《梅兰芳蓄须》公开课教案 优秀教学设计2

《梅兰芳蓄须》公开课教案优秀教学设计2本节课我们将学习他的故事《23梅兰芳蓄须》。二、词语教学1.教师出示生字“蓄、迫”，让学生认读。2.教师出示多音字“宁、要”，让学生掌握不同读音和用法。三、课文阅读1.教师让学生先读一遍课文，然后再读出四件事情。2.教师引导学生理解课文，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。3.教师让学生朗读课文，要求正确、流利、有感情。四、情感教育1.教师引导学生感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。2.教师让学生想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。3.教师让学生说说想对梅兰芳先生说的话，将所学内容化为自己的语言表达。五、课堂作业1.记忆生字“蓄、迫”和多音字“宁、要”。2.朗读课文，达到正确、流利、有感情的程度。3.写一篇文章，表达对梅兰芳大师的敬仰和对祖国的热爱之情。梅兰芳（1894—1961）是京剧世家出身的艺术家，他的名字又叫澜，艺名兰芳，是一位著名的京剧表演家。他在10岁时登台，在北京广和楼表演了《天仙配》。他是一位出色的花旦演员，因为他的深厚技巧、圆润的嗓音和秀美的扮相而获得了很高的评价。他与程砚秋、尚小云等人被誉为“京剧四大名旦”。他的代表作品包括《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》和《打渔杀家》等。我们一起来了解这位京剧大师的“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。通过观看视频，我们可以更深入地了解京剧，并激发学生的阅读兴趣。通过展示剧照和梅兰芳本人的照片，让学生对比，直观地了解旦角的外貌特征，以及梅兰芳在表演和不表演时的区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。在初读课文时，我们要读课题，产生疑问。本文的题目告诉我们梅兰芳蓄须这件事。但是，我们不知道蓄须与他的唱戏有什么关系。实际上，由于梅兰芳在戏台上扮演女性角色，所以一旦蓄须，就不能再唱戏了。在再读课文时，我们需要掌握生字和多音字。我们可以借助已有的识字经验，认读生字，并找出带有生字的词语，然后分小组汇报。我们还需要掌握多音字，例如“宁”和“要”等。我们要读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。在读课文时，我们可以发现，课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了四件事情。这些事情包括他避港拒演、蓄须明志、卖房度日和自伤身体。学生可以分别读一读，找出这些事情在文章的哪几个自然段。这些事情在第2自然段、第3自然段、第4自然段和第5-7自然段中分别被写得比较详细。在读文过程中，我们需要指名读课文，要求读正确、读流利。在读中，我们应该理解“斩钉截铁、纠缠”的意思。斩钉截铁是形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫的词语。而纠缠则表示烦扰或搅扰。本文的设计意图是概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，让学生初步感知课文内容，为后面的研读课文奠定基础。第四部分是学习课文的第1到2自然段，目的是理解“避港拒演”。教师可以通过谈话引入的方式，让学生了解梅兰芳先生的巨大成就，并引导学生思考他为何拒绝为日本人演出。学生可以分组讨论，并在相关句子旁写下自己的想法。在指导朗读时，要注意重读“闻名世界”和“总是”，以体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求。第五部分是学习课文的第3自然段，目的是深入理解“蓄须明志”。学生可以自主阅读该自然段，并思考问题。在交流汇报时，学生可以回答该自然段的主要内容、梅兰芳蓄须的含义以及“志”指的是什么。通过这部分的教学，学生可以真正理解为什么“蓄须”能表明自己不会为日军演出的决心，明确“志”指的是中华民族的气节。第六部分是教学课文的第4到7自然段，目的是理解“卖房度日”和“自伤身体”。学生可以读该自然段，并回答问题。在研读课文时，学生可以同桌互相讨论，找出表现了梅兰芳先生高尚的民族气节的句子。教师可以让学生分组汇报，并总结相关内容。最后，教师可以引导学生思考梅兰芳先生是如何装病的。预设：梅兰芳先生因打伤寒预防针而连日发高烧，差点丧命。此时此刻，你认为梅兰芳是一个什么样的人？填空：课件出示：梅兰芳先生是一个坚定不移、气质高雅的人。4.教师谈话：梅兰芳的行为不仅赢得了人们对其京剧艺术的尊敬，更是为他的民族气节所折服。课件出示：句式练习：他宁愿蓄须、卖房度日、自伤身体，也不愿失去一个有骨气的中国人应具备的民族气节。5.学生练习朗读，教师指名朗读。朗读时要重读“宁愿”，语速要快一些。设计意图：通过将前几个事件联系起来，让学生更清晰地了解梅兰芳先生的爱国热情和铁骨铮铮的民族气节。七、学习第8～9自然段1.学生齐读第8～9自然段。思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？预设：人们不仅喜爱梅兰芳先生的精湛表演艺术，更敬佩他高尚的民族气节。2.对比。在日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演，但抗战胜利后，他却主动要求登台表演。前后态度的对比更突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。3.教师总结：人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更是因为他高尚的民族气节。梅兰芳先生凭着满腔的爱国情怀和高尚的民族大义，承受着无尽的痛苦，最终击败了侵略者，使国人为之感叹！