2023年中班数学游戏小小快递员教案

20232023202320231活动目标：活动目标：1、把握两种颜色排序的根本方式。1、把握两种颜色排序的根本方式。2、尝试用不同的方法有规律的进展排序。2、尝试用不同的方法有规律的进展排序。3、体验数学活动带来的乐趣。3、体验数学活动带来的乐趣。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力气。5、进展幼儿规律思维力气。活动预备：活动预备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各假设干、胶水假设干、幼儿操作材料等。背景图、红色黄色果子、花、爱心各假设干、胶水假设干、幼儿操作材料等。活动过程：活动过程：一、斑马设计师的家一、斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要进展“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服说斑马这套衣服特别在哪里吗?1、教师：森林里的动物要进展“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服说斑马这套衣服特别在哪里吗?2、教师：斑马先生很愉快，想请你们去家里参与舞会。瞧，这就是斑马的家，你觉察了什么?它有什么规律呢?(房顶2、教师：斑马先生很愉快，想请你们去家里参与舞会。瞧，这就是斑马的家，你觉察了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。3、教师出示果子，按3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们觉察了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢?44、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们觉察了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?们觉察了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?二、我是小小设计师二、我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢送你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太色的爱心按确定的规律进展装饰。1、教师：斑马先生为了欢送你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太色的爱心按确定的规律进展装饰。2223、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。4、幼儿操作教师个别指导。4、幼儿操作教师个别指导。5、请个别幼儿拿自己的项链进展讲解。5、请个别幼儿拿自己的项链进展讲解。三、去斑马家做客三、去斑马家做客教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞扮装舞会中吧。教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞扮装舞会中吧。活动反思：活动反思：请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按确定的规律进展装饰的项请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按确定的规律进展装饰的项帮助幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。帮助幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列方法。让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列方法。手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中进展制造力和想象力。手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中进展制造力和想象力。202320232设计思路：设计思路：在数学教学中我觉察我班幼儿在进展10以内物体数数的时候，能够正确点我选择了“不受物体排列的影响，稳固在数学教学中我觉察我班幼儿在进展10以内物体数数的时候，能够正确点我选择了“不受物体排列的影响，稳固10以内的数数“作为本次活动内容。幼儿为主，使幼儿在不同的操作活动中学习和建构数数阅历，内化数概念。活动目标：活动目标：11102、在生活化的情境中体验数数的乐趣，共享爱的欢快。2、在生活化的情境中体验数数的乐趣，共享爱的欢快。活动预备：活动预备：邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡5、6、7、8、9、10;人手一份：订货单，篮子;物(水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等);三个有盘子、碗、杯子标记的货架。物(水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等);三个有盘子、碗、杯子标记的货架。活动过程：活动过程：一、玩耍：爱心座位，引起幼儿的兴趣。一、玩耍：爱心座位，引起幼儿的兴趣。1、今日教师要带你们这里来做玩耍，看看我们坐的椅子和寻常有什么不同567891、今日教师要带你们这里来做玩耍，看看我们坐的椅子和寻常有什么不同56789数一数有几个图形就找几号图形座位，要想出好的方法才能数的又快又对，(如有7个圆形就找座位上有数字7的圆形卡坐下)。看哪位小朋友又快又准确的找到爱心座位第一个对号入坐。2、幼儿相互沟通，请两幼儿和大家共享数数的方法。2、幼儿相互沟通，请两幼儿和大家共享数数的方法。