圆明园的诉说

《圆明园的诉说》教学设计津市市渡口镇中心学校刘小丽教学目标：1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛恨之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理，进而培养学生热爱社会主义祖国，热爱和平的情感，激发学生奋发的激情，培养其责任感。2、能力方面：初步培养学生搜集、整理、运用信息的能力，以及严密的逻辑思维能力。3、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和害。教学重点：通过对圆明园“焚毁”事件的了解，国人对圆明园的种种悲叹，引发学生共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。教学难点：如何让学生更好、更全面地了解这段历史。教学准备：1、老师搜集圆明园的图片、电影《火烧圆明园》的片段等历史素材，制作多媒体课件。2、学生搜集有关圆明园的资料。教学过程：（一）、激情导入1、教师有感情的朗诵单元导语：“我以为我可以忘记，只要我不回过头；我以为……”2、说说“忘记过去，就意味着背叛”。你知道过去有哪些不能忘记的历史？（二）、了解探究活动一：倾听哭泣的圆明园课件展示：通过一组圆明园遗址的图片和雨果对圆明园充满梦幻的描述，产生强烈的对比。（旨在激发学生的认知冲突，引发学生想象圆明园的美丽，思考造成今天残垣断壁的根源。）说说，现在的“我”已是破败不堪，你能想象曾经属于我的辉煌吗？是谁毁了我美丽的容颜？活动二：感知辉煌的圆明园和了解圆明园的毁灭过程（1）在柔和的音乐背景下，感知美丽的圆明园。你见过如此华丽辉煌的圆明园吗？说说你在欣赏图片时，你所感知到的。（2）见证历史，了解圆明园毁灭的过程。①观看电影《火烧圆明园》的片段，了解圆明园毁灭的过程。谈谈你的感受。②你觉得“毁”了圆明园的仅仅只有侵略者吗？还有谁呢？③激发情感请一个学生有感情的朗读课本中“留言板”的内容。（激发学生对清政府无能的痛恨，激起学生对侵略者的极大愤慨之情。）假如你就站在圆明园的废墟前，能想象她昔日的富丽堂皇吗？此时此刻，你会想到什么呢？完成书上模板：“我也来说几句：……”。④和其他同学分享，你搜集到的有关圆明园的故事。活动三：了解更多侵略者对我国进行的侵略。①中国的大门是什么时候被外国列强打开的？分享你找到的有关资料。鸦片战争中签订的一系列不平等条约。简介当时我国的国情。②八国联军对我国的侵略。被瓜分的近代时局图（教师对其进行解说）③说说你的感想。教师明确“落后就要挨打”。④激发学生的民族情感，培养爱国主义热情。激情齐声诵读“帝国主义仗着洋枪洋炮，一次一次……”（三）拓展应用活动一：利用所学的知识展开辩论：“是否应该重建圆明园？”重建的意义何在，反对者又有怎样的理由。活动二：讨论、交流圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭此厄运吗？活动三：小讲台大舞台作为新时代的少年，为了让祖国更强大，我们应该怎样做，写下心中的情，写下你想对圆明园所说的话？以演讲比赛的形式展示学生作业。（四）教师小结同学们，中华民族百年屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。回顾过去，是为了更