苏教版一年级数学上册第2课《比一比-第1课时》教案

课题比一比第1课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：使学生联系生活经验认识长短、高矮的含义。使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。理解：理解比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮。简单运用：初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。复杂运用：挑战性目标学困生能正确比长短、高矮；中等生会比较不在同一水平线上的高矮问题；学优生三种物体比轻重等教学重点会比较长短、高矮。教学难点理解体会长短、高矮是相对的。教学过程关注差异一、预学查异请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题：比一比二、初学适异师：公园里，小朋友们玩得可开心啦！我们一起去瞧一瞧。（出示情境图）从图中你看到了什么？师：图中有这么多物体，我们可以逐个去观察和比较。1、比长短（出示跳绳的图）师：谁的跳绳长呢？你是怎么知道的？（因为两根跳绳的一端是对齐的，看另一端，小女孩跳绳的一端在外面，所以她的跳绳长。）师：说的真好！（要先将一端对齐，再看另一端。）揭示：比较两根绳子长短时，要将一端对齐，再看另一端，谁在外面就谁长。2、比高矮师：两个小朋友在滑梯上比身高呢，你认为谁高呢？为什么呢？师：观察很仔细。在比身高时，我们要站到一个平地上，挺直腰背，脚尖不能踮起，才能比出谁高，谁矮。现在看一看，他们重新比了。高的画√，在谁的下面画√呢？生：在绿衣服孩子的下面画√。活动：我们也来比一比高矮。我比×高，我比×矮。（学生站起来，比一比，然后汇报）3．体会比长短、高矮的方法。师：观察图，还可以比较那些。和伙伴商量一下师：很好！那这根电灯杆是高还是矮呢？了解学生是否掌握比较的方法，多结合生活中常见的物体帮助学困生比较长短，从他们的生活经验出发，自主构建长短的感念，帮助他们进一步体会比较的一般方法。在对比过程中，对于感到困难的学生，教师要给予及时指导。老师在巡视的过程中耐心帮助辅导后进生。揭示：一个物体是无法比较的，至少要有两个物体才能比一比。三、研学导异师：下面我们进行一些练习1、比铅笔想想做做1师：两个小朋友在争论谁的铅笔长呢？观察图，你以为呢？师：你能比较一下你最长的铅笔吗？生比较，然后举起来。师：将你最长的铅笔拿出来，和伙伴比一比，现在是谁的铅笔最长呢？生比较，汇报结果师：为什么刚才你的铅笔是最长的，现在不是的呢？揭示：比一比的对象不同了，比一比的结果也就会不同。2、想想做做3师：观察这个图，你能找到最长的线吗？最短的呢？轻声讨论一下。前后调头讨论。谁来说说你的发现？四、拓学展异1、想想做做4师：现在我们来比一比高矮（课件出示）小明踢球，脚受伤了，小红推到倒操场散步。你猜，这两个人，哪个人高呢？高的画√总结2、师：这节课的学习有什么收获？生：我知道如何比较长短，比较高矮。师：老师还有两点提醒：一个物体是不可以比的，至少要有2个物体；比一比的对象不同，比一比的结果也会不同。下课后，小朋友们可以在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。五、课堂作业《补》P2师读两遍题，学生独立完成。通过大面积的指名汇报，了解学生掌握情况，根据学生汇报情况调整教学设计；关注不怎么交流的后进生，教师可亲自去问，以掌握其学习状况。板书设计：