1：找到第一个图形，从它开头数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗?不要了。幼儿1：找到第一个图形，从它开头数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗?不要了。幼儿2：你是怎么数的呢?用手按住一个图形，从它开头数。心玩耍开头了。心玩耍开头了。二、玩耍：小小快递员二、玩耍：小小快递员1、爱心餐厅：看订单、选货。1、爱心餐厅：看订单、选货。(1)区域活动是小朋友最宠爱去的地方，现在我觉察这些区域已不能满足我们看是什么呢?(爱心餐厅)，让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需一名小小快递员，好吗?(1)区域活动是小朋友最宠爱去的地方，现在我觉察这些区域已不能满足我们看是什么呢?(爱心餐厅)，让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需一名小小快递员，好吗?(2)出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子?如：订单上需要有(2)出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子?如：订单上需要有10朵花的碗，8选好货物，放在篮子里。(幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿依据订单上的要选好货物，放在篮子里。(幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿依据订单上的要物放进篮子里，教师观看幼儿的好方法。)(4)(4)流)，谁来告知大家你用了什么方法，(幼儿介绍订单上的货物)。花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开头数。花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开头数。2、送货。2、送货。将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。3、验货3、验货(1)(1)9果?(2)(2)10(3)(3)8子呢?没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开头数;这样就不简洁数错，没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开头数;这样就不简洁数错，三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。1订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有1订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有10只小白兔的花篮，哎，这里有两个爱心花篮，都贴着一样的小白兔，到底是哪一个呢?2、请两位幼儿一起上来数。2、请两位幼儿一起上来数。(1)两个爱心花篮旁边贴的小白兔是一样大的，颜色也一样，从哪里开头数呢?到底是哪一个呢?箩筐里还有很多小工具(教师供给笔、夹子、贴纸等关心物品)，你需要可以请它帮帮助。(1)两个爱心花篮旁边贴的小白兔是一样大的，颜色也一样，从哪里开头数呢?到底是哪一个呢?箩筐里还有很多小工具(教师供给笔、夹子、贴纸等关心物品)，你需要可以请它帮帮助。(2)同伴合作，花篮很大，一个人用手按根本按不住，数不过来，怎么办?(2)同伴合作，花篮很大，一个人用手按根本按不住，数不过来，怎么办?可以请一个朋友来帮助，合作。(集体检验)可以请一个朋友来帮助，合作。(集体检验)没有特别花纹的时候可以用手按住;当我们手按不住花纹时还可以做标记;当货物很大的时候，还可以找朋友一起帮助来数;这些方法我们都可以学一学，用一吗?没有特别花纹的时候可以用手按住;当我们手按不住花纹时还可以做标记;当货物很大的时候，还可以找朋友一起帮助来数;这些方法我们都可以学一学，用一吗?四：玩耍：找朋友。四：玩耍：找朋友。我宣布，爱心餐厅开张了，愉快吗?听着找朋友的音乐跳起来吧!我宣布，爱心餐厅开张了，愉快吗?听着找朋友的音乐跳起来吧!跳个舞玩耍。跳个舞玩耍。五：爱心共享：爱心大餐送给客人教师。五：爱心共享：爱心大餐送给客人教师。完毕：小小快递员选好的货物和爱心花篮送到班上的爱心餐厅里。完毕：小小快递员选好的货物和爱心花篮送到班上的爱心餐厅里。活动反思：活动反思：要》中特别强调了幼儿教育与玩耍的关系，在科学领域中也指出：“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。“在本次活动中，我教学为主动探究，使孩子学得愉快、学的欢快。要》中特别强调了幼儿教育与玩耍的关系，在科学领域中也指出：“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。“在本次活动中，我教学为主动探究，使孩子学得愉快、学的欢快。开放性的语言，引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴沟通。开放性的语言，引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴沟通。101010供及活动的组织上能敬重幼儿的个体差异，引导幼儿按力气任凭愿选择操作材心进展规律。供及活动的组织上能敬重幼儿的个体差异，引导幼儿按力气任凭愿选择操作材心进展规律。202320233设计意图：设计意图：则意识，熬炼幼儿动作的灵敏性和合作力气，设计了本次活动。则意识，熬炼幼儿动作的灵敏性和合作力气，设计了本次活动。活动目标：活动目标：1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性和合作意识。1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性和合作意识。