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文档简介

古代诗歌形象鉴赏高考古代诗歌鉴赏1古代诗歌形象鉴赏高考古代诗歌鉴赏11、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;

2、评价文学作品的思想内容和作者的。

考试说明考点解读:把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。21、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;

2、评价文学作品的什么是诗歌的形象?形象人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)景(写景诗或杂诗中等的景象)物(咏物诗或杂诗中等的物象)

诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

考点解读:

把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。3什么是诗歌的形象?形象人(诗中塑造的人物形象景(写景诗或杂诗古诗形象鉴赏之人物形象4古诗形象鉴赏之4学习目标1.掌握古代诗歌塑造人物形象的方法2.牢记并熟练掌握鉴赏古代诗歌人物形象的答题步骤,规范答题格式。5学习目标5独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。游子形象少女形象战士形象闺妇形象6独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一1、高考命题形式(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(2)结合全诗,试分析这首诗中人物形象的特点?(3)结合XX句,赏析诗中XX人物的形象。(4)通过诗中人物形象的塑造,表现了诗人怎样的情感?

71、高考命题形式7(2010·福建高考)阅读下面这首诗歌,回答问题。访隐者

[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。

[注]

①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。问:结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。(3分)[参考答案]

诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象。三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。概括形象具体分析形象意义链接高考8(2010·福建高考)阅读下2、答题思路(1)审题干,明确答题的区间和方向。(2)找到诗人描绘的形象的诗句。(3)结合塑造人物形象的方法,联系标题、注释、作者等对人物形象特征进行分析概括。(4)结合诗歌思想情感分析明确人物形象的作用或效果。92、答题思路93、答题步骤(1)一句话概括诗中人物是个什么形象。思想性格特征+身份(2)具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。(关照全诗各句,重点)(3)形象的意义。(作者的情感、理想、追求、品性等)(如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等)(两三个词语)103、答题步骤(1)一句话概括诗中人物是个什么形象。(2)具体小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。

(1)从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵),天真可爱;“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。4、了解人物形象的技巧方法11小儿垂钓胡令能(1)从形神两个方面(或从外貌、动作、心塑造人物形象的方法正面:语言、肖像、动作、心理、细节

侧面:烘托渲染法、对比衬托法。12塑造人物形象的方法12

请你说一说:怎样了解人物形象1、知人论世,关注背景;☆已学知识★关注注释2、抓人物描写的方法。☆正面描写:动作、语言、心理、神态、细节。(表现人物性格,使其血肉丰满)★侧面描写:自然与社会环境。(烘托)紧扣文本,紧扣重要字词!13请你说一说:怎样了解人物形象1、知人论世,关注背景;紧扣玉阶怨(谢眺)夕殿下珠帘,流萤飞复息。长夜缝罗衣,思君此何极。

[注释]玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲》,从所存歌辞看,主要是写“宫怨”的。谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象?结合全诗简要分析。(3分)5、即时巩固14玉阶怨(谢眺)5、即时巩固14[答案1]

清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有人几乎一整夜都在缝制衣服。“思君此何极”道出了心里的感受。分析:整个文段都没有说怎样的形象,后文也没有围绕这个中心来写。[答案2]

我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服来消磨我的时光。在这样月色明朗的夜晚,我思念我心中的爱人已经到了极点。分析:是对诗句的扩写,而没有加以鉴赏。15[答案1]

清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有人[答案3]

诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼,遣词自然、音调和谐。分析:这是对谢眺的客观而公正的评价,不合要求。16[答案3]

诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常常

[参考答案]

本诗刻画了一个愁苦幽怨的思妇形象。萤虫飞回休息,说明夜已经很深了,主人公借着缝制衣服来打发时光,表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。玉阶怨(谢眺)夕殿下珠帘,流萤飞复息。长夜缝罗衣,思君此何极。

[注释]玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲》,从所存歌辞看,主要是写“宫怨”的。谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象?结合全诗简要分析。(3分)要点一,1分(身份)要点一,1分(性格)要点一,1分写景句:环境写事句:动作写人句:心理17[参考答案]

