2023年高三化学教学总结个人十二篇(汇总)

第页共页2023年高三化学教学总结个人十二篇(汇总)总结是把一定阶段内的有关情况分析^p研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。高三化学教学总结个人篇一高三化学备课组是一个充满活力的集体高三化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，获得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：一、有方案的安排高三第一学期的教学工作方案：新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学形式的教学改革活动。一个完好完善的工作方案，能保证教学工作的顺利开展和完美完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。二、定时进展备课组活动，解决有关问题高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析^p讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究程度也在不知不觉中得到了进步。三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达一定的预期效果。四、积极参加教学改革工作，使学校的教研程度向更高处推进本学期学校推行了多种的教学形式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地进步他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学形式，不断进步自身的教学程度。高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。五、以老带新，互相促进，互相进步。杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中可以多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高三的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢送的好老师。六、积极开展第二课堂活动，进步学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是进步学生的化学意识，在课堂教学的根底上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的才能。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反响专项练习、氧化复原反响专项练习、实验专项练习、根本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高三化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进展了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢送。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年老师锻炼与培养、优秀生培训与大面积进步教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在进步教学质量和教学程度上获得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深化体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的根底上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同进步化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。卢成老师参加学校组织的《青年老师说课比赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓根底知识和根本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元根底知识训练题》，对中低层次的学生的根底知识的稳固和进步起到了很大的帮助作用。高三化学教学总结个人篇二本学期临近完毕，根据学校的安排和本人的工作实际，现将本学期工作情况做如下总结：本学年我教授的是高20xx届9、16、17班的化学课教学，化学课的特点：理论联络实际，特别是与当前的社会重大问题联络更加严密。因此，本学期我在教学工作中，始终把政治学习放在第一位。通过看书、看报，收看____等，学习和理解党的各项方针政策，特别是关注十七大会议精神。从而到达学以致用，从行动上表现为严格遵守宪法和法律；拥护党的根本道路，热爱祖国，忠诚教育事业，贯彻教育方针，既教书、又育人。同时，通过仔细钻研教学大纲，阅读教学参考书，翻阅大量与教学有关的报杂志，从书本上多学习。学习教育理论新知识，新方法，以便更新知识，适应教育形势的需要。在年级组内，我努力做到经常和其他老师共同讨论教育理论、教学方法和教学经历。通过多种形式的业务学习，进步了自己的教育教学才能、科研才能及发现问题、解决问题的才能。从而更多地懂得教育艺术、教学理念。首先我自己做到备课环节齐全：备教学目的、教学重点和难点、打破教学重点和难点的方法、教学方法、教学内容等。其次按常规教学要求上好每一堂新课，在这里我采用了讲授知识与培养学生的兴趣相结合的教学方法传授课堂教学内容。最后在课堂新知识复习稳固过程中，我选择了随堂练习，在每一堂新课上，我都留出10分钟左右的时间和同学们共同完成，由此到达复习稳固的目的。同时，在习题课上，我做到了精讲细练，让学生较容易承受。总之，我能恪尽职守，模范地履行老师职责。热爱自己的本职工作，有强烈的事业心和责任感。