2023年广东省专升本《教育理论》考点大纲复习资料

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目录

第一章教育与教育学..........................................................................-1-

一、单选题与填空题......................................................................-1-

二、名词解释题..........................................................................-4-

三、辨析题..............................................................................-5-

四、简答题..............................................................................-5-

五、论述题..............................................................................-7-

第二章教育与发展............................................................................-8-

一、单选题与填空题......................................................................-8-

二、名词解释题..........................................................................-9-

三、辨析题..............................................................................-9-

四、简答题.............................................................................-10-

五、论述题/案例分析题..................................................................-11-

第三章教育目的.............................................................................-12-

一、单选题与填空题.....................................................................-12-

二、名词解释题.........................................................................-13-

三、辨析题.............................................................................-13-

四、简答题.............................................................................-13-

五、论述题.............................................................................-14-

第四章教育制度与教育政策...................................................................-15-

一、单选题与填空题.....................................................................-15-

二、名词解释题.........................................................................-16-

三、辨析题.............................................................................-16-

四、简答题.............................................................................-16-

五、论述题.............................................................................-17-

六、案例分析题.........................................................................-19-

第五章学生及其发展.........................................................................-21-

一、单选题与填空题.....................................................................-21-

二、名词解释题.........................................................................-21-

三、辨析题.............................................................................-22-

四、简答题.............................................................................-22-

五、论述题/案例分析题..................................................................-23-

第六章教师.................................................................................-25-

一、单选题与填空题.....................................................................-25-

二、名词解释题.........................................................................-26-

三、简答题.............................................................................-26-

四、论述题/案例分析题..................................................................-28-

第七章课程与课程开发.......................................................................-29-

一、单选题与填空题.....................................................................-29-

二、名词解释题.........................................................................-30-

三、简答题.............................................................................-30-

四、论述题/案例分析题..................................................................-31-

第八章课程与教学实施.......................................................................-33-

一、单选题与填空题.....................................................................-33-

二、名词解释题.........................................................................-35-

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三、辨析题.............................................................................-36-

四、简答题.............................................................................-37-

五、论述题/案例分析题..................................................................-43-

第九章学校德育.............................................................................-46-

一、单选题与填空题.....................................................................-46-

二、名词解释题.........................................................................-47-

三、辨析题.............................................................................-48-

四、简答题.............................................................................-48-

五、论述题/案例分析题..................................................................-51-

第十章教育测量与评价.......................................................................-54-

一、单选题与填空题.....................................................................-54-

二、名词解释题.........................................................................-55-

三、简答题.............................................................................-55-

四、论述题/案例分析题..................................................................-56-

第十一章教育研究方法.....................................................................-57-

一、单选题与填空题.....................................................................-57-

二、名词解释题.........................................................................-57-

三、简答题.............................................................................-58-

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第一章教育与教育学

一、单选题与填空题

1.西方“教育”的词源是拉丁文educere。

2.西方“教育”的词源educere本意是引导/启发。

3.中国“教育”的词源是《孟子•尽心上》/《孟子》/《尽心上》。

4.“教，上所施，下所孝”“育，养子使作善也”出自东汉许慎《说文解字》»

5.教育是“有意识的人类活动”“以提供给个人帮助，将个人引入团体生活和传播团体

文化为目的”是鲁道夫•络赫纳的观点。

6.“教育是成人对年轻一代施加的影响”是迪尔凯姆的观点。

7.“教育是经验的改造或改组”是杜威的观点。

8.杜威的教育学代表作是《民主主义与教育》。

9.“教育是主体之间灵肉交流活动，是人灵魂的教育，非理智知识和认识的堆积”是相

斯贝尔斯的观点。

10.“教育是为完美生活做准备”是赫伯特•斯宾塞的观点。

11.“教育不仅是知识获得和文化传递过程，更是为培养个人人格精神的一种文化活动”