设计意图：通过升华情感，让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬不仅是因为他高超的表演艺术，更因为他高尚的民族气节。八、升华感情，总结本课1.茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴作了一首小诗，以此结束全课。课件出示：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，民族气节四海扬。2.此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一定有很多话想对梅兰芳先生说，请大家都来说一说吧。设计意图：通过结尾的小诗和学生对梅兰芳先生的话，让学生更深入地理解课文，并内化语言。由于学生语文基本功薄弱，本课着重指导学生概括文章主要内容和人物事件，使学生能够感受梅兰芳的民族气节和爱国情怀。为了让学生了解梅兰芳的表演特点，我播放了他的表演视频片段，并让学生通过网络了解更多相关知识。在课堂上，我启发学生用自己的语言讲述自己的体会，并对表述情况进行点评、归纳和提升。通过横向对比梅兰芳在沦陷时期拒绝演出和中华人民共和国后的公演，突出他的京剧表演受到大家的喜爱，更受人们敬仰的是他高尚的民族气节和爱国情怀。我鼓励学生用自己的语言表达自己的感受，并对其表述情况进行点评、归纳和提升，让学生感受到梅兰芳先生的高尚品质。在教学中，我发现自己过于依赖自己的思路，没有给学生足够的自主性。在以后的教学中，我将更加注重学生的主动性，调动他们的自主学习积极性。教学目标包括正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解梅兰芳先生的爱国情感和坚定的民族气节，并引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。教学重点在于通过课文内容体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情，教学难点在于通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。我准备了多媒体课件，在导入环节中展示梅兰芳的照片，并引导学生回忆课文中拒绝日本人演出的事例。3.梅兰芳拒绝演出五次，这是何等的坚定和勇气啊！丰子恺先生也赞美他的决心和毅力。4.虽然梅兰芳知道唱戏是自己的饭碗，但他视艺术为生命，认为失去艺术就等于失去生命。他摔饭碗是因为他爱国，为了民族气节而放弃自己的利益。这节课我们将从梅兰芳的爱国情怀中，认真思考他后三件事的含义。【讲授】自主阅读，自我领悟新知(一)自读自悟“避港拒演”。1.要求学生用自己喜欢的方式自学第三件事，画出能够体现梅兰芳爱国精神的句子，并在旁边简单写下自己的感受。2.学生汇报，教师点评。重点理解以下句子：(1)只要梅兰芳答应登台演出，他对这些不屑一顾。(2)他宁愿每顿只有一碗饭，一点点罐头食品，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。引导学生想象，梅兰芳还会遇到哪些困难？例如：他宁愿（做什么），宁愿（做什么），也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。(3)尽管他视艺术为生命，但他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。这句话着重赞美了梅兰芳具有崇高的和民主气节。3.让我们一起用丰子恺的话来赞美他吧：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人啊！”(二)合作学习“蓄须拒演”。1.要求学生自主阅读，画出令自己感受深的句子，并在小组内交流自己的感受。2.根据学生实际情况，引导学生抓住以下几个重点句来理解感悟：(1)一向爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象，胡须也开始出现在嘴边了。通过照片和句子的对比，来体会“一旦蓄须，便是宣告不再登台了”的意思。对比句子：1.蓄须之前的梅兰芳，一向爱好整洁，衣着整洁，头发整齐，没有胡子。2.蓄须之后的梅兰芳，开始改变自己的形象，衣着更加随意，头发也不再整齐，胡子也开始留起来了。(2)多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。这句话表达了梅兰芳内心的压抑、痛苦和无奈。引导学生分角色体会情感。教师可以引读丰子恺的话：“一个人如果为了自己的事业，而把自己的国家、民族、人民看得比自己还重要，那么他就是一个真正的爱国者。”每当想到因为抵抗日本人而不能登台演出时，梅兰芳冲上太平山顶，想狂歌、想飞舞。他内心积聚着对唱和对舞的渴望，就像被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却无法冲破阻隔，奔腾万里。每当想到因为抵抗日本人而不能进戏院，梅兰芳却在门口徘徊。他冲上太平山顶，想狂歌、想飞舞。他内心积聚着对唱和对舞的渴望，就像被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却无法冲破阻隔，奔腾万里。梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现出一代大师的刚强骨气。他的高尚情操照耀着千秋万代。让我们再次用丰子恺的话来赞美这位视民族利益高于一切的京剧大师：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤。”在第13自然段中，“斩钉截铁”表明梅兰芳的决心坚定，他的“良苦用心”指的是他对于抵抗日本人的决心和努力。梅兰芳是一个坚定而有决心的人。学习最后一自然段后，我们能够体会到梅兰芳始终坚持自己的信念，不屈不挠地抵抗日本侵略。他的精神启示我们要坚守自己的信念，不屈不挠地追求自己的目标。超