《鸿门宴》 统编版高中语文必修下册

司马迁司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。迁年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。《史记》纪传体通史5种150篇52万多字列传世家传说中黄帝到汉武帝太初四年约三千年间的历史书年表题材：史段：体例：本纪史学价值，文学价值。地位：二十四史中的第一部，中国第一部纪传体通史“史家之绝唱，无韵之离骚”——鲁迅。目的：（12篇）：叙述历代帝王的历史（30篇）:叙述贵族王侯的历史（70篇）:历代诸侯之外名官名人的事迹（8篇）

:记载典章制度，天文地理（10篇）:各个历史时期的简单大事记“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）。“善序事理,辨而不华,质而不俚，其文直,其事核,不虚美,不隐恶”——刘向。阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯主要人物关系宴会前(幕后活动)1段2段无伤告密范增献计项伯夜访张良申义刘项约婚项伯具言宴会中(明争暗斗)3段刘邦谢罪—项羽留饮范增举玦—项羽不应项庄舞剑—项伯翼蔽张良告急—樊哙闯帐项羽赐酒—樊哙责羽宴会后(脱身除患)刘邦脱险张良留谢项王受璧亚父破斗无伤被诛思路——序幕——开端——尾声发展高潮结局4段5段6段7段在剑拔弩张杀机四伏中感受历史的悸动一波三折，波澜起伏,刀光剑影，惊心动魄。驻军霸上无伤告密项伯夜访范增举玦项羽不应项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐项王款哙沛公逃席项王受璧诛杀无伤整体情节项羽项伯范增刘邦张良樊哙“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”听到密报和劝说——大怒听到项伯说情——答应“善遇”刘邦听到刘邦谎话——洋洋自得、说出线人宴会上范增多次暗示——置之不理项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，赐酒赐坐刘邦逃后张良奉璧——安然受璧，处之泰然刚愎自用，乏政治远见。沽名钓誉，致轻敌失计。胸无城府，有妇人之仁。寡谋轻信，失判断能力。自矜功伐、豪爽直率的赳赳武夫。汉王刘邦刘邦：善于接受意见，心机深沉，巧言令色，心狠手辣。圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸细致周密。得知项羽来攻击自己时—委曲求全了解张良与项伯关系时借口上厕所趁机逃走时回到营寨诛杀曹无伤时宴会上卑礼甘居卑座时—攀龙附凤—机智敏捷—能屈能伸—坚决果断通假字1.距关，毋内诸侯“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。2.旦日不可不蚤自来谢项王“蚤”通“早”。3.令将军与臣有卻“卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。4.愿伯具言臣之不敢倍德也“倍”通“背”，背弃。5.要项伯“要”通“邀”，邀请。7.因击沛公于坐“坐”通“座”，座位。6.不者“不”通“否”，否则。古今异义1.沛公居山东时

2.备他盗之出入与非常也

3.将军战河北，臣战河南（古）崤山以东（今）山东省（古）不同寻常，指意外的变故。（今）表程度副词（古）黄河以北（今）河北省（古）黄河以南（今）河南省

4.沛公……约为婚姻（古）结为儿女亲家（今）男女婚事5.亡去不义

6.所以遣将守关者……

7.今人有大功而击之（古）离开（今）往，前往（古）……的原因（今）因果关系连词（古）现在别人（沛公）（今）现在的人（古）小人的谗言（今）详细说来

8.而听细说一词多义

妇女无所幸幸故幸来告良则吾斯役之不幸

沛公军霸上军为击破沛公军于是张良至军门见樊哙

谨使臣良奉白璧一双奉再拜奉大将军足下为宫室之美、妻妾之奉

玉斗一双斗外连衡而斗诸侯各抱地势，钩心斗角

吾属今为之虏矣今今有一人，入人园圃是古非今

卮酒安足辞辞未辞也大礼不辞小让项伯东向坐置之坐上停车坐爱风林晚坐而待毙坐吾属今为之虏矣属予作文以记之司命之所属也衡少善属文属宠爱、宠幸幸亏幸运驻扎军队军营推辞告辞、告别讲究、计较将要如果现在酒器使…斗接合捧着进献侍奉坐着座位因为坐守类、们嘱托掌管撰写一词多义

