声音把握的。5、声控机器人就是声音把握的。〔用指示让幼儿体会声控机器人的特点〕〔用指示让幼儿体会声控机器人的特点〕[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。][活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]理解玩耍的根本动作元素。理解玩耍的根本动作元素。听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？〔〔师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿〕[活动评析：教师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器[活动评析：教师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器节奏。节奏。1、刚刚呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？〔教师示范如何充电〕1、刚刚呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？〔教师示范如何充电〕2、我刚刚是怎么充电的？〔买插头；找电源充；到加油站加油；买电池〕2、我刚刚是怎么充电的？〔买插头；找电源充；到加油站加油；买电池〕3、可以按头，还可以按哪里？3、可以按头，还可以按哪里？〔听音乐，师幼共同做动作〕〔听音乐，师幼共同做动作〕[活动评析：音乐节奏感鲜亮，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。][活动评析：音乐节奏感鲜亮，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]四、幼儿尝试两两合作轮番按“开关”，给对方充电。四、幼儿尝试两两合作轮番按“开关”，给对方充电。〔摸一摸幼儿的头〕2、哎呀，都没有布满哦，我的电是满的2、哎呀，都没有布满哦，我的电是满的〔教师下位随机按幼儿，让其充电。〕〔教师下位随机按幼儿，让其充电。〕3、同伴间如何充电？〔请教师示范。〕3、同伴间如何充电？〔请教师示范。〕4、刚刚是怎么充电的？这叫什么？〔幼儿两两结合〕4、刚刚是怎么充电的？这叫什么？〔幼儿两两结合〕〔请幼儿示范正确的和错误的动作，明确玩耍规章。〕〔请幼儿示范正确的和错误的动作，明确玩耍规章。〕5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。[活动评析：教师玩耍化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉醉在这个欢快的音乐玩耍中。][活动评析：教师玩耍化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉醉在这个欢快的音乐玩耍中。]五、完整玩耍。五、完整玩耍。[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。误，再次明确玩耍规章，加深影响。]误，再次明确玩耍规章，加深影响。]反思：反思：活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的阅历激发幼活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的阅历激发幼的动作帮助幼儿把握|的动作帮助幼儿把握| | |的节奏型。当教师觉察幼儿消灭问题是=时，能用玩耍化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼上课的环节，又让这两名幼儿连续回到了玩耍中。题是=时，能用玩耍化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼上课的环节，又让这两名幼儿连续回到了玩耍中。《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案4活动目标：活动目标：1、学习机器人走路、、跳舞的姿势〔手、脚伸直，动作僵硬〕，培育节奏感。1、学习机器人走路、、跳舞的姿势〔手、脚伸直，动作僵硬〕，培育节奏感。2、能大胆合作创编，体验玩耍的愉悦。2、能大胆合作创编，体验玩耍的愉悦。3、学习遵守玩耍规章。3、学习遵守玩耍规章。4、有感情地学唱歌曲。4、有感情地学唱歌曲。5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动预备：活动预备：1、机器人的玩具及图片。1、机器人的玩具及图片。2、活动前了解有关机器人的根底学问。2、活动前了解有关机器人的根底学问。3、录音机、磁带。3、录音机、磁带。活动过程：活动过程：一、听乐曲、做动作。一、听乐曲、做动作。1、幼儿听乐曲，生疏乐曲的旋律。1、幼儿听乐曲，生疏乐曲的旋律。2、引导幼儿听乐曲学做机器人的根本动作。2、引导幼儿听乐曲学做机器人的根本动作。二、创编动作，讲规章。二、创编动作，讲规章。1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。2、确定幼儿创编活动的状况2、确定幼儿创编活动的状况3、告知幼儿音乐玩耍的规章。3、告知幼儿音乐玩耍的规章。三、明规章、做玩耍三、明规章、做玩耍1、教师担当“治理员“，与幼儿一起玩耍一遍。1、教师担当“治理员“，与幼儿一起玩耍一遍。2、幼儿拖选一名同伴担当““治理员“，玩耍进展一遍。2、幼儿拖选一名同伴担当““治理员“，玩耍进展一遍。3、引导幼儿评价玩耍的状况后，玩耍连续进展。3、引导幼儿评价玩耍的状况后，玩耍连续进展。活动反思：活动反思：得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。学生在赏识完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓颖之处，顺便师生为他的作业提一些适宜的建议供他作参考。学生在赏识完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓颖之处，顺便师生为他的作业提一些适宜的建议供他作参考。《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案5活动目标：活动目标：1、熬炼幼儿的仿照力气。1、熬炼幼儿的仿照力气。2、让幼儿感受音乐带来的欢快。2、让幼儿感受音乐带来的欢快。活动预备：活动预备：音乐音乐活动过程：活动过程：一：开头局部一：开头局部二：根本局部二：根本局部1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？〔教师示范〕接着教师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？〔教师示范〕接着教师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在球人的生活是什么样子的？2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在球人的生活是什么样子的？飞船预备动身啦——嗖飞船预备动身啦——嗖放音乐，幼儿跟随教师一起做动作放音乐，幼儿跟随教师一起做动作3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？〔教师引导幼儿做一遍〕，再次听音乐做一遍。3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？〔教师引导幼儿做一遍〕，再次听音乐做一遍。