新西兰幼儿教育国家课程资料教学课件

新西兰幼儿教育国家课程资料新西兰幼儿教育国家课程资料新西兰幼儿教育国家课程资料新西兰幼儿教育国家课程)张亚妮zyncxyasina.com2014年10月)浹由怀大新西兰社会文化历史简介新西兰幼儿教育国家课程学习故事:一种儿童内容评价方法摘要与《3-6岁儿童学习与发展指南》之比较信息技术的发展与进步，推动微课在课程教学的应用。微课时间一般在5-10分钟左右，采用视频方式对教学内容进行讲解，是辅助高职院校艺术教学的重要手段，尤其是在突破教学重点和难点方面，其优势更加明显，因而也越来越受到教学工作者的重视。目前微课的应用存在不足，这是需要改进的地方。文章指出微课在高职艺术教学的不足，并提出创新改革策略，希望能为微课的有效应用提供启示。一、高职院校艺术之微课教学的不足作为一种新型的教学手段，微课在高职艺术教学的应用变得更加广泛。它的引入能丰富教学资源，突破难点，让学生更好掌握学习重点，丰富并拓展知识面，为学生有效学习艺术知识创造条件。但一些老师的思想观念没有得到根本转变，未能紧跟时代步伐，制约微课的有效利用。1.学生自主学习不够。微课的应用需要学生自主学习和教师的讲解有效结合，但一些学生对任课老师存在过分依赖心理，难以独立自主的应用微课来辅助艺术课程学习，不利于提高学生的自主学习能力。2.课程内容整合不足。没有对高职艺术教学课程内容进行优化整合，课程体系设置不到位，忽视采取有效的控制和完善对策。现有的课程设置缺乏条理性，层次性不强，微课的应用不到位，影响教学活动有效开展。3.教学合作相对缺失。高职艺术教学需要学生的相互合作，对教学内容进行探究，并在微课的辅导下有效完成学习任务。但目前合作学习不足，学生未能相互有效配合学习知识，影响微课的应用以及合作学习顺利进行。二、创新高职院校艺术之微课教学的策略为推动微课的有效应用，更好辅助高职艺术教学，笔者认为应该采取以下创新策略。1.合理把握教学时间。微课主要针对高职艺术教学重点、难点等内容，实现对这些内容的突破，让学生更好融入课堂学习活动。微课应该在合适的地方设置，内容明确，有效发挥作用，让教学内容直观形象，从而有效突破教学难点和重点。例如，生态景观设计、现代建筑设计等学习中.通过微课的应用，展示设计方法和步骤，并给出具体实例，让学生加深理解，深化对这些内容的认识，更好掌握高职艺术课程教学的内容。2.促进学生自主学习。微课学习方式灵活，不再局限于课堂，学生可以不受地点束缚开展学习活动。并且能获取丰富的资料，让学生有效学习，操作简单，使用方便，灵活自主探究教学内容。因此，除了课堂教学外，学生可利用电脑、手机等自主学习，有效辅助课程教学，实现对教学内容的有效掌握。通过自主学习掌握高职艺术教学内容，深化认识，增进理解。3.整合微课教学内容。通过对内容的有效整合，形成合理的课程结构体系，让高职艺术教学更为有效的开展下去。微课的内容应该精炼，整合零碎知识，保证教学内容完整。不能采用分散、独立的教学模式。而应该结合教学目标、年级、教学要求等，对教学内容进行整合，开发内容结构合理、连贯的微课程，对高职艺术教学内容进行有效讲解，方便提取和应用。从而让学生更为有效的融入教学活动当中，充分发挥微课在高职艺术教学的作用，实现教学活动顺利开展，也能深化对课程内容的认识。4.打造微课精品课程。信息技术处在更新之中，教学平台还会不断推出，微课教学应该顺应这种趋势，开发精品课程，优化教学内容，让高职艺术活动更为有效的开展下去。高职学校领导应该注重精品课程建设，相关部门加强协调配合，组建课程建设团队，有效开发微课精品课程体系。对艺术课程任课老师进行培训，加强设计指导，让他们开发优秀的课程教学内容，将学术、技术、艺术有效融合在一起，促进微课教学有效开展。