是斯普朗格的观点。

12.狭义教育专指学校教育。

13.教育的首要和直接目的是影响学生的身心健康发展/促进学生的发展。

14.教育者在居于主导地位/起到主导作用。

15.受教育者在学习中居于主体地位。

16.教育按照照教育目的、职能和形式划分为正式教育和非正式教育。

”.正式教育/正规教育是教育的高级形态。

18.以受教育者的需求为导向，着重于职业素养和工作技能培训的教育形式是非正式教育。

19.从活动空间看，教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。

20.主张“教育学……研究和总结教育实践，去认识新生一代的教育规律”的学者是凯洛

去。

21.主张“教育学的研究对象是教育现象及其规律”的学者是刘佛年。

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22.教育学的研究对象是教育现象、教育问题和教育规律。

23.以教育活动为研究对象的教育学分支是应用教育学。

24.以教育理论为研究对象的教育学分支是理论教直学。

25.体现孔子教育思想的著作是出四

26.孔子代表性的教育思想有学思行结合、因材施教、启发式教学（举一隅不以三隅反）、

富庶教等。

27.世界上最早提出启发式教学原则的思想家是孔子。

28.孟王主张教育的目的是培养“明人伦”的“治人者”（政治人才）。

30.世界上最早的教育学专著/世界上最早讨论教育教学问题的著作是《学记》。

31.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”/“不凌节而施”/“长善救失”/“教学相长”出

自《学记》。

32.一般认为《学记》的作者是思孟派的乐克正。

33.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的教学原则是启发式原则。

34.《大学》主张的三纲领是明明德、亲民、止于至善。

35.古希腊时期，有三位对世界产生巨大影响的思想家和教育家，他们并称“古希腊三杰”,

分别是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

36.西方最早提出启发式教育原则的思想家是苏格拉底。

37.苏格拉底启发式教学原则又称为“苏格拉底问答法”或“产婆术”o

38.苏格拉底启发式教学包括四个步骤，分别是迟剌、助产、归纳和定义。

39.集中反映柏拉图教育思想的著作是《理想国》和《法律篇》。

40.被卢梭盛赞为“最好的教育学著作”的是柏拉图的《理想国》。

41.并称西方教育思想史上的三大里程碑的著作是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》

和杜威的《民主主义与教育》。

42.提倡“寓教育于游戏”/首次提出通过考试选拔人才的思想家是拍拉图。

43.亚里士多德的教育思想散见于《政治学》和《尼各马可伦理学》。

44.古希腊时期，倡导文雅教育和反对功利教育的思想家是亚里士多德。

45.西塞罗论述演说家和雄辩家的学问、品格及其培养的著作是《论雄辩家》。

46.世界上最早讨论教学方法的专著/西方最早讨论教育问题的专著是昆体良的及筵镂虫

原理》/《论演说家的教育》。

47.经院主义思想奠基人是奥古虹。

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48.奠定中世纪教会救育的理论基础的著作是奥古斯丁的《忏悔录》。