1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿仿照机器人1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿仿照机器人仿机器人看地球人钓鱼〕2、放音乐，让一个幼儿仿照地球人划船，机器人〔其余幼儿〕跟着学2、放音乐，让一个幼儿仿照地球人划船，机器人〔其余幼儿〕跟着学3、请一个地球人〔幼儿〕把刚刚的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人〔幼儿〕跟着一起做。3、请一个地球人〔幼儿〕把刚刚的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人〔幼儿〕跟着一起做。〕请幼儿〕请幼儿让幼儿用动作表示出来。儿一起做跑步，举哑铃的动作儿一起做跑步，举哑铃的动作五：玩耍——地球人找机器人做朋友五：玩耍——地球人找机器人做朋友〔1〕放音乐，另一个教师做地球人，其余做机器人，听音音乐一停，地球〔1〕放音乐，另一个教师做地球人，其余做机器人，听音音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友〔找到朋友后要手对手〕〔幼儿〕教机器人两个动作——游泳，〔幼儿〕教机器人两个动作——游泳，〔机器人变成了地球人〕，玩耍连续进展六：活动完毕六：活动完毕《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案6活动目标：活动目标：1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。2.培育动作造型及相互协作力气。2.培育动作造型及相互协作力气。3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。4.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。4.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。合作力气。合作力气。活动重难点：活动重难点：尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点活动方式：活动方式：集体、分组和个别相结合。集体、分组和个别相结合。活动预备：活动预备：物质预备：音乐、课件。物质预备：音乐、课件。活动过程：活动过程：一、导入：谈话导入一、导入：谈话导入教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？〔看过〕教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？〔看过〕机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？〔不一样〕机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？〔不一样〕有什么不一样？谁知道？〔机器人做动作一个一个的向上升；〕有什么不一样？谁知道？〔机器人做动作一个一个的向上升；〕还可以怎么说？〔机器人做动作很慢很慢的向上升〕还可以怎么说？〔机器人做动作很慢很慢的向上升〕动作。动作。二、开放二、开放11下的动作。〔教师边说边做〕一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”〕2.讲解机器人动作要领。2.讲解机器人动作要领。〔1〕其实机器人做动作是由程序的，我们今日机器人做动作的程序就是“看、看、看、回”〔幼儿跟着往四个方向做〕〔1〕其实机器人做动作是由程序的，我们今日机器人做动作的程序就是“看、看、看、回”〔幼儿跟着往四个方向做〕〔教〔教师带着幼儿边向左右看边说我们一边做动作〕〔2〕故事带动幼儿做动作〔2〕故事带动幼儿做动作〔教师边说边做乘飞船的动作来到了一个星球〔教师边说边做乘飞船的动作来到了一个星球朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个型机器人。和教师一模一样。和教师一模一样。走、走、咳、咳、咳”师幼同做。走、走、咳、咳、咳”师幼同做。〔教师和幼儿再做一遍〔4〕〔4〕`时候是按哪些挨次去看的呢？记得吗？记得吗？第三次做，教师不提示方向。第三次做，教师不提示方向。〔教师做动作〕，〔教师做动作〕，咳”的音响效果〕〔6〕起立学走。〔6〕起立学走。要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路机器人走路功能测试现在开头，倾听指令走。机器人走路功能测试现在开头，倾听指令走。〔7〕宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。〔7〕宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。教师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。教师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。3.不同造型的机器人3.不同造型的机器人底、矮不同造型的机器人。底、矮不同造型的机器人。给你们个大拇指。给你们个大拇指。〔1〕连续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚刚创〔1〕连续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚刚创〔完〔完整地做一遍〕。〔2〕进一步制造动作〔2〕进一步制造动作〔幼儿自己观看说〔幼儿自己观看说土星〕样〔双十适宜〕，样〔双十适宜〕，和幼儿对手示范造型，有没有信念做好？器人。机器人都连起来了。器人。机器人都连起来了。〔3〕两人一组造型。〔3〕两人一组造型。嘉奖聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？嘉奖聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。完成后，讲评左右型机器人造型完成后，讲评左右型机器人造型〔4〕我打算再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星的机器人？〔凹凸型机器人〕。〔4〕我打算再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星的机器人？〔凹凸型机器人〕。讲评造型，凹凸退连在一起，讲评造型，凹凸退连在一起，〔5〕出示图片，这是哪里？〔地球〕地球上需要一个超大〔5〕出示图片，这是哪里？〔地球〕地球上需要一个超大四个〕两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。完整做一遍，讲评机器人造型。完整做一遍，讲评机器人造型。三、完毕三、完毕束。束。教学反思：教学反思：作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动2。整节活动中又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动2。整节活动中环节较为流畅，能够到达预设目标。活动缺乏：活动缺乏：1.由于自身条件缘由对音乐前奏区分间或出错。1.由于自身条件缘由对音乐前奏区分间或出错。2.幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。2.幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。3.机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。3.机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。针对本人本次活动的缺乏从以下几个方面进展改进针对本人本次活动的缺乏从以下几个方面进展改进1.利用一切时机提高自身音乐素养；1.利用一切时机提高自身音乐素养；2.2