长春版五年级语文上册第八单元教学课件全套版

助读资料字词精讲初读感知当堂检测秋天的怀念20第一课时最新长春版五年级语文上册第八单元教学课件全套精品版1.

会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标史铁生：：（1951—2010），中国当代小说家、散文家。生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京治疗。1979年开始发表文学作品。主要作品：相继发表了《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《我与地坛》等。走近作者本文传达了史铁生对已故母亲深切怀念，对母亲无尽的爱，以及对“子欲养而亲不待”的悔恨之情。写作背景璃我会写书写指导左窄短，右宽长。右部笔画较多，书写要紧凑。lí砸书写指导左部略小偏上，右部方正匀称。zá妹书写指导第四、五笔横为左尖横，第六笔竖挺直。mèi覆书写指导上部扁宽，下部左窄右宽，捺伸展。fù叨书写指导左窄右宽，“刀”撇要向左下伸展。dāo诀书写指导左窄右宽，右边中横宜长，撇、捺舒展。jué艰书写指导左窄右宽，左短右长，右部竖提宜直，捺画伸展。jiān懂书写指导右部宜紧凑，横画间距均匀。dǒng瘫痪捶憔悴絮tānhuànchuíqiáocuìxù我会认憔悴

捶背qiáocuìchuí易读错字宿xiǔ（一宿半宿）sù（宿舍住宿）xiù（星宿）多音字憔悴：暴怒无常：喜出望外：理解词语形容人瘦弱，脸色很不好看。造句：妈妈连续加班，显得很憔悴。形容人很容易发怒，而且很没有规律。造句：他生病后就变得暴怒无常，冲谁都发火。遇到出乎意料的好事而非常高兴。造句：姐姐被哈佛大学录取了，全家人都喜出望外。

20.秋天的怀念（课文朗读）.mp4听朗读第一部分（第1、2自然段）母亲抚慰“我”。写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，每次发脾气平息后，母亲都来抚慰“我”。而“我”对母亲的病情却浑然不知。第二部分（第3-6自然段）同意和母亲去看花。写“我”同意了母亲的央求——去北海看菊花，当母亲喜出望外时，她却永远地离开了人世。第三部分（第7、8自然段）同妹妹看菊花。写秋天到了，“我”和妹妹去北海看菊花，怀念母亲。本文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念之情。本文的主题是什么？课堂小结本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。1．看拼音，写词语。

bō lizá

suì

jué

bié

jiān

nán

dǒnɡ

shì

fù

ɡài

xù

xù

dāo

dāo

习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”玻璃砸碎诀别艰难懂事覆盖絮絮叨叨2．辨字组词。诀（）艰（）决（）跟（）董（）叨（）懂（）叼（）诀别决定艰难跟着姓董懂事唠叨叼着3．给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。匝(

)—(

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)砸砸开璃玻璃捶捶打妹妹妹叨唠叨懂懂事4．按要求改写句子。(1)母亲在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(缩句)_______________________________________________(2)邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。(改为“被”字句)_______________________________________________(3)母亲对儿子说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”(改为转述句)______________________________________________________________________________________________母亲听着动静。她被邻居们抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。母亲对儿子说，看完菊花，他们就去“仿膳”，儿子小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测秋天的怀念20第二课时1.能用一定的速度默读课文。（重点）2.理解课文内容，感悟母爱的伟大。初步领悟借小事来表达人物情感的写法。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”？二思：母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？四品：“母亲”是一个怎样的人？三探：文中多次提到菊花，有何作用？核心问题：题目为什么叫“秋天的怀念”？怀念望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。具体写“我”的“暴怒无常”，尤其是“突然、砸碎、猛地、摔向”几个词最能体现这一点。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