积极承当工作任务，并尽心尽力完成好，用全身心投入教育工作上。通过刻苦学习，努力钻研，不断进取，探究教育教学的新方法。全面进步学生素质，培养出适应时代要求的高素质的人才。在精心备课的过程中，既备教材，有备学生，做到了因材施教。在课堂教学中，注重优化课堂教学构造，采用灵敏机动的教学方法进展教学。主要做法是以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，精讲多练，讲练结合。力争在课堂45分种让学生消化吸收。课后留有书面作业和练习，以培养学生问题、解决问题的才能才能。并且指导学生作课后试验，培养科学品质。收到了良好的效果，进步了学生学习的主动性和自觉性，激发了学习兴趣四、工作实绩：在这一年中，我所带的理科普通补习班高三〔17〕班在每次考试中成绩均名列前茅，理科前300名学生中有36个，自己带的三个班的化学成绩较好。总之，本学年我尽职尽责的完成了学校布置的各项工作任务,今后还需不断努力进步自己的教育教学程度，争取获得更好的成绩。高三化学教学总结个人篇三还清楚的记得，上期期末给自己的一句话:“用心甘情愿的态度，过意想不到的生活”。回想这匆匆而过的半年，还真有不少意想不到。先是备战高三二测。根据以往的经历二测成绩跟高考最接近，所以大家都很重视。对我更是亚历山大，因为我们的一测考的很不理想，学生也都鼓足了劲想在二测有好的表现。于是开学初我就给孩子们定下目的，二轮复习一定要“知识结网，成绩逆袭”。选择七个要拿下五个，选做15分争取10分以上，大题是我们的弱势，但也要尽量多捡分，这样我们过二本线就不是问题。为此除了上课复习知识网路，分析^p典型例题，每天中午两点到两点半还坚持定时小题狂练。一个多月的努力，终于在二测中获得了意想不到的结果。我们的平均分比三本还要高出好几分，有过一本的，二本的，超额完成目的。欣喜之余，我们继续努力着。这期间，新的考试大纲揭晓，因为有不小的改变，我们又组织了一次六校联盟的考纲交流会，化学我校是主场。为了不流于形式，我把新老考纲认认真真的比对了一下，发现其中本质性的变化，推测可能的新热点，做成ppt在会上跟兄弟学校的老师们交流。同时还请了教研室的岳老师给我们做了一场很接地气的考纲解读和高考常见评分规那么的报告。会后大家都觉得很有收获。接着又要准备学校的首届学科节，作为组长，我责无旁贷。先是召集大家献计献策，几经修改，终于定下活动方案。我们方案了五项活动，观看微电影“疯狂的化学”，做手抄报，化学兴趣知识竞赛，“我眼中的化学”演讲比赛和做手工肥皂。其中最担忧的是手抄报和演讲，因为怕文科学生不感兴趣，理科生又少。意想不到的是，交手抄报的文班学生占一大半，尤其是美术生，很有创意，把化学和艺术完美结合，张贴出来以后，吸引了很多学生驻足观看。报演讲的更是多达二十人，也有不少文科生。她们都用朴实而真切的语言说出了自己对化学的看法和热爱，同时也锻炼了口才和胆量。做手工皂也是异常火爆，只恨我们事先准备的材料有限。做出来的成品在政治组的跳蚤市场更是抢眼，很快就被抢购一空。今年的“一师一优课”上传任务也要求在这学期完成。为了不拖我们组的后腿，繁忙备战复习的同时，我也认真准备录制了一节复习课，既到达了复习的目的，又完成了传课的任务，一举两得。同时还收到了一张去年优质课的证书，真是意外之喜。五月十号，难得休息半天，打算给家人做顿午饭。意外的通知又到了，赴杭州进展两天的学习培训，两点多的高铁，晚上赶到。匆匆订票，拾掇行李，做饭。慌乱中还把日期选错了，还好同事及时提醒，又改签了一下。做好饭扒了几口就出发了。原生态杭二中两天的学习，开阔了眼界，收获了理念。顺便还感受了一下黄昏的钱塘江和雨后的西湖。教学的同时不忘教研。我们组这学期除了完成学校的小课题，还认真准备了一个省级课题。省课题只有一个名额，本想着竞争太剧烈，希望不大，但结果出乎意料，我们报上了。当然这主要是小武的功绩，我也忍不住沾沾自喜。希望能顺利通过评审，我们就等齐心协力完成后续工作了。读书不能拿忙当借口。除了寒假期间读的《女心理师》，这学期又读了《京华烟云》和《遇见未知的自己》，期间也断断续续读了一些《道德经》。好书真的能发人深思，只恨自己表达才能太差，书中的妙处还是大家自己去体会吧。意想不到的惊喜，意想不到的收获，我的目的貌似已经达成。希望身在考场的孩子们也能获得意想不到的好成绩!高三化学教学总结个人篇四在刚刚完毕的x年高考中，我校获得了非常好的成绩，理综考得不错，我们x届高三化学组老师为此做出了自己的奉献。在此感谢各级领导对我们的大力支持;感谢我们化学组所有成员的团结协作;感谢x届高三学子的辛勤努力。现将我们x届高三化学组的一些做法向大家汇报，希望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行批评指正。这一年来我们的做法详细如下：我们年级组方案x年x月—x年x月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在年级部的统筹安排下提早做好了长期规划，合理安排寒假作业，布置学生自己在家复习有机化学根底，同时滚动复习前面的知识，并配置了一定的训练。有效利用了寒假时间，所以我们于x月x号完毕了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实根底，防止偏、难、怪题，以低、中档题为主。x年x月进展二轮复习，二轮复习重点是进展查漏补缺及专题复习，是对以前知识的进步和升华。我们果断将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节约复习时间。x月进入冲刺训练，主要是各地的月考题、模拟题，这些试题的程度比拟高，高考的方向掌握的比拟准，正合适这时的需要。x月底重点引导学生回归教材，梳理常见知识点，x月适应高考，按高考时间做一些简单题目，调整学生生物钟、调试良好应试心理。去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比拟我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进展理综考试，我们的目的是让学生早接触、早适应理综考试。