49.首次提出将教育学作为一门独立学科的学者是堵损。

50.为教育学独立/创立奠定基础的是夸美纽斯的《大教学论》（1632年出版）。【注：

51.泛智教育的提出者是/最早提出和论述班级授课制的学者是/最早论述班级管理的学者

是/有“教育学之父”和“教育学史上哥白尼”美誉的学者是夸美纽斯。

52.洛克的教育学代表作是《教育漫话》。

53.“白板说”的提出者/反对学校教育而主张在家庭向儿童开展绅士教育的是洛克。

54.由哲学家出版的第一部教育学著作是康德的《论教育学》。

55.首次提出“教育学”概念/主张“人是唯一需要教育的动物”的学者是康德。

56.有“教育学史上的哥白尼”的法国思想启蒙家是卢梭。

57.卢梭的自然主义教育观强调根据儿童的自然发展阶段实施教育,引发教育革命

58.被称为“新旧教育分水岭”的是卢梭的自然主义教育观。

59.标志着教育学独立/创立的是赫尔巴特的《普通教育学》的出版（1806年）。

60.有“现代教育学之父”美誉的是/有“传统教育理论代表”称谓的是赫尔巴特。

61.赫尔巴特“三中心论”包括/被杜威称为“传统教育理论”的是赫尔巴特特的教师中

心论、教材中心论和课堂中心论。

62.赫尔巴特提出教学的阶段是虹、图1、系统和方法。

63.实验教育学学派的代表有梅伊曼、拉伊、比纳、鬟尔和桑代克。

64.实验教育学主要受主要受实验心理学、实验生理学影响而建立。

65.强调从实验的结果寻找教育的途径和方法的教育学学派/分支是实验教直学。

66.实验教育学的定・研究是20世纪教育研究的范式之一。

67.实用主义教育学的代表是/现代教育理论的代表是杜威。

68.杜威教育理论的总纲领是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。

69.杜威的三中心论是/被称为“现代教育理论”的是杜威的儿童中心论、活动中心论和

经验中心论。

70.文化教育学的代表是爱华德•斯普朗格和西奥多•利特。

71.主张主张以文化陶冶学生的学派是/主张教育是文化过程的学派是文化教育学。

72.结构主义教育学的奠基人是皮亚杰。

73.结构主义教育学形成的标志是布鲁纳发起的结构主义课程改革运动。

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74.“终身教育”的提出者是保尔•朗格朗/朗格朗。

75.我国最早的教育专业杂志是罗振玉主编的《教育世界》。（1901年）

76.我国师范教育以京师大学堂师范馆为起点,开始设置教育学课程。（1902年）

78.我国第一本完整的教育学译著是立花铳三郎的《教育学》，译者是王国维。

79.将师范分为初级和优级的文件是《奏定学堂章程》/癸卯学制（1904年）»

80.教育学引入阶段（1900-1919）,我国翻译的教育学著作主要来自自主。

81.中国教育学草创阶段（1919-1949）翻译教育学的教育学著作主要来自欧美。

82.建国初期对我国影响最大的外国教育学著作是凯渣去的旌

83.1955年,我国教育部提出“创建和发展新中国教育学”。

二、名词解释题

L教育：教育，广义上泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的

各种活动。狭义上专指学校教育，即根据社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、

有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。【注：学校

教育可单独出题1

2.正式教育：也成为正规教育。专门指学校教育，是教育的高级形态。其特征有：有明

确的人才培养目标；有严格的入学条件和毕业标准；有固定和规定的教育场所：有稳定的教

育周期：有专职的教学人员；有完善的管理、评价和监督机制。

3.非正式教育：以受教育者的需求为导向，着重于职业素养和工作技能培训的教育形式。

3.社会教育：指学校教育和家庭教育以外的一切教育培训机构、社会团体和个人开展的

教育活动。

4.普通教育：指采取全日制教学形式，面向适龄青少年普及科学文化知识的教育活动，

包括全日制初等教育、中等教育个高等教育等。

5.学龄教育：指面向学龄人开展的全日制学校教育活动，包括初中高等全日制教育活动。

6.教育学：一门研究教育现象和教育问题，以揭示教育规律的科学。

7.泛智教育：是夸美纽斯提出来的一种教育思想，主张把一切知识和技能传授给所有的

人，使他们的智力都得到增长。

8.白板说：是洛克提出来的一种教育主张。他认为“人生而平等，之所以千差万别，便

是教育之故”，实际上是主张教育对人的身心发展起到决定性作用。

9.终身教育：终身教育是朗格朗提出来的教育思想，强调学校教育的结束不意味着学习

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的结束，要求学习贯穿人生。

三、辨析题

1.教育就是指学校教育。

【答案】这个观点是错误的。教育有广义和狭义两个定义。广义上指所有人把知识和技

能传授给别人的活动。狭义上指专门教育机构的专职教职人员有目的、有计划、有组织的向

受教育者施加影响，以促进他们身心。

2.学习者在学习中是被动的。

【答案】这个观点是错误的。学习者在学习中居于主体地位，只有发挥他们的主观能动

性，才能激发他们强烈学习的动机和兴趣，提高教学的效果。

3.教育者就是指在学校从事教学工作的教职人员。

【答案】这个观点是错误的。教学者，广义上指一切把知识和技能传授给他人的人。狭

义上指在学校从事教育工作的人员，包括直接参与教育工作的教师，也包括间接参与教育工

作的教材编写者、教学管理人员和教学保障人员等。

4.家庭教育指家长对其后辈的教育活动。

【答案】这个观点是错误的。家庭教育指家庭家庭成员之间的教育活动，可以是长辈针

对后辈的实际问题开展的教育活动，也可以是后辈针对长辈的学习需求开展的教育活动。

5.教育学从其产生开始就是一门独立的学科。

【答案】这个观点是错误的。早期教育学以教育思想的形态存在，并且是作为哲学的一

个内容，并非独立学科。直到1806年赫尔巴特出版《普通教育学》，才标志教育学成为独立

学科。［注：关于教育学的独立，不要把木教材的观点育其他教材的主张混淆】

四、简答题

1.教育的基本要素有哪些？

【答案】教育的基本要素包括:

（1）教育者。包括直接和间接实施教育的人。起主导作用。

（2）受教育者。包括在校生及参加各种学习的社会人士。居主体地位。

（3）教育目的。教育的预期结果；人才培养的规格；教育的出发点和归宿。

（4）教育内容。一切被选择并传授给学生的知识和技能。

（5）教育方法。包括教的方法和学的方法。

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（6）教育途径。一切促进教育者发展的渠道和方式。

2.教育学独立的标准有哪些？/简述教育学创立的标准。

【答案】教育学独立的标准：/述教育学创立的标准：

（1）教育问题成为独立研究领域.

