目标管理在护理管理实践中的应用最新课件

目标管理在护理管理实践中的应用最新怎样思想，就有怎样的生活目标管理在护理管理实践中的应用最新目标管理在护理管理实践中的应用最新怎样思想，就有怎样的生活目标管理在护理实践中的应用基本要求医院将优质护理服务工作作为“一把手”工程,成立专门组织机构,制定切实可行的方案,明确各部门职责分工,实施目标管理。兴趣是成功的先决条件，只有学生对所学学科有着强烈的探索欲望才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是中学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、设置悬念诱发兴趣好的开始是成功的一半。因此教师在教学开始时如果设计的问题充满了兴趣和挑战性，就会充分激发和调动学生解答问题的积极性，激活学生的思维，使学生产生强烈的求知欲，一节课已经成功一半。例如在讲授高二化学《原电池原理及其应用》一节时老师先设置一个“神功发电”的实验，即把电流表的两个电极含在口中让学生观察电流表的指针是否变化。学生会惊奇的发现电流表指针偏转即产生了电流。那么学生自然地会提出问题“为什么？”探索的欲望由此而生。急切的想知道问题的答案。这类问题的设置使学生在“观察――惊叹――疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，也完成了“要我学”到“我要学”的转变。联系实际设计一些与学科知识有关，并且学生熟悉的生活现象的问题或者实验作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。二、引导探究激发兴趣课堂设问要避免“判别性”与“叙述性”思维能力低的设问。这些设问的基本模式为：“是不是？”“是什么？”等。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（实验、操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案。教师应充分挖掘教材内容，精心设计“叙理性”“发散性”问题。即应多问“为什么”？“还有什么”？整个环节在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究化学知识的兴趣。如在讲钢铁腐蚀的原因时，可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。如在通常情况下，铁制品放在空气中就会生锈，可涂了油漆则不会生锈，干燥的铁制品也不会生锈、轮船的底部也是通过镀一层锌来防止铁生锈等。然后经过学生讨论，引导学生提出以下几种假设：（1）铁制品生锈是因为在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。（2）铁制品生锈是因为水分子的存在，铁与水发生化学反应。（3）铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确，最后由实验得出结论：即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。此时，进一步引导学生思考钢铁腐蚀的类型有哪些？如何防止钢铁生锈？这样一环扣一环，使学生在探索中加深了对知识的理解。这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。三、研讨释疑增进兴趣学生通过学习，一些问题已经得到解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。例如，在讲解钠的化学性质时，可增加一个实验：取一小块钠投入到装有硫酸铜溶液或硫酸铁溶液的小烧杯中，学生会发现有蓝色或红褐色沉淀生成，这种现象必然很快引起学生的好奇，思维开始活跃，产生积极探究的欲望，出现各种推理。四、大胆创新培养兴趣有兴趣才能有创造，有创造才能有成绩。创造力是每一个人都具有的潜在能力，它的挖掘发现也许是一件偶然的事件。但是它的发展是平时不断锻炼积累而来的。在平时的课堂教学中要充分利用一切可以发挥创造的机会培养学生的创造力，通过创造增进了兴趣，最终取得了成绩。例如，在讲述高中化学氢氧化亚铁的制备时，可以让学生充分发挥自己的创造力改进制备氢氧化亚铁的实验装置，教师提供实验仪器，让学生来验证自己的设计。这样学生既掌握了制备实验的要求又培养了实验设计能力和动手能力及评价能力，同时增进了学习兴趣，也实现了“玩中学，学中玩”，使枯燥的学习内容变得有声有色。