杀人如不能举如沛公起如厕固不如也

故遣将守关者君安与项伯有故故故幸来告良两狼并驱如故扶苏以数谏故沛公不胜杯杓是故百战百胜，善之善者也予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖胜友如云胜如同、好比去、前往比得上特意交情所以原来缘故禁得起胜利、战胜优美的有才智、高明的一词多义使子婴为相皆且为所虏何辞为人方为刀俎，我为鱼肉窃为大王不取也军中无以为乐且为之奈何为击破沛公军谁为大王为此计者为担任、当被呢是认为做、干对付替、给替、给/出谋珍宝尽有之项伯乃夜驰之沛公军今者有小人之言愿伯具言臣之不敢倍德也之助词，无实义到、往的结构助词，无义词类活用(一)名词作状语项伯乃夜驰之沛公吾得兄事之头发上指常以身翼蔽沛公道芷阳间行间至军中持剑盾步走日夜望将军至像对待兄长一样。像鸟翅膀一样。向上。在夜间，连夜。秘密地。步行、徒步。秘密地。每日每夜。词类活用

（二）名词用作动词

沛公军霸上籍吏民,封府库范增数目项王

道芷阳间行

刑人如恐不胜亡去不义，不可不语若入前为寿沛公欲王关中秦地可尽王也先破秦入咸阳者王之驻扎、驻军。登记户籍。施刑。称王。使……为王，名词使动用法。示意、使眼色。取道。讲义气、合于义/告诉、说。走上前、上前。称王。词类活用后继者、老路。使……活。(三)动词使动用法项伯杀人，臣活之交戟之卫士欲止不内沛公旦日从百余骑来见项王常以拔剑撞而破之(四)动词用作名词此亡秦之续耳使……止。使……跟从。使……破。词类活用与……交好。(五)形容词作名词君安与项伯有故？此其志不在小大行不顾细谨(六)形容词作动词素善留侯张良？旧情、老交情。小事。细枝末节。亚父者,范增也楚左尹项伯者，项羽季父也夺项王天下者必沛公也所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也沛公之参乘樊哙者也今人有大功而击之，不义也此天子气也此亡秦之续耳此其志不在小此沛公左司马曹无伤言之如今人方为刀俎,我为鱼肉客何为者？特殊句式——判断句1.宾语前置句籍何以至此？今日之事何如？客何为者？沛公安在？大王来何操？2.定语后置句玉斗一双，白璧一双特殊句式3.状语后置句具告以事沛公居山东时,贪于财物得复见将军于此因击沛公于坐长于臣将军战（于）河北，臣战（于）河南——倒装句沛公军(于)霸上沛公居(于)山东时置之（于）坐上置之（于）地将军战（于）河南，臣战（于）河北卫士仆（于）地沛公欲王（于）关中特殊句式——省略句欲呼张良与(之)俱去若入前为(之)寿为（之）击破沛公军急击（之）勿失（时机）则与（之）斗卮酒则与（之）一生彘肩竖子不足与（之）谋具告（之）以事交戟之士欲止（之）不内毋从（其）俱死也项王即日因留沛公与（其）饮加彘肩（于其）上杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜特殊句式——被动句、固定句不者,若属皆且为所虏若属今为之虏矣孰与君少长？军中无以为乐财物无所取，妇女无所幸人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？与…相比，哪一个…没有用来…的没有…的表反问：……的呢？其他人物分析张良：深谋远虑、处事谨慎、忠心耿耿樊哙：豪爽勇敢、英武过人、善言应变、有勇有智

范增：老谋深算、主观武断、急躁骄横项伯：重义气，无政治头脑

作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比：主帅项羽与刘邦谋士范增与张良部将项庄与樊哙内奸项伯与曹无伤作者的观点

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

特点探究①在矛盾斗争中刻画人物。②运用对照手法烘托人物形象。

③通过人物个性化的语言、动作描写人物。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。翻译：西伯姬昌披拘禁而演绎《周易》；孔子受困厄而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵都是一些圣贤发愤而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解之处，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，使将来的人了解他的志向。就象左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终于不能被人重用，便退而著书立说来抒发他们的怨愤，想留下没有实行的文章来表露自己的本心。——《报任安书》项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封於项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”於是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺馀，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

——《史记·项羽本纪》高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母