班主任的困惑-如果班主任成为专门的教师职业

班主任的困惑——如果班主任成为专门的教师职业看题目，有人或许认为我在做梦。可是，梦想是一定要有的，万一实现了呢？我也希望有一天会实现。我常感到身体被掏空，要垮掉的感觉，是真的累了。每学期100块钱的班主任费，绩效考核比任课老师多两分（折合之后100多块钱），需要承担的繁杂工作、精神心力的投入则是两百多块钱远远不能对等衡量的。一直担班主任，越来越觉得，“班主任”亟需要成为一个专门的教育职业来设置、配备。教育圈里呼吁的班主任工作按0.5倍或者1倍工作量计算，呼吁着呼吁着就没声了。其实，钱并不是主要的问题，最主要的是各种繁琐事物对班主任心神和机体的损耗。我曾经跟朋友开玩笑：谁要是替我干班主任，我倒找他两千。有人总觉得老师、班主任很轻松，真的是这样吗？我只知道有时候早上倒的水，忙了一上午放凉了也忘记喝了。明明这节课课间想抓紧时间去个厕所，突然接到其他任务，忙完了，又不想去了。有时下午六点放学，家长微信群里的询问就够忙半个小时了。再遇上个别家长打电话了解学生在校表现的，就能忙到八点九点。小学班主任管的琐碎，吃喝拉撒啥都管，一年级小朋友不会打扫卫生，班主任还要承担起保洁员的角色。保育、保洁、宣传员、心理疏导、维修、家校联系、纠纷处理如果只做这些也可以，但是班主任的基础角色是教师，是担课的。任课老师气定神闲地改作业时，班主任在大汗淋漓地领着学生大扫除；任课老师能喘口气的时候，班主任在忙着整理必须留痕的档案；任课教师放学回家了，班主任在忙着布置教室板面迎接第二天的家长会三头六臂都用上方可保证所担科目教学任务完满完成，呕心沥血能保障所教学科出类拔萃。可能是我不得法，24岁走上讲台，今年27了，虽然每天坚持锻炼，但是明显感觉身体素质一年比一年差。有人说把自己累坏的老师肯定是负责任的老师，我获得过很多这样的“肯定”。还有人说，以前的老师也没见这个喊累哪个喊累？现在的老师太矫情。以前的学校也没有这么多杂七杂八的事啊！ 我记得我上小学的时候，老师们每天也忙忙碌碌，他们给我们排节目，带我们体育锻炼，组织老军人给我们讲故事那时候老师数量也不多， 工资也不高，但是每个老师都没有焦虑，因为所有的活动不是门面工程，是实实在在的“教”和“育”。而如今耗费体力、脑力、心力的往往是跟教学无关的摊派任务，且还得强行留下“痕迹”，我时常恐惧，如果我因此耽误了学生的学习时间，我的内心将会有多么的不安。为了在繁琐的杂事与教学之间达到平衡，班主任只会给自己施压，我们会加班、会熬夜、会牺牲午休，但是不愿意耽误孩子的正常学习进程。在这个过程中，班主任的弦绷得越来越紧，越来越紧，总有一天，不堪负重。但是，我们为什么不从根源上思考解决问题呢？教师确实需要具备一定的管理能力。那我们能不能让任课教师的专业更专业，让他的管理范围缩小到课堂管理调控？也就是说，让任课老师具备以学科专业素养，政治素养，心理素养以及课堂管理技巧为主的素养。而后把班主任当成一个全新的教育分类分列出来，让班主任全面的去抓班级纪律、学生心理动向、日常生活管理、德育心理疏导、家校联系以及纠纷解决等。如此各司其职，那么我们的效率，会不会反倒高起来呢？当然，对于那些愿意当班主任并且能够承担这些劳动强度的任课老师，我们是否在评优评先方面有所倾斜？而不仅仅就是把班主任的担子，以评定职称、职业前途为由强行撂给年轻的同志，要知道如今年轻人的身体素质可不比以往。在绩效考核方面，至少算作0.5的工作量，或者说为了表扬这种牺牲精神，我们完全可以把它算作1.0的工作量。大部分老师工作并不是仅仅为了钱，但是老师也需要养家糊口，我们提倡酬劳对等，那么就不能因为老师职业的特殊性，让奖励显得蹩脚而委屈。不管是从物质方面还是从精神方面的激励，我想对于所有的班主任来说，都会是一种安慰。我想我的这个想法不会打消那些想当班主任的老师的积极性，因为真正热爱教育的老师，只要他的身体状况允许，他都不会拒绝去做一个班主任，因为班主任是最接近学生的老师。虽然我在前面讲了那么多“班主任”给我造成