5.搭建合作交流平台。构建交流合作平台，让任课老师、学生相互之间有效开展交流，对学习中遇到的问题及时回答。任课老师之间也要交流合作，拓展教学内容的深度和广度，推动微课有效利用和教师专业化发展。三、结束语微课的内容短小精悍，能够对高职艺术教学的知识点进行有效讲解，突破重点和难点，深化学生对教学内容的认识。教学中应该发挥微课的作用，推动教学方法创新，使其更好地服务于高职院校艺术课程教学。引言随着英语教学体系改革的不断完善，课堂现场一对一教学是学好英语课程的必要途径。要提高中学生的科学文化素质，激发学生学习英语的兴趣。提升中学生学习英语的主观能动性，引导学生学习英语的方法和技巧，为学好英语打下坚实的基础。在新课程理念下，应突出学生主体性，尊重个体差异。在英语导学模式的教学中，教师要有意识地帮助学生在自己的学习时间里形成自己的学习策略，从而培养学生的自主学习能力。一、影响英语学习的主要因素在初中阶段的学生，对学习英语的意识很差，惰性思维强，对父母的依赖性强，知难而退，再加上父母的溺爱，自制力比较差，对待学习英语的意志不坚定，面对一点学习上的困难就会产生退缩的心理，最终导致讨厌或者排斥英语学习。在学习英语方面，教师的讲解与互动尤为重要，有的教师教的英语比较死板，忽略了学生对英语学习兴趣上的培养。要把学习英语的意识提高上去，抓住每一个学生的兴趣特点，本着一切从实际出发的原则，利用科学的教学方法活跃课堂学习气氛，在课堂活动中激发学生的积极性和主动性。二、重视“法”“律”，科学引导英语是一门有规律的语言，无论是单词的构成还是语法句型的掌握都需要伴有一定的规律，教师要善于发现和利用这些规律，将这些规律讲授给学生，让学生利用这些规律举一反三，自主学习。例如，英语单词的发音就有开闭音节之分，教师要向学生讲授这些不同音节之间的发音区分，让学生建立起一套完善的语音系统。教师在讲课的过程中可以将这些规律性的知识传授给学生，在学生掌握了这些基本的规律后，向学生分配学习任务，如，自行预习下一课单词或让学生对上节的学习内容复习、布置一些锻炼学生的英语作文，还可以让自主阅读一些课外英语让学生利用所学的规律能够自行解决问题，对陌生的知识学习产生兴趣，从而主动学习。要充分发挥学生的主观能动性，让学生开启自己最擅长的思维模式，从而爱上学习。教师不仅要让学生学会规律性的知识，还要让学生学会语法的运用，引导学生正确运用语法，学生学习语法之后可以在课堂上多给学生放一些英语故事或文章，让学生写一些观后看或听后感，教师再总结学生的观后感或听后感引导学生正确运用语法和单词。这既可以锻炼学生的语法运用能力又能锻炼学生的英语听力能力。三、兴趣启发，做好预习工作1.兴趣是学生学习成功的关键，教师要善于开发出学生的学习兴趣，善于发现语言学习中的兴趣，利用兴趣展开教学，提高学生的自主学习意识，让学生主动学习。俗话说，兴趣是最好的老师，对一件事情产生了兴趣，不但能够使得一个人加大对这件事情投入的时间，更能够很好地开发对这方面事物的各种潜能，推动学习的进步和思维的开拓。对英语学习的兴趣培养可以从未来展望、英语语言趣味性、英语影视和文学、西方节日习俗故事传说等等方面进行启发和开展。例如，在初中的教学中有关圣诞节的课，为了增加学生的学习兴趣，教师可以为学生用英语讲述圣诞节的传说，学生也许对于教师的陈述不知所措，在半混半懂之间，猜想关于这个美丽的传说，教师不必做过多解释，而是让学生自己在课后查找资料，做进一步了解，学生在好奇心与兴趣的指引下，必然自行查找学习知识。2.提高初中英语听说能力的水平尤其重要，增强师生学习间的沟通是十分必要的，要端正对英语学习的态度，改变古板的教学观念，不断激发中学生对学习英语的兴趣。