在理综考试中我们提出两个根底目的：(1)在规定时间内完成全部试题，(2)理综分数争取到达200分以上。为保证根底目的的实现同时提出根本答题策略：一卷控制在50—55分钟左右，二卷95—100分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两个根底目的，但通过屡次的磨炼增长了学生理综考试的技巧：做到统揽全局，合理安排答题时间。化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每局部高考考点，从备课资料准备、课堂训练到才能进步、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、伟等老师经常深化我们高三课堂指导，给我们提出了许多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室余建新老师的悉心指导，使得我们的复习方向一直没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。要想高考获得丰收，必需树立为学生效劳的思想，在学习上耐心给学生解决问题，在生活上关心学生，解决他们的后顾之忧，从而实现对老师的教学信其道、乐其学。另外我们必须营造良好的学习气氛，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类学生的增长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，鼓励他们自己补充课外练习，充分挖掘他们的潜力;对边缘生个别关注，加强交流与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，鼓励他们的斗志，多对他们的作业的进展面批面改，激发他们学习的积极性，培养他们学习的毅力;对后进生注重在生活上、精神上关心他们，擅长抓住他们学习中的任何闪光点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。学生解题不标准是老师长期议论的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。详细表现为：文字表达不严谨，专业术语不标准，解题步骤不完好，逻辑推理不严密，计算结果不准确，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐心，也没有足够的时间去渐渐推敲那些拖沓繁杂，不标准的答案，极有可能直接判它是错答。所以，答案要求用比拟标准的科学术语(【关键词】：^p)进展描绘，最后形成的答案要尽量简洁明了。因此我们在备考过程中，狠抓学生的答题标准，标准化学用语，标准答题，标准草稿纸的使用。把不必要的失分降低到最低限度。总结起来我们这一年高考复习的工作应该说是较成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些缺乏，如学困生成绩较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是进步他们的成绩仍然缺少方法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。如今看对于普通班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。(1)高考中较难题只占约20%，因此平时引导学生重根底，扎扎实实打好根本功，养成标准书写的好习惯，认真对待氧化复原反响方程式的配平，离子方程式的书写。(2)要培养学生养成认真反思的习惯。不能整天只顾做题，而不去考虑为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去考虑错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是程度有限。(3)进一步关注根底知识，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的根本构造与性质。(4)适当调整纯理论的复习时间，降低计算局部的复习难度，强化学生的计算才能和技巧。(5)科学训练。使用的训练内容要精致，防止无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所打破”。(6)在实际中进展实验复习。建议复习时要进入实际环境中进展化学实验的复习，并在实际复习过程中注意操作标准和答复标准。(7)教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化，构造化，网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。高三化学教学总结个人篇五本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的根底，进步学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：重视“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地进步学生分析^p问题和解决问题的本领。经过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识资料，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以进步学生分析^p问题和解决问题的本领。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的进步，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、经常地灌输化学的学习方式、分析^p方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联络起来，以增强学生的社会职责感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析^p方法，去理解知识，分析^p许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析^p和理解。