《+哦+香雪》自主读写+教学设计 统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册《哦，香雪》自主读写教学设计《哦，香雪》这篇小说被选人了新教材第一单元，单元主题是“青春情怀”。《哦，香雪》一文的“青春”有两层含义：一是小说中的主人公是一群天真纯情的青春少女；二是改革开放的青春之风吹进闭塞的小山沟，一切都有了青春的觉醒和生机益然。当然，还可以有第三层含义：作者当年很年轻，笔法是诗意的灵动的，充满了青春的活泼气息。如何阅读与鉴赏这篇文章呢，又如何体现“不是听老师讲”而是“我们自己去做事呢”？这里有两个维度，一是我们所说的“做事”指的是阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，只要是这个范畴里的事，都是我们可做和需要做的；二是针对《哦，香雪》的体裁和内容而言，它是小说，阅读和鉴赏小说自然要抓住小说的文本特点。小说文本的特点是什么呢？有具体的环境作为人物活动背景，可能是自然环境，也可能是社会环境；有故事情节，情节如何安排的，是倒叙还是顺序，以谁的视角在写，情节的核心是什么；人物形象是怎样的，有哪些性格上的品质上的特点；小说的主旨是什么，它要反映或表现什么。这些就成了我们“做事”的依据——认真研读《哦，香雪》，并查阅相关鉴赏文章，完成下列任务：１．以一个现代旅游者身份在网上发帖，用描写和抒情的笔调向原生态旅游爱好者展示台儿沟风貌，１５０字左右。【老师说】新的语文学习强调学习者中心、学习中心，强调语文学习的实践性，强调真实情境下的任务群串联的语文实践学习活动。语文实践活动包括哪些呢？指的是阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。在语文学习中，我们要有这样的意识：不能只关注老师讲了什么，我听了什么，懂了什么，记了什么，而要多问自己、督促自己“我做了什么’’。“做”的含义就是阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。学习成果寂静而原始的小山村——台儿沟。这里大山环绕，只有一列定点火车将它与外面物欲横流的现代世界相连。闭塞的交通完好地保留了在钢筋水泥城市里难得一见的原始自然风貌：墨绿起伏的群山，沁凉人脾的溪水，蕴含西北特有黄土味道的空气，淡黄色的圆月和不遮掩的星空……这里的村民质朴而热情，会让你感受到不掺杂质的爽朗真诚。非常值得一去。２．原文第四小段说＂记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了‘台儿沟’这一站”，并用几个“也许”作了推测，具体原因不得而知。假设你是铁路设站规划部门，请给出在台儿沟设站的理由，至少三点以上，并简要分析。字数不少于３００字。【老师说】完成这项学习任务的目的是，通过阅读对小说的“自然环境”进行鉴赏分析，并转化为写作表达。学习成果（１）改善当地货品条件根据乡村振兴战略，铁路设站规划部门决定在几个偏远山区设立站点，鼓励物品交换，为村民们提供销售农产品的新途径，同时能够换购和体验到新鲜的城市产品。因为台儿沟地处偏僻，交通不便，不容易接触到外地商品，火车停留为台儿沟带来了城市货品的新鲜血液。（２）鼓励台儿沟村民外出身处深山多年的居民难以想象大山外的生活。铁路的开通和火车的停靠为拉近城乡距离提供了便捷途径。这样一来，台儿沟居民能方便外出，台儿沟青年也能够更好地树立走出大山的理想。（３）当地村民需求有列车员反映，每到台儿沟这一站，总会有若干热情的村民准点守着火车的到来。这样在铁路边等候的猎奇心理具有一定危险性，不如建立台儿沟站，以免村民因呼啸的火车受伤。【老师说】这项学习活动的目的是理解小说的创作背景与改革开放有关，故事的美、人物的美在这个时代背景上展开，美就有了深厚的质地。同时也指向了小说主旨的解读。当然，每一位同学都可以有着自己的看法，可以继续补充设站的理由，合乎情理和原文的逻辑就行。３．小说中有位颇得台儿沟姑娘们注目、好感的年轻列车员“北京话”，请站在他的立场上，推测他会在风娇和香雪中，更喜欢哪位？说出理由。也可用他的心里话的方式来呈现。不少于３００字。【老师说】这项学习活动的目的是理解小说的创作背景与改革开放有关，故事的美、人物的美在这个时代背景上展开，美就有了深厚的质地。同时也指向了小说主旨的解读。当然，每一位同学都可以有着自己的看法，可以继续补充设站的理由，合乎情理和原文的逻辑就行。学习成果他更喜欢香雪。首先，在一群“粗糙、红润的面色”中，香雪的“一副好皮子”是最为显眼的，他一定早就能够注意到香雪这个白白净净的小姑娘；其次，香雪话不多，在喧闹的人群中，尤其是与凤娇的活泼相较，天生不爱说话，安静的香雪也是最与众不同的，让人忍不住地好奇这个沉默寡言小姑娘在想什么；最后，在香雪勇敢地冲上火车愿意用四十个鸡蛋交换铅笔盒，表现了她对知识、文化的追求，这也是这个深山小姑娘身上的一个亮点，“北京话”愿意伸出援手帮助她，说明他对这个小女孩的态度也是积极的，较为肯定的。综上所述，比起率真活泼的凤娇，“北京话”更喜欢的是美丽的、安静的、朴实的、热爱学习向往美好的香雪。【老师说】这项学习活动瞄准的是人物形象的鉴赏。两个女孩，从小说题目和主要情节看，“第一主人公”是香雪，但凤娇身上的乡村女孩特质正是特定时代特定环境中的典型女孩所具有的，两个人性格不同，各有各的美好。“北京话”更喜欢谁，其实是我们同学更喜欢谁，并且能说出喜欢的理由。这就把自己放进了作品中去做体验式的人物形象鉴赏，而不是居高临下的读作品。完成这项学习任务时，还可以换成第一人称“我”，用“北京话”的心理独白来揭示喜欢谁。４．整篇小说是以台儿沟姑娘们的活动为线索的，写她们看见什么，做了些什么，香雪则是人物中心，她在列车上用鸡蛋换铅笔盒是小说的核心情节，现在转换视角，以列车上那位女学生的视角，写下这一天她被要求换铅笔盒的“奇遇”故事，人称用第一人称＂我”或第三人称＂她”都可以。尽量模仿原作的语言风格，不少于８００字。请你一试这项学习活动目的是把握核心情节，理解作者的叙事视角，也许以香雪为叙事视角，