（2）形成专门反映教育本质和规律的概念、范畴和体系。

（3）形成科学的研究方法。

（4）出现重要的教育学家，出现专门和系统的教育学著作。

（5）出现专门的研究机构。

3.简述结构主义教育学的特点

【答案】结构主义教育学的特点有：

（1）教育是一个构造过程。

（2）以结构框架处理知识。

（3）提倡发现学习。

（4）强调早期教育的必要性和重要性。

（5）教师的作用是组织情境、引发儿童兴趣和动机。

4.简述结构主义教育学的主要观点。

【答案】结构主义教育学的主要观点有：

（1）知识是学习者内在建构的，以社会和文化的方式为中介。

（2）在认知、理解和解释世界的过程建构知识.

（3）在协商中进行知识的时候构建。

5.简述朗格朗“终身教育”的特点/主要观点。

【答案】朗格朗“终身教育”的特点有：/朗格朗“终身教育”的主要观点有：

（1）把教育贯穿于人的一生；

（2）提倡教育一体化和整体性；

（3）组织形式、教学内容和教学手段灵活多变；注重教育民主（机会均等）。

6.简述中国教育学草创阶段（1919-1949）我国建构教育学的倾向。

【答案】中国教育学草创阶段，我国翻译教育学著作一改译著日本教育学的倾向，改向

欧美。这一阶段有三种构建教育学的倾向：

（1）吸收和效仿美国教育学。这是当时建立教育学的主流倾向。

（2）效仿德国文化教育学构建本国教育学。

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（3）吸纳苏联唯物主义构建教育学。

五、论述题

1.试述结果主义教育学的主要特点和观点。

【答案】见简答题第3和第4小题。

2.学习与研究教育学有什么意义？

（1）教育学理论与实践意义。①促进教育学发展；②引领教育实践。

（2）教育决策与教育改革需要教育理论指导。①教育理论增强决策的科学性；②遵循

教育理论的指导进行教育改革更具实效性。

（3）学习教育学是成为合格教师的必要前提。①启发并帮助教育工作者领悟教育的真

谛：②教育理论扩展教育工作者的眼界；③养成正确的教育态度和培养坚定的教育信念；

④提高教育自我反思和发展的能力；⑤奠定研究型教师的基础。

（4）有助于家长成为好家长。

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第二章教育与发展

一、单选题与填空题

1.最早的教育起源说是/，认为教育是由神创造的教育起源说是/认为教育的目的是皈依神

或顺从天的教育起源说是神话说。

2.第一个被正式提出来的教育起源说是/认为教育源于动物的生存本能的教育起源说是生

物说。

3.生物说认为教育起源于动物的生存本能。

4.教育起源生物说的代表人有利托尔诺和沛西•能等。

5.“动物尤其是略为高等动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教

育”出自利托尔诺的《动物之教育》。

6.“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程”“是扎根于本能的不可避免的行为”

出自沛西•能的《教育原理》.

7.认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿的教育起源说是心理说。

8.心理说的代表是孟禄。

9.马克思主义教育理论认为教育起源于劳动。

10.劳动起源说的理论根据和方法论基础是恩格斯《劳动在从感到人转变过程中的作用》。

11.劳动起源说的代表有米工斯基、凯洛夫等。

12.现代教育的基本特征有生产性、普及性、形式和手段的多样性、科学性。

13.原始社会化的教育具有韭独立性、无阶级性、原始性。

14.夏朝:我国最早出现学校教育的朝代。

15.西周:学校乡学和国学,国学分小学和大学两个层次:形成以礼乐为中心的六艺课程。

16.春秋末战国初:私学出现，是我国古代教育的里程碑之一；僵鬓为最大的显学。

17.隋唐:建立科举制。

18.宋代:四书五经成为科举教育必读书目。

19.明朝:建立小学至大学的升学制度；八股文影响创新能力的培养。

20.清朝:废科举兴学堂。（1906）

21.壬寅学制:我国第一个现代学制，但未得到实施。（侬，效仿日本）

22.癸卯学制:我国第一个得到执行的现代学制。（咏，效仿日本）

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23.壬子癸丑学制:我国第一个具有资本主义色彩的学制。（1911T912）