本诗刻画了一个愁苦幽怨的思妇形象。萤虫飞

(1)什么形象——身份;(2)形象的基本特征——性格

(结合诗句简析形象);(3)形象的意义——情感、理想、追求、品性。人物形象答题思路小结18(1)什么形象——身份;人物形象答题思路小结18

(1)塑造了什么人物形象

(遭遇、性格+身份)。(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。(3)形象表现出的意义(蕴含的情感)。人物形象答题步骤小结19(1)塑造了什么人物形象人物形象答题步骤小结19点绛唇·光泽寺明•王慎中门掩青山,空庭竹影门长扫。一溪斜绕,水气香花草。木石幽殊,禽鸟传昏晓。谁知道,白云锁了,恰有人寻到。结合全词,请简要分析词中的人物形象。(5分)【思路】1、词中有哪些人物?2、结合诗句分析、概括人物形象的特征这首词主要是描写了寺庙的环境,

清幽秀美、静谧悠闲3、人物形象的作用、意义山寺主人和客人高洁、雅士练习20点绛唇·光泽寺山寺主人和客人高洁、雅士练习20【参考答案】(1)词中塑造了主人(僧侣)与客人(施主)两位形象,二位均是高洁的雅士。(概括人物形象特点)(2)本词通过描写寺庙山水萦绕,水汽蒸腾,花草芳香,木石幽深,鸟禽共处等幽静秀美、静谧悠闲的环境。(具体分析)(3)凸显了两位人物的超凡脱俗之境界及远离尘世潜于修身之心性。(形象的意义)21【参考答案】21常见艺术形象类举

(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾(6)友人送别、思念故乡的形象。离别诗(7)献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗(8)爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》等22常见艺术形象类举

(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形布置作业《高中新课标.同步练习》P29第五题的第一小题和第七题的第一小题23布置作业《高中新课标.同步练习》P29第五题的第一小题和第七1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。常见诗歌形象类举241.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。常见诗歌形象类举243.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如:陶渊明。“采菊东篱下,悠然见南山”展现了悠游自在的隐居生活,表现出对官场的厌恶,对田园的喜爱;王维。《山居秋暝》表达了对山水风光的喜爱。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如:陈子昂。《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。253.寄情山水、归隐田园的隐者形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形5.矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》265.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦,反对战争。8.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》。277.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长的形象。272828古诗形象鉴赏之景物形象29古诗形象鉴赏之29

(1)了解景物形象的含义和作用(2)了解景物形象鉴赏题的出题方式(3)掌握景物形象鉴赏题的解题步骤,明确答题规范学习目标:30(1)了解景物形象的含义和作用学习目标:30一、景物形象景物形象,常指借景抒情诗中的景物(自然景物、人文景物),也就是我们常说的意象。所谓意境,是指寄托诗人情感的形象(即意象)与诗人的情感综合构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。31一、景物形象31二、景物形象一般包括:

景象描写(季节、时令、地域等)

场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)

色彩描写,等等。鉴赏此类形象,基本思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。

32二、景物形象一般包括:

景象描写(季节、时令、地域等古诗常见意象33古诗常见意象33绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

这是一首写景名诗,请从一个或两个角度赏析这首诗的景物描写。

黄鹂近景,白鹭远景,千秋雪远景,万里船近景。上联黄、翠、白、青,四种颜色,色彩鲜明。千秋雪显出时间的永恒,万里船显出空间的广阔。一二句是动景,三四句是静景。

画面远与近、动与静结合,色彩丰富而鲜明,境界阔大(时、空),不仅给人以画面美感,更促人深远的联想。

34绝句杜甫这是一首写景名诗,请从一个或两个角度赏析这首

赏析画面应注意:看画面形、色、动、静,欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美,主要从四方面着手:一是物象的组合方式;二是画面色彩(冷暖和时令);三是动态;四是静态。如何把握景物形象特点的方法技巧35赏析画面应注意:如何把握景物形象特点的方法技巧35三、景物形象的作用

1、营造气氛

2、塑造背景或环境

3、借景抒情

4、奠定情感基调意境句的作用往往要从内容上和结构上作答。

内容上:营造、渲染气氛;塑造背景或环境;奠定情感基调;抒发情感结构上:一、开头:总领全诗二、中间:过渡、承上启下、由景入情、情绪的转折点三、结尾:总结全诗,收束全诗。36三、景物形象的作用1、营造气氛意境句的作用往往四、高考景物形象鉴赏题的提问方式(1)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?(3)这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?(4)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。37四、高考景物形象鉴赏题的提问方式(1)某几句诗描写了什么样的