九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样貌?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧之后，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学教室不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开场，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声响亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的`命运就紧紧的联络在了一齐。以认真负责的态度，强烈的职责心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情景，精心选题，上课时注意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的学习，不仅仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和消费中遇到的实际问题，进步技能、技巧，进步分析^p、归纳及综合运用本领。这样使教学相长，不但进步了学生的学习程度，并且进步了老师的教学法程度和本领。化学课的学习具有与其它学科的不一样之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学，必需要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手本领和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方式，帮助学生改善学习态度，改善学习方式，进步学习效率，以进步学习成绩，收到了很好的教学效果。高三化学教学总结个人篇六随着时间的推移，一诊两周后就要进展。20xx年已经扑面而来，对于班级的管理工作更需要做细。特别是优生培优和踩线生的帮扶工作。这届的培优工作的初步设想如下：根底和智力、潜力要非常突出。根据进入高三的4次月考和平时的评估综合作出选择。而且可以动态变化促进竞争。每次月考为新的一期的开场。大学目的：冲击名校。每人设置高考目的总分，各科目的分数。要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。并提出特别自己的学习菜单。老师根据陈述和理解，结合前四次月考试卷分析^p结果对每人进展学习诊断提出个性化的学习方案。允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况可自行安排，单独安排学习地点：办公室。提供额外的复习资料，以七中试题同步。每周统一做一套理科综合试卷和数学试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅进步薄弱学科，大力减少过失性丢分。科任老师可在第三节晚自习对优生进展指导。每次大考完认真分析^p试卷，找出问题，做好记录。经常性理解学习心态，根据各阶段要预防性的进展心理指导。我觉得并不是学生差，而是他没有那个自觉性去学习。而待优生往往影响全面进步教学质量，想方设法注意对待优生的观察和研究，不断采取有力的转化措施，这是每位老师圆满地完成教学任务而必须非常注重的一环。发动成绩优秀的学生主动帮助待优生学习，是进步待优生成绩的有效措施。在班里开展"求师"活动时，首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生;而待优生也要认识到"不耻下问"的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的"小老师"。活动时开展竞赛，看谁最胜任"小老师"，看谁进步最快，增强待优生之间为学好功课的竞争意识。高三化学教学总结个人篇七任教班级：高三五班学生人数：47学生学习习惯、方法、态度课堂听课认真，能按要求完成作业，课堂讨论、学生间互相讨论活泼。对学习中的问题不善总结和归纳，对一周的学习没有方案，处于被动的“应对”状态。学生学习根底知识、根底才能起点在进入高三之前，已有一个学期的分科教学，主要进展的是有机化学的学习，在教学过程中观察，有机化学的根底并没有夯实，在假期的有机化学教学中，有吃夹生饭的感觉，1/4的学生根底甚差，主要是在高一、高二阶段造成的根底知识缺漏太多，化学知识的根本框架没有建立，这局部学生的学习尽管很努力，但进步缓慢。全学年历次测验成绩统计考试时间考试性质阅卷形式班级成绩年级成绩备注10/6阶段考试备课组流水85。689。9—4。311/3阶段考试备课组流水96。796。3+0。112/4九校联考备课组流水73。172。5+0。61/6区一模区统一阅卷84。682。9+1。72/7阶段考试备课组流水72。570。5+23/3九校联考备课组流水75。272。4+2。83/30阶段考试备课组流水109。9108。7+1。24/17二模区统一阅卷103。1100。0+3。1从历次考试看，学生成绩有进步，说明教学的手段策略是正确的，是但进步的幅度不是很大，主要的问题是后1/4学生的成绩一个学期下来，几乎没有进步，对于这些学生自己没有采取更有效的方法，对这些学生的辅导，以及因对措施没有能跟上，1、夯实根底知识与技能第一阶段依托教材夯实根底知识与技能，根底知识、根本技能是化学才能的载体，学生没有结实的双基，便难以促进才能的开展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫，克制急躁、突击进度。实在落实好根底。第二阶段全面复习，突出主干，帮助学生形成知识体系，把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联络。