24.壬戌学制:又称六三三学制或新学制,以美国学制为蓝本制定,是我国当前影响最大

的学制。（1922）

25.人的身心发展包括身体发展和心理发展两方面。

26.西方古代儿童发展观认为儿童是小大人（缩小的成人）o

27.格赛尔成熟势力说:支配儿童发展的因素是成熟和学习。

28.格赛尔用双生子爬梯实验证明成熟势力说。

29.弗洛伊德将心理活动：意识和无意识。

30.弗洛伊德人格结构包括：本我、自我和超我。

31.弗洛伊德心理性欲阶段分为口唇期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、性器期/前生殖器

期（3-6岁）、潜伏期（6-11岁）、青春期（11或13岁后）。

32.社会文化历史学派的代表：维果斯基、列昂节夫和鱼利亚。（维列鲁学派）

33.最近发展期理论的创立者是维果斯基。

34.最近发展期理论认为人的发展分为当前水平、中间水平（最近发展区）和未来水平，

要求教学走在发展前和抓住学习的最佳期限。

35.皮亚杰指出人适应环境的方式有同化和顺应、平衡化。

36.皮亚杰指出影响心理发展的因素包括成熟、经验、环境和平衡。

37.制约教育发展的主要外在/社会因素有蝇、经洗、文化。

38.“终身学习”的提出者是保罗•朗格朗。

39.21世纪教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

二、名词解释题

1.最近发展区：维果斯基认为人的认知水平分为当前水平、中间水平和未来水平，中间

水平即为最近发展区。

2.同化：皮亚杰将人主动把环境因素纳入个体的图式或认知结构的一种认知方式。

3.顺应：皮亚杰将人主动改变图式或认知结构以适应环境的一种认知方式。

4.平衡化：皮亚杰指出人打破已有认知结构所达到的更高的认知水平和状态。

三、辨析题

1.生物起源说认为动物存在教育现象。

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【答案】这个观点是正确的。生物起源说认为教育起源于动物的本能，