她憔悴的脸上现出央求般的神色。看着窗外的树叶“‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲“挡”在窗前，是怕儿子见叶伤秋，所以“挡”在窗前，而故意说北海的菊花开了，是想让儿子见花开颜。“央求”一般用于下级对上级，晚辈对长辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心、仁慈与博大。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这段话中用的排比句，表面上是在描写北海美丽的菊花，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。那多姿多彩的菊花象征着人生百态——活出自己的尊严、价值，绽放属于自己的人生之花！怀念秋天的菊花就是怀念母亲。对于菊花的描绘也恰到好处地点出文题——秋天的怀念。阅读方法解密：品析象征手法什么是象征手法？艺术创作的基本手法之一，借助于某一个具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。运用象征手法的窍门是什么？如鸽子象征“和平”；竹子象征“虚心”“有气节”；蜡烛象征“燃烧自己，照亮他人，有奉献精神”。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……最后一段的作用是什么？表达了作者怎样的情感？与前面的部分连起来，起点题的作用。每到秋天，“我”看到菊花就会怀念母亲。同时暗示“我”的生活态度：一定会做一个生活上的强者，做一个身残志坚的人。句中的省略号表示语意未尽。拓展：读完故事，你是不是被伟大的母爱所震撼？让我们引用两句名言诗词来表达对母亲的敬意吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：1.全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）2.谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：因为母亲是在秋天去世的，秋天对“我”有着不同的意义；母亲在世时曾多次想要带“我”去北海看菊花，菊花是秋天的象征，文末也写到“我”与妹妹同看菊花。对菊花、秋天的怀念就是对母亲的怀念。题目为什么叫“秋天的怀念”？1.一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”？望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。串珠问题：2.二思：母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？（1）“我”发脾气时,母亲劝慰“我”。（2）母亲重病缠身,却不告诉“我”,不想给“我”增添痛苦。（3）母亲央求“我”去看菊花。（4）母亲的临终嘱托。3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在文中起线索的作用，把母亲对“我”的爱和“我”对母亲的怀念串联在一起。同时，菊花具有深刻的象征意义。菊花象征着母亲对生命的热爱，象征着母亲希望“我”也能热爱生活、珍惜生命；菊花淡雅高洁，是母亲品质的写照。4.四品：“母亲”是一个怎样的人？母亲是一个仁慈、善良、有耐心、细致、坚强、伟大的人。秋天的怀念腿瘫痪，“我”发脾气母病重自己忍受——无声母亲求“我”去赏菊花——细致母临终深情嘱托——无私砸玻璃，摔东西抓“我”手，柔声劝菊花美，懂母亲兄妹俩，好好儿活妹妹推“我”赏菊花为母看菊花母爱深似海怀念到永远课文结构包容深沉本文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好儿活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。课文主旨推荐阅读背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸（xiè）了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌（sù）簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌（chóu）躇（chú）了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅（zhà）栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒（pán）跚（shān）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭（shì）干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓（tuí）唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐（suǒ）屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸（zhù）提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。父母皆艰辛，尤以母为笃。（《劝孝歌》徐熙）慈父之爱子，非为报也。（《淮南子》刘安）大意：慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了什么回报。慈母倚门情，游子行路苦。（《墨萱图》王冕）哀哀父母，生我劬劳。（《诗经·小雅·蓼莪》）国学诵读子路孝敬父母子路小时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点儿米也没有。子路想着去向亲戚借米。于是，子路走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。走进中华传统文化课堂小结读着史铁生的《秋天的怀念》，感受着伟大而无私的母爱，爱是悄悄地观望，爱是央求般的眼神，爱是无限的牵挂……我们应懂得感恩，珍惜亲情与友情，好好儿活着。教师点拨：读这篇文章，语速要缓慢，语调要低沉。其中，文章的第3自然段描写母亲的心理由焦虑、希望到惊喜，又转为兴奋，最后回到痛苦的现实中的变化，应注意把握。反复朗读课文，体会作者是怎样通过小事来表达对母亲的深切怀念的。如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。朗读课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。请举出文中的事例来说明。思考与交流参考答案：如：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。2.请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是一个怎样的人？参考答案：母亲是一个坚强的、伟大的人。如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”母亲是一个无私的人。如“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”再如，听说“我”愿意去看花，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”。3.结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。参考答案：第一个：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”省略号省略了重复的语言，省略了“好好儿活，好好儿活”。第二个：“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。……”省略号表示话未说完，突然停止。省略的是“我”小时候去北海公园玩儿的趣事。第三个：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”省略未说完的话，省略了“我真是放心不下”。第四个：“我俩在一块儿，要好好儿活……”省略的是未尽的语意，省略了“我俩要像母亲说的那样，好好儿活下去”。你想对课文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？拓展与运用教师点拨：是理解课文所表达的情感，即母亲在生命中最后的日子，忍着病痛默默地、坚定地、乐观地支撑着“我”几乎绝望的生活，还有母亲去世后妹妹所表现出来的行为。参考答案：母亲：您是一位伟大的、坚强的、无私的母亲。“我”：你要坚强起来，好好儿活下去。妹妹：你是一个懂事的孩子。1.读一读，结合课文内容理解加点词语的意思。瘫痪沉寂侍弄暴怒无常喜出望外憔悴央求敏感翻来覆去絮絮叨叨积累参考答案：沉寂：十分寂静。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。......2.背诵课文的最后两个自然段。教师点拨：可以抓住几个相似的句式，即“黄色的……白色的……紫红色的”；也可以通过想象画面的方法——在北海公园，作者看到各种颜色的菊花，正开得烂漫，由花想到母亲，想到母亲的话……一、给带点的字选择正确的读音，打“√”。憔悴(jiāo