五、利用学科特点加强兴趣化学区别于其他学科的特点是化学实验，利用集色、态、味、光、声于一体的独特化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如碱金属焰色反应、镁带燃烧、喷泉实验、铝热反应、银镜实验等。各种有颜色的物质增强学生的美感，吸引学生的注意力，增进学习兴趣。化学同样是一门与生活联系紧密的学科，如讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法，讲解乙烯时联系我国石油化工的发展等。化学教师可利用理论联系实际激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机，完成素质教育的目标。总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化课堂练习，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性”学习活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。诗歌是世界文学艺术殿堂里的一朵瑰丽的奇葩，其最基本的特点在于抒情。诗歌比其他任何文学体裁都更富于感情色彩。在初中语文教学中，学生已经开始系统地接受诗歌教育，通过一段时间的学习他们能够在无形中形成自己的情感体验，能在联系写作背景与体会作者本意的基础上作出自己的评价；对于作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，在一定的程度上体味诗中的积极情感，提升审美能力和境界，这对于学生形成良好的人文情趣大有裨益。而在诗歌教学中如何让学生的思想和灵魂接受浸润和洗礼，在优美的文字海洋自由遨游呢？本文结合教学实践对诗歌的教学进行了探讨。一、巧借多媒体网络辅助教学在初中诗歌教学中，如果教师仅凭自己的朗诵与讲解授课，虽然会使学生的学习产生一定的效果，但是在宝贵的课堂时间中却显得见效慢。众所周知，运用多媒体网络辅助教学，其自身的具体性、形象性、直观性、声画结合等特征，不但可以帮助学生很好地融入诗歌学习的气氛中，带动他们学习的兴趣与积极性，而且还能够降低学生对诗歌的理解难度，提高教学效率。利用多媒体导入恰当的音乐和视频，这样可以让学生更好地体会诗歌所传达出的情感和意境，不知不觉中升华学生情感，还能有效增强教学的渗透力和感染力。例如我在讲北宋大诗人苏轼的《水调歌头》的时候，为了让学生较好地融入诗歌中，我在刚上课时，就播放了王菲的《明月几时有》的歌曲。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。在悠扬轻松的歌曲中，我将事先搜集好的各种中国风格的视频与图片用多媒体一一地展现给学生看，很快在课堂中烘托出本诗的内容所要表达的气氛，创设良好的课堂情境。实践已经表明，学生可以从多个角度，更深层面上去理解和把握文章所表达的主旨，这效果远比教师反复地用语言进行讲授要好得多。二、注重与学生的互动，引领学生体会诗歌内涵新课程理念下的初中语文教学更注重学生的自主学习，因此，教师在诗歌授课中要充分体现出学生的主体性地位，这样有利于将学生学习的主动性有效地发挥出来。我在诗歌授课中是以师生互动作为体现学生学习主体性地位的切入点。例如在讲曹操的《观沧海》的时候，我首先将学生分为若干个学习小组，目的在于将学生由以往教师带领的学习转向学生个人学习与小组合作学习相结合；其次，我设计好学生将要探讨的问题，这些问题将教学目标的完成与学生身心发展有机结合起来。在正式授课的时候，我先让学生集体朗诵课文，让他们在朗诵中思考问题：文中“澹澹”“竦峙”“丛生”“丰茂”各自描写了什么场景？这个问题比较简单，学生基本上都能回答出来。当把学生引入学习的情景中后，我的问题开始变得有难度了。“作者用所描绘的景象创设了什么样的情感意境？词的下半阙表现了作者什么样的人生态度？从哪些地方能够体现出来？”学生在回答的过程中，对一些问题必然会理解错误，此时教师是在一旁纠正与补充。在学习的过程中，师生之间的互动不仅可以密切小组的合作，个人的自主学习，更重要的是让学生掌握了正确的学习方法，加深对诗歌的理解与体会。三、让学生反复体会诗歌的韵味，强化拓展学习诗歌少不了要学会体会诗歌的韵味，这就犹如一杯美酒，需要细细的品尝，才能让人回味无穷。再好的诗歌内容也是借助语言来表达的，诗歌是语言的艺术。在诗歌学习中，我发现很多教师喜欢通过“字字解释、句句翻译”的方法来让学生强化记忆，这种方式最终会扼杀学生的想象力与学习兴趣。让学生反复体会诗歌的韵味是培养学生人文情趣的有效途径。