2.任何文化都可以成为教育内容。

【答案】这个观点是错误的。教育会选择适当的文化作为教育内容。

四、简答题

L简述原始教育的特点

（1）教育形式社会化。原始社会的教育没有学校和专职教师，在生产劳动和生活中进行。

（2）教育权利平等化。氏族中所有成员都有义务参加学习。

（3）教育内容实用化。原始社会的教育内容是劳动知识和技能。

（4）教育方法简单化。原始社会的教育是通过口耳相传实现的。

2.简述学校教育产生的条件

（1）经济发展为学校的产生提供可能性。①剩余产品提供了物质条件②体脑分工提供了

师资力量。

（2）政治娉变为学校的产生提供必要。性学校控制受教育者的范围，保障先进文化的掌

控。

（3）文化积累为学校的产生提供有利条件。文化丰富了教学内容。

3.现代教育的基本特征

（1）生产性。古代教育为政治服务；现代教育为生产服务。

（2）普及性。所有人都有接受教育的权利。

（3）形式和手段的多样性。教育层次多样；教育形式多样；教育手段多样。

（4）科学性。教育内容的科学；教育方法的科学。

4.简述教育在人发展中的作用

（1）教育制约人的遗传基因对身心发展的影响。教育①充分发挥遗传优势；②弥补遗传

的缺失。

（2）教育调节和选择环境已影响人的身心发展。教育①创设良好的校园环境；②引进适

宜的校外资源。

（3）教育影响人身心发展的方向、速度和水平。教育①加速人的身心发展：②对人施加

全面、系统和深刻的影响；③具有计划性和系统性。

5.如何把终身学习和个性教育结合起来？

①把受教育者转变成自我教育的主体；

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②受教育者要学会自我教育；

③终身教育是一种责任和义务

④终身学习贯穿于各种场合；

⑤个性化教育需要良好的心理环境。

五、论述题/案例分析题

1.教育有哪些社会功能？

（1）教育的经济功能【注：可出简答题】

①教育促进生产力的发展：

②教育普及科学技能；

③教育提升经济水平；

（2）教育的政治功能【注：可出简答题】

①教育维护社会政治的稳定；

②教育促进社会政治的变革；

（3）教育的文化功能【注：可出简答题】

①传递文化：文化通过教育的方式向下一代实现传承的功能；【注：可出名词解释】

②选择文化：教育选择合适的文化作为教育内容；【注：可出名词解释】

③更新和创新文化：教育可以创造出细新的文化；【注：可出名词解释】

④传播文化：文化通过教育向其他地区和国家扩大影响。【注：可出名词解释】

2.结合现实谈谈教育文化功能的表现。

①传递文化：文化通过教育的方式向下一代实现传承的功能。如……（举例说明）

②选择文化：教育选择合适的文化作为教育内容。如……（举例说明）

③更新和创新文化：教育可以创造出细新的文化。如……（举例说明）

④传播文化：文化通过教育向其他地区和国家扩大影响。如……（举例说明）

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第三章教育目的

一、单选题与填空题

1.教育目的功能有导向功能、选择功能、激励功能、评价功能。

2.确定我国教育目的理论基础是马克思关于人全面发展的学说。

3.马克思关于人全面发展学说的思想来源有古希腊“身心和谐发展”的理想、莫尔“乌

托邦”、欧文“教育与生产劳动相结合”。

4.生产力的极度发展为人的全面发展提供物质条件。

5.社会关系的变换为人的全面发展提供必要条件。

6.共产主义社会为所有人的全面发展提供制度保障。

7.实现人全面发展的根本途径/唯一方法：把教育和劳生产动结合起来。

8.造成人片面发展的原因：社会分工。

9.教育口的个人本位论的主要流派有古典自由主义教育派、自然主义教育派、人本主义

教育派。

10.古典自由主义教育派的代表有：柏拉图、亚里士多德、西塞罗、昆体良。

11.倡导天赋人权、天赋民权、幸福是与生俱来的“自由权利”、以理性克服情欲的是卢

梭。

12.柏拉图主张教育目的是心灵的和谐达到完美境界的人；发展人的理性和意志。

13.亚里士多德主张培养自由的人,使他们的身体、道德、智慧和美感平衡、和谐地发展。

14.西塞里主张教育使受教育者的研究能力得到极大发展。

15.昆体良主张教育诗人判断是非、预见未来、知识广博、优美的表达。

16.人本主义教育的早期代表是伊拉斯谟,现代代表是马斯洛和罗杰斯。

17.马斯洛认为教育的本质是发展人的潜能。

18.马斯洛认为教育过程是促进儿童自我实现的过程。

19.马斯洛认为儿童社会化过程和个性化过程是统一的»

20.教育目的文化本位论的代表是斯普朗格（德国）。

21.教育目的文化本位论主张教育过程是历史文化过程；教育的目的是促进社会客观文化

向个体的主观文化转变。

22.雅典的教育目的：培养和谐发展的人（政治家）。

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23.斯巴达的教育目的:培养军人和武士。

24.孔子:修己以安人、修己以之人。

25.《大学》：三纲领和八条目。

26.孟子:明人伦的治人者。

27.董仲舒:三纲（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲）五常（仁义礼智信）。

28.朱熹:明人伦、存天理灭人欲。

29.1902年，梁启超《论教育当定宗旨》首提制定和贯彻全国一体的教育宗旨。

30.2001年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出全面实施素质教育。

二、名词解释题

1.教育目的：广义教育目的是人们对受教育者成才的要求和期望，狭义的教育目的指国

家对受教育者学习质量和规格的要求。

2.教育方针：国家或社会就一定历史时期制定的根本教育政策。

3.培养目标：各校或各专业根据实际制定的人才培养要求。

4.教育目的个人本位论：主张从受教育者的本性出发，发展他们的个性，实现他们的价

值，摒弃实现社会价值的倾向。

5.教育目的的社会取向：指一种根据社会的需耍确定教育目的，以实现社会价值为宗旨

的教育目的理论。

三、辨析题

1.教育目的包含教育方针。

【答案】这个观点是错误的。教育方针是国家对一定时期教育的政策，是粗线条的规定

包含教育目的的简要表述以及实现教育目的的方法、途径。

2.教育以发展学生的智育为首要任务。

【答案】这个观点是错误的。我国全面发展的的教育目的要求促进学生德智体美劳的平

衡发展，各方面都要同等重视。

四、简答题

1.简述教育目的功能

（1）导向功能。①教师依据国家教育目的开展教育工作：②学生向国家教育目的靠近。

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（2）选择功能。教育内容、方法、手段等的选择都依据教育目的。