qiáo)侍弄(sì

shì)整宿整宿(shù

sù

xiǔ)豌豆黄儿(wān

wǎn)﹒﹒﹒﹒√√√√二、选字组词。[艰坚]

(

)难(

)决[诀决]表(

)(

)别艰坚决诀三、读拼音写词语。

bō

li

fù

ɡài

dǒnɡ

de

jiě

mèi

tián

měi

niàn

dɑo玻璃覆盖懂得姐妹甜美念叨四、写近义词和反义词。沉寂(

)

(

)烂漫(

)(

)敏感(

)(

)寂静喧闹绚烂黯淡敏锐迟钝五、填字成词。()来()去絮絮()()(

)出()外()()无常翻覆叨叨喜望暴怒六、句子练习。1．修改病句：我的回答已经喜出望外了。_______________________________________________2．指出省略号的用法。(1)我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……(

)(2)我俩在一块儿，要好好儿活……(

)我的回答已经让她喜出望外了。表示话未说完表示语意未尽无论我们远在天涯还是近在咫尺，父母都用一颗慈善的心呵护着我们。我们的血液里流淌的永远是父母的挚爱亲情。《风》这篇课文便讲述了一个小小的水壶连接着父子的心，一次次驱散了冬日的寒流。让我们一起去感受其中的温暖吧。字词精讲初读感知当堂检测风21第一课时1.

会认3个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标辈书写指导“非”横画要写均匀，“车”的竖写在竖中线上。bèi我会写愣书写指导右边上面的部分要扁；“方”横宜长，托上盖下。lèng绪书写指导左窄右宽，两部分宜紧凑，“者”撇向左下长伸。xù锐书写指导左窄右宽，“兑”的下部撇及竖弯钩要舒展些。ruì搅书写指导左窄右宽，“见”末两笔笔画舒展。jiǎo瓷cí我会认愣神

搅扰lèngjiǎo易读错字劲jìn（劲头十足费劲）jìng（劲旅强劲有力）多音字强劲：虚构：理解词语强而有力的。造句：他的书法强劲有力，得到大家的好评。凭想象造出来。造句：这个人物是他虚构的，根本没有原型。呼叫呼唤都有呼喊的意思。“呼叫”偏重于电台上用呼号叫对方；“呼唤”偏重于召唤。船长！管理局在呼叫我们。2.祖国在呼唤我们！辨析词语相同点：不同点：造句：