第三阶段是按照《考试手册》要求，对知识体系中的每个知识块、节点知识进展梳理和过关。如对化学用语，要做到理解涵义，“名”“实”相符，到达三会〔写、读、用〕，标准准确。对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比拟、区分、变式，掌握概念的内涵、外延及合适条件，到达深化理解；对化学计算要掌握根本要求和根本类型，注意以掌握一般方法为根底，在掌握了根本方法后再适当地学习一些解题的特殊技巧。三是要快速反响，及时矫正，减少学生学习的负累积，进步学习效率和学习信心。特别注意《考试手册》出现的新变化，针对新的内容，教学补充到位。2．重视学生才能的进步重点培养自学才能、观察才能、实验才能、思维才能。要克制在复习课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法，通过设计合理的教学程序，改变课堂教学构造关系，把教学的着力点由以老师为中心的教，转移到以学生为中心的学，通过老师的启发引导，有效点拨，调动学生积极地参与教学过程。要指导学生学会反思，帮助学生建立错题档案，帮助学生形成良好的认识构造和思维品质。要重视书面表达才能的培养，这不是枝节小事，处理不好，将对学生的成绩产生很大影响。通过课堂多给学生提供说的时机，循序渐进的训练，逐步进步学生书面表达才能。3、加强实验教学通过核心实验教学，进步学生实验设计才能，通过学生分组实验，解决实验程序的逻辑关系，解决根底实验操作的技能。研究实验试题。由简单到复杂、由易到难，由收敛到发散，由详细到开放，逐步训练对实验流程图识图、程序理解。重视方法。复习中要认真对待课本中出现的实验，重视实验原理、操作、现象、过程、方法、设计和评价。要深化理解实验原理、熟悉实验现象，掌握实验操作，注意实验干扰因素、成败关键。擅长多问几个为什么，试剂、装置选择的原因，操作不如此进展会出现什么现象。对原有实验设计的局限性和片面性，提出自己的设计方法。4．培养严谨的科学态度审题不严，书写潦草、马虎、零乱，反响条件或产物丧失等，使一些不该丢分的地方成为丢分点，一是要严格要求，培养学生良好的习惯；二是以身作责，严谨从教，发挥典范的作用，时时处处影响学生。三是从思想高度重视，加强对学生科学态度的培养，帮助学生形成严谨务实的学风。5．加强应试技巧指导每次考试后，从试卷答卷上不仅分析^p知识缺漏、才能缺陷，同时分析^p应试技巧的缺陷。为此，教学中也应指导学生掌握必备的应试技巧。如合理地分配考试时间、以自己现有的知识和才能，舍难就易，最大程度进步得分率、选择题的答题技巧等。全学年划分为三个阶段：第一学期为第一阶段教学时间：18周教学内容：《化学》拓展型课程作业：《化学》拓展型课程练习局部考试：4次考试两次自命题一次九校联考一次区统考周日教学内容：第二学期2/9~4月中旬为第二阶段教学时间：10周教学内容：全面复习，突出主干，帮助学生形成知识体系，把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联络，根本概念根本理论重点：对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比拟、区分、变式，掌握概念的内涵、外延及合适条件，到达深化理解。难点：电解质溶液。元素及其化合物：每周的练习卷中涉及到的由点到面，不断强化，不安排专题时间进展。有机化学重点：寻找规律、进展类比、推理化学实验重点：归纳总结，比照分析^p，掌握常见一起装置的用处及其特点仪器装置功能的开发〔启普发生器、防倒吸、酯的制取〕重点分析^p课本实验，挖掘内涵，进步变通才能归纳解题规律，形成实验意识，标准答题训练形式。作业：各区09一模考试卷的选做。考试安排：三次考试，两次自命题一次九校联考周日教学内容：4月中旬~5月底为第三阶段教学时间：6周高三化学教学总结个人篇八这学年我担任高三〔1〕班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回忆了这一学年来的教学工作，算不上经历，就此谈点自己的心得。今年的高考化学试卷考察的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是表达了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵敏性，而难度明显进步，主要表如今试题涉及的计算较多、实验较复杂。1、一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往施行新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的方案，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开场我们的复习方向性就把握的很好。2、抓好第一阶段的根底复习，抓好“双基”落实，打好学科根底。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反响原理》根本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进展系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联络，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简单的将知识点进展堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成结实的知识框架构造和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯穿，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，到达启迪思维，开发智力，将知识内化为才能的目的。3、在根底复习过关后进展学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《名师伴我行》第二轮复习资料，以才能带双基，以培养学生的各种才能为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可按照根本概念、根底理论、元素化合物、有机化学根底、物质构造和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。