（3）激励功能。上一阶段教育目的的实现能增强师生实现下一阶段教育目标的信心。

（4）评价功能。依据教育目的评价师生的教学效果。

2.简述全面发展的内涵

答案见本章论述题第2题第（3）点。

五、论述题

1.教育目的的确定的依据有哪些？

（1）确定教育目的的主要依据

①哲学从观念上影响教育目的

②教育目的的确定受制定者思想观念的影响

③对理想人格的追求影响教育目的的确定

（2）确定教育目的的客观依据

①社会生产力和科学水平影响教育目的价值取向

②政治经济制度决定教育目的具有鲜明的阶级性

③教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律

2.新中国教育目的的基本精神有哪些？【注：可出单选或填空题】

（1）坚持社会主义的方向性。社会主义的方向性星我国教育目的最基本的精神。我国教

育目的的根本：维护社会主义利益:服务社会主义建设。

（2）坚持培养劳动者。培养为社会主义服务的劳动者是我国教育目的的第二个基本点。

（3）坚持人的全面发展。①德育:保障教育的社会主义方向，置于首位。②智育:为

全面发展提供智力和技能基础，是全面发展教育的核心。③体育:保障人的体质发展。（提

供物质基础）④美育:为人的全面发展提供动力作用。⑤劳动技术教育:综合其他各育的

功能。

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第四章教育制度与教育政策

一、单选题与填空题

1.《教育大辞典》指出教育制唐是一个国家所有教育机构的体系,包，括学校制度和管理

2.《中国大百科全书》指出教育制度是根据国家的性质制定的教育目的、方针和设施的

总称，是各种教育机构系统。

3.《教育百科词典》指出教育制度是根据国家的性质制定的教育口的、方针和设施的总

称，是一个国家内各种教育机构的体系。

4.学校教育制度规定学校的性质、学校的培养目标、教育任务、入学条件、修业年限和

就业方向。

5.现代学校教育制度的核心：班级授课制。

6.诱发性变迁:教育工作者为获得教育收益而进行的自下而上的制度安排。【可出名词

解释题】

7.强制性变迁:国家自上而下的制度变革。【可出名词解释】

8.双轨学制的代表国家是英国、德国和法国。

9.单轨学制的代表国家是美国。

10.中间型学制的代表国家是苏联。

11.壬子癸丑学制包括《学校系统令》(1912)和《学校令》(1913)两个文件。

12.壬戌学制标志着中国现代学制的设置从效仿日本转向美国,从军国主义教育转向平民

教育。

13.《关于改革学制的决定》(1951)保障全国人民,尤其工农的教育权利和机会：确立

技校和专门学院的地位；接受政治教育；首次确定大学毕业生国家分配工作制度。

14.《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)要求实行九年义务教育；大力发展职

业技术教育；改革高等学校招生计划和毕业生分配制度；扩大高校办学自主权；加强教育的

领导和管理。

15.改革开放前，教育政策的决策主体是中央和地方党委。

16.改革开放后，教育政策的决策主体有中央和地方党委、各级人民代表大会、各级人民

政府。

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17.《中国人民政治协商会议共同纲领》规定教育的①性质是新民主主义教育:②任务是

提高人民文化水平,培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为

人民服务的思想；③改造旧教育的步骤：有计划有步骤地改造:④新中国教育的方法和发展

重点。

18.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(1957)的基本政策：教育为无产阶级服务；

教育与生产劳动相结合；教育工作必须由党来领导。

19.1995年,教育事业优先发展战略确立。

20.十七大报告提出科教兴国过、人才强国、建设人力资源强国战略。

21.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》是我国教育改革进入新时期的标志、里

程碑；该文件要求基础教育实施“地方负责，分级管理”O

22.教育公平的基本面包括教育权利平等和教育机会均等。

23.我国最新一轮义务教育课程改革始于2001年。

24.我国最新一轮高中教育课程改革始于2003年。

二、名词解释题

1.学校教育制度：即学制，指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统，是制度化最

高的教育形式。

2.普通教育：以年满6