21.风（课文朗读）.mp4听朗读第一部分（第1、2自然段）日子贫寒。一个热水壶让贫寒的父子俩不觉得寒冷。第二部分（第3-6自然段）热水壶温暖儿子。写父亲对儿子的爱，热水壶始终温暖着儿子的被窝。第三部分（第7-17自然段）父亲笑了。写儿子对父亲的爱，儿子将热水壶放在父亲的被窝里，父亲有许多的感慨。示例：给父亲捶捶背；陪父亲聊聊天；朗诵有关父亲的散文。父爱经常以沉静的方式影响着我们，那我们在父亲节时会以怎样的方式表达感恩呢？课堂小结本课以“热水壶”为线索，讲述了父亲将热水壶放在儿子的被窝里，长大后儿子将热水壶放在父亲被窝里的故事，体现了父爱子，子爱父的真挚情感，表现了爱在生活中的重要性。1．看拼音，写词语。qián bèifālènɡjiānruì

qínɡ xùjiǎodònɡcí qì

前辈发愣尖锐情绪搅动瓷器2．给加点字选择正确的读音，在下面画“√”。打搅(rǎo

jiǎo)锐(ruì

riù)利愣(lèng

lèn)住迷茫(máng

wǎng)头绪(xù

xiù)一辈子(bēi

bèi)......√√√√√√3.辨字组词。辈（）绪（）悲（）诸（）锐（）搅（）说（）觉（）前辈悲伤情绪诸位尖锐说话搅动发觉4．仿照例子写词语。纷纷扬扬(AABB式)：____________

____________

____________翻来覆去(含反义词)：________________________

____________高高兴兴平平安安迷迷茫茫前呼后拥东倒西歪眼高手低5．巧选择，对号入座。(填序号)A．疑问句B．反问句C．陈述句D．设问句E．感叹句(1)父亲知道，这梦是儿子的虚构。(

)(2)没有人知道壶的年龄吗？(

)(3)难道他做得不好吗？(

)(4)我们能把这个壶卖掉吗？不，不能。(

)(5)多么漂亮的热水壶啊！(

)CABDE6．句子加工厂。(1)壶伴着父子走过冬天。(扩句，至少扩两处)_________________________________________________(2)父子俩日子贫寒。他们的心里热烘烘的。(用合适的关联词把两句话合并为一句话)_________________________________________________(3)父亲睡觉的时候，在自己的被窝里发现了热水壶。(缩句)_________________________________________________这把古老的壶伴着相依为命的父子走过大雪飞扬的冬天。父子俩虽然日子贫寒，但是他们的心里热烘烘的。父亲发现了热水壶。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测风21第二课时1.体会亲情，懂得感恩。（重点）2.学习作者通过象征来表达感情的方法。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：文章是以什么为线索来展开叙述的？二思：全文围绕“热水壶”写了哪几件事？四品：：“风”在文中有什么象征意义？父亲对“风”说的话的含义是什么？三探：父子为什么把“热水壶”看得很重要？核心问题：本文讲了一个关于热水壶的故事，为何却以“风”为题目呢？父子情深

