2023学年完整公开课版小组建设

安仁三中班组建设2012年下期课改的根本目的课改理论的核心——打造高效课堂，提高教学质量课改理论的根本——以人为本，提升素质1.“高效课堂”的定义①学习内容（导学案)②学生组成（小组）③影响学生学习的因素(外在环境、内在动力）④课堂时间分配(各校有别，大同小异）简言之，“高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。2.“高效课堂”的内涵4.高效课堂的本质3.“高效课堂”的一般步骤自主学习合作探究展示点评质疑拓展训练提升巩固采用新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，充分突出学生的主体地位，培养学生自主学习的习惯和能力，真正使学生愿学、会学、乐学。5.高效课堂的模式洋思的“先学后教、当堂训练”模式杜郎口的“三、三、六”模式昌乐二中的“271”模式

一、小组建设的基石（一）小组管理

实行班务承包制:班级管理权下放，“人人当组长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。班务承包制——人人有事干，事事有人干净窗使者在擦窗护花使者在浇花班级宣传员更换日报（二）学习管理高效学习学习组长，实行互帮互学。二、小组建设

抓住学习的主阵地小组学习建设

★小组学习很好的体现了新课改的核心

————自主、合作、探究。★学习小组建设是打造高效课堂的核心。★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习和自我教育。1.学习小组建设机制组建原则：组内异质，组间同质。①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争

。②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。2.选好学习小组长：

定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。

学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。管理小组建设：（1）显性文化：组名、组徽、组训、组规等（2）隐性文化：相亲相爱的一家人团队作战大胜，个人作战小胜帮助同伴，幸福自己宽容别人，理解别人每天都做最好的自己勇敢的展示自己一个优秀的管理组长就是一个优秀的小组，他能在组内形成一种共同的价值认同，打造积极、向上的小组文化，使整个小组团结、有序、共同发展。要求：①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。职责：

①学习领袖。②组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，实现整体学习目标。③小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况④小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等⑤小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度①自己的学习与服务大家的矛盾；②学科组长和行政小组长工作的和谐；③学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的矛盾；④要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。解决小组长工作的四大矛盾3.小组的管理

在竞争中合作

在合作中发展打造小组凝聚力（1）培训两名得力的组长。（2）起一个响亮的名字。（3）编一个相应的代号。（4）制定本组的组规章程。（5）制定小组共同奋斗目标。（6）制定个人的奋斗目标。（7）建立组内合作机制和监督机制。小组建设——我们都有自己的语言小组建设：我们都有自己的语言1.组名：格致2.组训：厚德载物，格物致知3.组标：纯洁玉兰花4.组规（略)5.现任组长照片6.小组成员集体照小组管理的基本原则时时有竞争时时有管理时时有目标事事有控制事事有评价培训是最好的管理三、多层次的培训

小组鲜活力的养分培训是保持小组凝聚力和生命力的动力机。培训小组长1.明确组长的责任和作用。2.定期召开小组长会议。3.给小组长加“自助餐”。4.帮助常务学习小组长培养各学科组长。5.适时地肯定、表扬、激励小组长。6.经验交流，给予荣誉。1、每个班级都成立评价委员会，学生选择确定自己喜欢的评价方式，并有评价委员会负责评价。评价方案力求有趣、好玩、有魔力，能激发学生积极参与课堂。2、评价方式定期更换，学习小组定期调整，始终保持鲜活，始终充满竞争气息。四、小组评价

小组发展的外部动力（3）不能为评价而评价，不能简单机械比名次，形成不良竞争，老师要正确引导，帮助每个小组借助评价查找背后存在的问题。（4）每个小组每天、每周都要反思总结，组员自评，组长对每个成员评价，客观指出每个组员的问题及发展空间。小组评价的原则即时性评价激励性评价发展性评价课堂评价机制1.等级加分型2.小组总体评价型、小组自主评价。3.小组互评型每日一公布（得分、排名）每周一评比（优秀小组）小组奖励策略不求人人成功

但求人人进步即时评价如：