例如，在学习《沁园春·雪》时，我让学生反复朗读，并且格外强调“千里”“万里”“欲与”“晴日”“分外”几个词。学生抓住这几个词眼，在抑扬顿挫的吟诵中，逐渐地体会到一代伟人那气吞山河的恢弘之气，也还原出毛泽东那指点江山、激扬文字的豪情与自信。加强学生的拓展能力是指让学生在学习诗歌之后能够根据诗歌内容来写出一篇文章。让学生对此尝试有两点好处：一是无形中提高他们作文写作水平，可以缓解学生的畏难情绪；二是来检验学生的学习效果，考察学生是否领略了文章的内涵，并且还能给学生留下了一定的思维空间及自由发挥的余地，在一定程度上为学生展现自己的才华搭建了平台。例如，在学完《石壕吏》之后，我让学生根据传达出的妇人被抓走，门被踢开等内容，发挥自己的想象，体会作者的复杂心情，将诗歌写成一篇散文。这样学生相当于自己又学习了一遍课文，加深了对其理解，拓展了学生语文学习能力。正如黎巴嫩诗人纪伯伦所说，“诗不是一种表白出来的意见，它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲”。诗歌充满了诗人的血性与灵性，为此初中语文诗歌教学与人文情趣的培养更需要教师采取多种手段同时进行，并且根据学生的实际情况，创新教学手段与教学模式。目标管理在护理管理实践中的应用最新怎样思想，就有怎样的生活目1目标管理在护理实践中的应用目标管理在护理实践中的应用2基本要求医院将优质护理服务工作作为“一把手”工程,成立专门组织机构,制定切实可行的方案,明确各部门职责分工,实施目标管理。基本要求3目录认识目标管理目标管理应用分享目录4引例1:爱丽丝的故事爱丽丝:“请你告诉我,我该走哪条路?“那要看你想去哪里?″猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。摘自刘易斯卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》。点评:人要有明确的目标,当一个人没有明确的目标的时候,自己不知道该怎么做,别人也无法帮到你!天助先要自助,当自己没有清晰的目标方向的时候,别人说的再好也是别人的观点,不能转化自己的有效行动引例1:爱丽丝的故事5引例2:费罗伦斯查德威克的遗憾1952年7月4日清晨,加利福尼亚海岸下起了浓雾。在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上,34岁的费罗伦丝·查德威克准备从太平洋游向加州海岸。要是成功了,她就是第一个游过这个海峡的妇女。时间一个小时一个小时的过去,干千万万人在电视上看着。15小时之后,她又累,全身冻得发麻,她朝加州海岸望去,除了浓雾什么也没看不到她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船..们拉她上船的地点,离加州海岸只有半英里!后来她说,令她半途而废的不是疲劳,也不是寒冷,而是因为她在浓雾中看不到目标点评:目标要看的见,够得着,才能成为一个有效的目标,才会形成动力,帮助人们获得自己想要的结果。引例2:费罗伦斯查德威克的遗憾6目标的功用积极进取目标压力退缩回避目标的功用7思考:您喜欢怎样的目标改善临床护理服务丶改善临床护理服务,落实责任制护理,提高病人对护理服务的满意度改善临床护理服务,落实责任制护理,提高病人对护理服务的满意度。重点任务如下1优化人力配置,保证每位护士平均负责患者人数s8人2.完成对护理人员《护理评估》的培训,并在临床实践中落实,提高护理工作的规范化。3探索对出院患者电话随访进行健康教育、用药指导及慢病管理等服务的模式,建立2-3类重点疾病的随访服务流程。思考:您喜欢怎样的目标8如何“管理”目标出现以下情况如何处理1如果您的目标很长远2如果您的目标很宏大阶段目标1/分目标1目标分解阶段目标2/分目标2阶段目标3/分目标3如何“管理”目标9目标管理(MBo)丶美国管理大师彼得德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念德鲁克认为:并不是有了工作才有目标,而是相反,有了目标才能确定每个人的工作。所以“企业的使命和任务必须转化为目标”。目标管理(MBo)10目标管理(MBo)经典管理理论对目标管理的认识是:以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,是组织和个人取得最佳业绩,亦称“成果管理”或“责任制”。一般的做法是:在组织成员的积极参与下,自上而下的确定工作目标,并在工作中实行“自我控制”,保证目标的实现。目标管理(MBo)11目标管理在护理管理实践中的应用最新课件12