21.风（课文朗读）.mp4听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。儿子还小，壶就总是在儿子的被窝里。儿子的被窝总是热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。这句话运用了排比的修辞手法。三个“热烘烘”的意思各不相同，但是都让我们感受到父子情深，他们虽然生活贫苦，但是因付出了爱而感到无限的温暖和幸福。父亲和儿子就都把壶看得很重。有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买下它。这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。父亲笑着对那人说，你问我儿子吧。那人就问儿子。儿子笑一笑，然后摇摇头。这里说明热水壶是这家的传家宝，年代久远，陪伴了好几代人。父亲知道，这梦是儿子的虚构。他也虚构过这样的梦。他知道，那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进了儿子的血管。这句话说明父亲小时候被窝里也曾有热水壶，而父亲长大后，也曾把热水壶放进他父亲的被窝里。父亲打开门，外面起了风。风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。“尖锐”“搅得”说明风所代表的困难很大，而且会给生活带来越来越多的麻烦和挑战。儿子看见父亲笑了，儿子看见雪光将父亲的笑染得分外灿烂。这是第三次写父亲的“笑”。父亲看到儿子传承了他美好的品质，感到多年的辛苦没有白费，眼前的风雪和困难都算不了什么了，这是父亲发自内心的笑。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：这是一对相依为命的父子，日子过得很艰难，但正是因为父子之间的互相关心和体贴，才能让家庭更加快乐和幸福，才能战胜生活中的种种困难。“风”正是这些困难的代名词。天气的寒冷，风的大，才更衬托出父子之间的浓浓亲情。“风”这个题目也就有了象征意义。本文讲了一个关于热水壶的故事，为何却以“风”为题目呢？1.一读：文章是以什么为线索来展开叙述的？文章是以“热水壶”为线索来展开叙述的。串珠问题：2.二思：全文围绕“热水壶”写了哪几件事？本文围绕“热水壶”主要叙述了儿子小时候，父亲把热水壶放进儿子的被窝里和儿子长大后，儿子把热水壶放进父亲的被窝里两件事。3.三探：父子为什么把“热水壶”看得很重要？因为热水壶是传家宝，它把一代一代的亲情连接起来，是一辈又一辈亲情的见证。父亲和儿子都懂得这一点，为此，父子把热水壶看得很重要，无论生活多么艰苦都不会卖掉。4.四品：“风”在文中有什么象征意义？父亲对“风”说的话的含义是什么？“风”象征生活中的困难。父亲对风说的话，表面上是说给风听的，实际上是父亲向风提出的挑战，也有意告诉儿子，无论生活多么艰难，只要“我们”有爱，就什么都不怕。风父爱子──热水壶总在儿子被窝里──热水壶放在父亲的被窝里子爱父亲情传承战胜困难课文结构本文以“风”为主线，围绕热水壶与父子的故事，表达了父爱子，子爱父的真挚情感，表现了爱在生活中的重要性：有了爱，再大的困苦都不怕。课文主旨推荐阅读我与地坛(节选)我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮（pǐ）了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘（gèn）古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。十自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋（lǚ）着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便展开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨（yù）帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

（《岁暮到家》蒋士铨）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经·天子章》国学诵读昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。（《三字经》）思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。（《燕诗示刘叟》白居易）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（《九月九日忆山东兄弟》王维）国学诵读动物反哺羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。（《增广贤文》）大意：小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。走进中华传统文化课堂小结人们都说母爱是伟大无私的，这里我们感受到的父爱不也如山吗？在生活中，父爱常以一种特有的沉静影响着我们。父亲对我们的爱更多的是无声的、无言的爱。让我们珍视这份爱吧。教师点拨：朗读的总体基调是轻缓的、抒情的。开始时语速稍慢，像讲故事一样娓娓道来，读到文章最后几个自然段时，要把父亲欣慰、自豪的感情充分地表现出来，语气要坚定有力，充满骄傲和自豪感。有感情地朗读课文，在朗读中体会亲情。朗读1.“儿子的被窝总是热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。”这句话中有三个“热烘烘的”，请你说说其各自不同的含义。思考与交流参考答案：第一个“热烘烘的”是指儿子得到了父亲的关心和呵护；第二个“热烘烘的”是指父亲看见儿子能睡得暖，能幸福地成长，他的心里感到很高兴；第三个“热烘烘的”是说日子虽然清苦点，但父子情深让这个家其乐融融，让人看到了幸福和希望，这是个温暖的家。2.联系上下文体会下面的句子表达了父亲怎样的思想感情。（1）父亲心里就涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。（2）我不怕，再大我也不怕！思考与交流参考答案：第一句话的意思是说父亲看到自己的爱心已经传给了儿子，儿子那么深爱自己，便涌起了骄傲、自豪、欣慰等情感，儿子的懂事也让父亲觉得很充实，对生活的希望大增，可以充满全屋。第二句话的意思是