2、情愿参与活动，知道遵守交通规章。(红灯停、绿灯行)2、情愿参与活动，知道遵守交通规章。(红灯停、绿灯行)3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。5、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。活动预备：活动预备：活动进程：活动进程：1、热身运动：幼儿在教师带着下，手持呼啦圈仿照开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带着幼儿随音乐作热身运动。1、热身运动：幼儿在教师带着下，手持呼啦圈仿照开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带着幼儿随音乐作热身运动。22情形导进师今日我做交通 小小驾驶员吗(幼儿一起、情愿)，驾驶员要听从交通 的指挥。(是)“3、玩耍《小小驾驶员》3、玩耍《小小驾驶员》不同的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手玩耍可反复进展。不同的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手玩耍可反复进展。活动延长：活动延长：教师把幼儿带回教室，看有关交通规章的动画片。以稳固交通规章。教师把幼儿带回教室，看有关交通规章的动画片。以稳固交通规章。活动反思：活动反思：会资源，培育他们遵守社会规章，激起他们对家想的宠爱。会资源，培育他们遵守社会规章，激起他们对家想的宠爱。202320234活动目标：活动目标：1172、探究用多种方法证明物体的多与少。2、探究用多种方法证明物体的多与少。3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。5、引发幼儿学习的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：活动预备：1、水果呈现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。1、水果呈现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。2、72、76，53、水果标记卡，大范图一张。3、水果标记卡，大范图一张。44235、投影仪。5、投影仪。活动过程：活动过程：一、引导幼儿给水果分类一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要便，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗”?1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要便，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗”?2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进展分类，这个环节是格外戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进展分类及整齐的排放，孩子们做的格外好。)(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进展分类，这个环节是格外戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进展分类及整齐的排放，孩子们做的格外好。)二、集体感知水果的数量二、集体感知水果的数量水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?比较。比较。3、比较多少除了刚刚的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)3、比较多少除了刚刚的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探究出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探究出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);理解;理解;因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进展比较)因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进展比较)三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?幼儿操作，师作辅导。幼儿操作，师作辅导。集体讲评，在投影仪上呈现一幼儿的结果，集体核对。集体讲评，在投影仪上呈现一幼儿的结果，集体核对。活动反思：活动反思：的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力气。的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力气。202320235活动目标：活动目标：引发幼儿学习的兴趣。引发幼儿学习的兴趣。培育幼儿比较和推断的力气。培育幼儿比较和推断的力气。培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。重点及难点：重点及难点：重点：感知重点：感知8以内的数量难点：能排解物体大小、颜色的干扰，理解数的实际意义。难点：能排解物体大小、颜色的干扰，理解数的实际意义。活动预备：活动预备：1182、恶魔城堡情境、小动物假设干。2、恶魔城堡情境、小动物假设干。活动流程：活动流程：语言引导、激发兴趣→情景练习、感知数量→排解干扰、稳固练习。语言引导、激发兴趣→情景练习、感知数量→排解干扰、稳固练习。活动过程：活动过程：机。机。(二)情景练习、感知数量(二)情景练习、感知数量1、将炮弹全装上炮筒，并点数有几发。1、将炮弹全装上炮筒，并点数有几发。