答题示例

绝句二首(其一)

杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。鉴赏思维切入点:1.筛选景物,注意景物意境内在的协调性(共同点);2.抓描写景物的修饰性词语。3.用一句话总体概括画面(一般采取“何时何地怎样的景象(画面)”的格式)4.联系上下句、关键词,用自己的语言再现画面。38答题示例绝句二首(其一)鉴赏思维切入点:38

答题示例

绝句二首(其一)

杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答::此诗描绘了春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。39答题示例绝句二首(其一)答::此诗描绘了五、景物形象鉴赏题的答题步骤2、答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。(抓住诗中主要景物,用自己的语言再现画面)(描述时一要忠实于原诗,二要运用联想和想象再创造,三要力求语言优美)景境情(2)概括景物所营造的氛围特点。(一般用两个双音节词即可,要准确体现景物的特点和情调)(3)分析作者的思想感情。(切忌空洞,要具体)

(鉴赏景物形象的一般思路为:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等))1、遵循问什么答什么的原则,逐项解答。40五、景物形象鉴赏题的答题步骤2、答题步骤:景境情(2)概括景五、答题一般表达模式:①本诗通过描写……等景物,②营造了……气氛(或:描绘出一幅……的画面),③表达了……的感情。41五、答题一般表达模式:①本诗通过描写……等景物,41积累一些关于意境(氛围)特点方面的“术语”孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静安谧、雄奇瑰丽、生机勃勃、静谧悠闲肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条空灵高远、苍凉悲壮、清新明丽、宁静恬淡凄凉冷落、庄严肃穆、清幽明丽、富丽堂皇缠绵悱恻、萧瑟落寞、凄婉冷落、荒凉衰败凄苦悲凉、痛苦悲愤、低沉怨婉、悲怆幽怨42积累一些关于意境(氛围)特点方面的“术语”42(2016年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成8~9题。金陵望汉江李白汉江回万里,派作九龙盘①。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②,三吴不足观③。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿④。【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8.诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)

【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚,气势宏大的景象。(3分)作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。(3分)真题回顾43(2016年高考新课标Ⅰ卷)

鹧鸪天

代人赋①

辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分)即时巩固1词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。③表达了诗人解官归居后对农村生活的欣赏及对城市上层社会的鄙弃。概括意境特点再现景物手法+主旨情感概括画面44鹧鸪天

代人赋①

辛弃疾1.描摹景象不能直译。对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答,不能直译原诗。要把景物的特点描绘出来,再写出诗人的心境。2.景物意象要与感情、技巧结合分析。不能单纯地分析景物形象,景物形象要附着在诗人的感情上,有时也附着在写作技巧上。3.结合背景分析。有的诗歌需要结合作者生活的时代背景分析,这个背景有的是考生熟知的,有的是诗歌注释中注明的。规律总结451.描摹景象不能直译。对景物形象的分析要用自己的语言来概括作课堂小结鉴赏诗歌景物形象的答题步骤:1、描绘诗中展现的图景画面。2、概括景物所营造的氛围特点。3、分析作者的思想感情。46课堂小结鉴赏诗歌景物形象的答题步骤:46次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州?阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。(1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。课后巩固247次石湖书扇韵①姜夔②课后巩固247【答题思路与步骤】①抓住诗歌中的主要意象(形象):小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描绘了一幅江南水乡的画面:山环水绕,溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。③概括景物所营造的氛围特点:清幽恬静。④分析作者的思想感情:闲适自得。48【答题思路与步骤】48【参考答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。(概括特点)写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。(具体分析)表现了作者闲适自得的雅致情怀。(思想情感)(描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。)49【参考答案】49布置作业《高中新课标.同步练习》P28第二题和P29第六题的第一小题。50布置作业《高中新课标.同步练习》P28第二题和P29第六题的5151古诗形象鉴赏之事物形象咏物诗中的事物形象即物象,指被人格化了的描写对象。52古诗形象鉴赏之咏物诗中的事物形象即物象,指被人格化了的描写对

早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。

问:诗人是如何借梅展示自我形象的?

【参考答案】本诗展现了冰清玉洁、耐寒而发的早梅形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲

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