4、5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸。反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以到达标准、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。1、我们使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生根底知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、学生动手理论的时机的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽方法，动足脑筋，但还是遗憾多多。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。3、对于学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目的、有方案、讲究方法、注重落实，千方百计地进步化学总复习的效益。高三化学教学总结个人篇九本学期我担任高三〔13〕、〔17〕班的化学教学。下面就本人的工作作一小结。教学要坚持因材施教原那么,一定要合适学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；假设要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进展弹性调节，使每个同学都能得到很好的开展。对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、进步学生学习效率的主渠道，所以进步课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，多做实验，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学形式。从考试的情况来看，我所带的班级教学效果较好，做到了“让自己安心，让领导放心”的目的。教学工作无止境，我会更进一步努力提升自己的实力，追求卓越，为龙城高中的开展尽自己的微薄之力。高三化学教学总结个人篇十今年我担任初三6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备必须的知识根底和学习本领，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有必须的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，应对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情景进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学理论中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生经过探究获得知识。在教学理论中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材资料，组织学生进展相关的实验探究，让学生经过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步构成一些科学探究的本领。、初三化学是中考科目，要想进步教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变本领必需要强。所以必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外对于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对理解本领较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。高三化学教学总结个人篇十一新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改变，以学生为主体，以学生自主学习为主，老师指导为辅的教学方式，在边学边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到一些收获，当然也有很多缺乏的地方需要改良。以下是我对于高一下学期的化学教学的总结：今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思想和教学方式也要随之改变。一切为了学生。一方面，培养学生的自主学习才能很重要。课堂上舍得花时间给学生，让他们能有充分的时间看书、考虑和练习，不能让学生太过依赖老师。另一方面要培养学生合作学习。合作是很重要的学习方式。指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的重要性，学会主动寻找学习方法，主动学会解决问题。在课堂处理时，时时表达学生的主观能动性，尽力挖掘学生的潜能，既可以到达良好的教学效果，也可使学生增强学习的信心和成就感。学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习小组的运作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比拟熟悉。第一，学生需要主动与别人合作，理解合作这一方式的重要性；第二，学会寻找问题、分析^p问题、解决问题，并要主动与别人分享自己所掌握的知识和学习方法；第三，学会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。课堂效率进步了，对于学习的方式、