2、上三发红炮弹、二发绿炮弹，并练习放射姿势。说明：设计这一环节巩2、上三发红炮弹、二发绿炮弹，并练习放射姿势。说明：设计这一环节巩8(三)排解干扰、稳固练习(三)排解干扰、稳固练习1、交代任务(去救小动物)，起飞。1、交代任务(去救小动物)，起飞。2、装炮弹、炸城堡。2、装炮弹、炸城堡。(1)看题板：四发大炮弹、三发小炮弹(1)看题板：四发大炮弹、三发小炮弹(2)听要求：先把大炮弹都装上，再装四发小炮弹说明：这一环节中难度有了提高，进一步要求幼儿能排解颜色干扰，只依据大小操作。(2)听要求：先把大炮弹都装上，再装四发小炮弹说明：这一环节中难度有了提高，进一步要求幼儿能排解颜色干扰，只依据大小操作。(3)装好后提问：“有几发红炮弹、几发绿炮弹”说明：幼儿须马上转移思维留意点，排解大小干扰，依据颜色进展答复。(3)装好后提问：“有几发红炮弹、几发绿炮弹”说明：幼儿须马上转移思维留意点，排解大小干扰，依据颜色进展答复。干扰，提高了思维的灵敏性。4、救出小动物。幼儿体验成功的喜悦。4、救出小动物。幼儿体验成功的喜悦。教学反思：教学反思：1、教师的亲和力强，综合素养高。2、活动设计层次清楚，完整性较好。1、教师的亲和力强，综合素养高。2、活动设计层次清楚，完整性较好。设计思路：设计思路：在数学教学中我觉察我班幼儿在进展10以内物体数数的时候，能够正确点我选择了“不受物体排列的影响，稳固在数学教学中我觉察我班幼儿在进展10以内物体数数的时候，能够正确点我选择了“不受物体排列的影响，稳固10以内的数数“作为本次活动内容。幼儿为主，使幼儿在不同的操作活动中学习和建构数数阅历，内化数概念。活动目标：活动目标：11102、在生活化的情境中体验数数的乐趣，共享爱的欢快。2、在生活化的情境中体验数数的乐趣，共享爱的欢快。活动预备：活动预备：邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡5、6、7、8、9、10;人手一份：订货单，篮子;物(水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等);三个有盘子、碗、杯子标记的货架。物(水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等);三个有盘子、碗、杯子标记的货架。活动过程：活动过程：一、玩耍：爱心座位，引起幼儿的兴趣。一、玩耍：爱心座位，引起幼儿的兴趣。1、今日教师要带你们这里来做玩耍，看看我们坐的椅子和寻常有什么不同1、今日教师要带你们这里来做玩耍，看看我们坐的椅子和寻常有什么不同5678956789数一数有几个图形就找几号图形座位，要想出好的方法才能数的又快又对，(如有7个圆形就找座位上有数字7的圆形卡坐下)。看哪位小朋友又快又准确的找到爱心座位第一个对号入坐。2、幼儿相互沟通，请两幼儿和大家共享数数的方法。2、幼儿相互沟通，请两幼儿和大家共享数数的方法。1：找到第一个图形，从它开头数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗?不要了。幼儿1：找到第一个图形，从它开头数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗?不要了。幼儿2：你是怎么数的呢?用手按住一个图形，从它开头数。心玩耍开头了。心玩耍开头了。二、玩耍：小小快递员二、玩耍：小小快递员1、爱心餐厅：看订单、选货。1、爱心餐厅：看订单、选货。(1)区域活动是小朋友最宠爱去的地方，现在我觉察这些区域已不能满足我们看是什么呢?(爱心餐厅)，让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需(1)区域活动是小朋友最宠爱去的地方，现在我觉察这些区域已不能满足我们看是什么呢?(爱心餐厅)，让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需一名小小快递员，好吗?一名小小快递员，好吗?(2)出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子?如：订单上需要有(2)出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子?如：订单上需要有10朵花的碗，8选好货物，放在篮子里。(幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿依据订单上的要选好货物，放在篮子里。(幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿依据订单上的要物放进篮子里，教师观看幼儿的好方法。)(4)(4)流)，谁来告知大家你用了什么方法，(幼儿介绍订单上的货物)。花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开头数。花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开头数。2、送货。2、送货。将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。3、验货3、验货(1)(1)9果?(2)(2)10(3)(3)8子呢?子呢?没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开头数;这样就不简洁数错，没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开头数;这样就不简洁数错，三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。1订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有1订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有10只小白兔的花篮，哎，这里有两个爱心花篮，都贴着一样的小白兔，到底是哪一个呢?2、请两位幼儿一起上来数。2、请两位幼儿一