另外，对所学的知识建议多加巩固，多做测试，提高学生英语知识水平，家长应教育孩子自主学习，克服困难，拼搏、勤奋地在老师指导下顺利地学好英语。3.英语不单单只是学会课本上的知识就可以，更要学会应用，学会融会贯通，这样才能真正提高英语的水平，让学生学会学习英语的方法，从而触类旁通。教师可以在统的课堂上一些改变，可以在课堂上添加一些活动以及互动来体现学生的主体性。那么这些就需要教师自行做一些研究去实行，如，在课堂上教师可以结合教材的内容和多媒体，可以适当讲解一些课外知识来吸引学生的注意力，让学生产生兴趣，同时教师也可以创设一些相关内容的提问，让学生有一个自己的空间思考问题，让学生能够有一颗想要探究的心，也能够让课堂的氛围变得活跃起来，从而来激发学生的兴趣以及锻炼学生的自主思考能力。四、结语在初中英?Z课堂教学中培养学生的自主学习能力，是新课程改革背景下素质教育理念的具体体现。充满挑战，呼唤智慧。在具体的教学实践中，如何在课堂教学中更恰当地培养学生的自主学习能力，把课堂还给学生，留出时间给老师，让学生感动，让课堂活起来，使效果更好。一般说来，指导性课堂模式给学生提供了自主学习的巨大时间和空间，使学生成为学习的主人。以便使初中英语教学过程能更好地为能为学生进行服务。新西兰幼儿教育国家课程)张亚妮zyncxyasina.com2014年10月)浹由怀大新西兰社会文化历史简介新西兰幼儿教育国家课程学习故事:一种儿童内容评价方法摘要与《3-6岁儿童学习与发展指南》之比较新西兰社会文化历史简介Northisland新西兰(NewZealand),又译纽西兰,位于太平洋西南部,岛屿国家。新西兰由南岛和北岛斯图尔特岛及其附近一些小岛组成Grayout南北岛以库克海峡分隔Southisland面积268万平方公里。iStewartIsland陕西师范大学教育学院)浹由怀大新西兰社会文化历史简介西隔塔斯曼海与澳大利亚相奥阿望,北邻汤加、斐济。首都惠灵顿,最大的城市是奥克曼薄兰。新西兰气候宜人、环境SEX赖持间奇刻群清新、风景优美、旅游胜地遍布、森林资源丰富、地表景观丰富,生活水平高,排安蒂波迪斯群岛4奥克兰息(名联合国人类发展指数第3位陕西师范大学教育学院新西兰的历史新西兰5000万年来直无人居住,毛利人在1000年前来到这里成为首批土著居民,他们把这片富饶的土地叫做白云升起的地方”。陕西师范大学教育学院新西兰的历史1642年,荷兰航海家阿贝尔塔斯曼观察到新西兰岛屿,并以一个荷兰的地名命名这块土地。他绘制了部分西海岸地图,但没有登陆陕西师范大学教育学院新西兰的历史1769年英国海军船长詹姆斯產克受其船层威抽首先踏新西兰于1840年成为英国王室管辖的一个殖民地。1907年新西兰成为英国的自治领地,1947年获得完全自主,成为主权国家。(陕西师范大学教育学院新西兰国旗新西兰国旗为长方形,长宽之比为2:1。旗底为深蓝☆色,左上方为英国国旗☆右边有四颗镶白边的红色五角星,四颗星排列均不对称。新西兰是英联邦成☆员国,“米”字图案表明同英国的传统关系;四颗星表示南十字星座,表明该国位于南半球,同时还象征独立和希望。陕西师范大学教育学院新西兰政治(Politics)◆新西兰实行议会民主制(ParliamentaryDemocracy◆英国女王是新西兰的国家元首(Headofstate)◆总督(GovernorGeneral)是女王的代表,任期为5年◆宪法(Constitution)◆新西兰无成文宪法,其宪法由英国议会和新西兰议会通过的一系列法律和修正案等组成。新西兰的自然地理新西兰素以“绿色”著称。境内