八年级物理上册期末复习课件

第一部分系统复习，成绩基石第一讲机械运动第一部分系统复习，成绩基石第一讲机械运动八年级物理上册期末复习课件要点长度和时间的测量考查内容认知性目标能根据生活经验估测时间和长度；会选用适当的工具测量时间和长度.考查角度①长度的估测和记录；②时间的测量.例1►小雨学了长度测量以后，在分组探究活动中，估计教室的长度约为80_______(填上合适的长度单位)；然后又用刻度尺测量橡皮擦的长度，如图所示，图中橡皮擦的长度为_______cm.dm3.10点拨►对教室长度的单位填写,应该结合对生活的了解和对长度单位的认识，填上符合实际的长度单位；由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以分度值是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm.要点长度和时间的测量考查内容认知性目标能根据生活经验例2►如图所示，是两种常用的测量时间的工具，其中甲表叫_______．大圆盘的分度值是_______．若体育课上要测量跑50米的时间应用______表；要测量一集连续剧的时间应用______表．图中所示甲表读数为____________．点拨►实验室和体育比赛中，常用停表或秒表记录时间，家庭中常用钟表记录时间．由图知：甲表大表盘分度值是0.1s，最大读数是60s；小表盘分度值是0.5min，指针走一周的最大读数是15min.测量的准确程度较高，所以在体育课上要测量50m跑的时间，不会超过甲的量程，所以应用此表；乙表叫钟表，分度值是1min，分针走一周最大读数是1h；一集电视剧的时间一般在30min以上，因此要测一集电视剧的时间要用乙表．停表0.1s甲乙3min37.5s例2►如图所示，是两种常用的测量时间的工具，其中甲表叫___要点参照物考查内容认知性目标知道机械运动，能用实例说明机械运动的相对性.考查角度①参照物的概念；②运动和静止的相对性.运动状态的判断例►“神舟”飞船在太空中高速飞行，而坐在其中的航天员认为自己是静止的．这是因为他所选择的参照物是(

)A．飞船B．地球C．月亮D．太阳点拨►以飞船为参照物，航天员和飞船之间的位置没有发生变化，所以航天员是静止的；以地球、月亮、太阳为参照物，航天员的位置都发生了变化，所以航天员是运动的．A要点参照物考查内容认知性目标知道机械运动，能用实例说要点运动的快慢

考查内容认知性目标能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单计算.体验性目标通过实验测定物体运动的平均速度.考查角度①速度的物理意义和定义的理解；②匀速直线运动的图象判断；③速度的计算公式及其变形公式的应用；④追及、相遇问题的速度计算；⑤测定物体运动的平均速度.速度公式中有三个物理量，当一个物理量不变时，才能定性研究另外两个物理量的关系．如时间一定时，路程和速度成正比．(控制变量法)例►关于速度的下列说法错误的是(

)A．速度大的物体运动的路程一定长B．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程C．通过相等的路程时，所用时间越短的物体速度越大D．物体运动越快，它的速度越大A类型1：速度的概念速度公式中的三个物理量要点运动的快慢考查内容认知性目标能用速度描述物体的点拨►根据速度公式

知，速度大小与运动路程和时间都有关，时间一定时，物体通过的路程越长，速度越大；路程一定时，速度和时间成反比；速度的大小等于路程与时间的比值，即运动物体在单位时间内通过的路程；速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快，它的速度越大．类型2：速度的图象图象法解决匀速直线运动的问题(1)匀速直线运动的s－t图象，如图1甲所示，该图象是过原点的直线，它说明做匀速直线运动的物体通过的路程与时间成正比．(2)该图象的纵坐标表示路程，横坐标表示运动时间，利用一组对应的时间和路程值，可求出该物体的运动速度大小．点拨►根据速度公式知，速度大小与(3)如果某段时间内线段是水平的，就说明这段时间内物体是静止的，如图1乙所示．(4)匀速直线运动的速度－时间(v－t)图象如图2所示，它是与时间轴平行的直线，可以直接看出物体的速度．例►下列图象中能说明物体做匀速直线运动的是(

)B类型3：速度的计算例►一辆卡车以15m/s的速度闯红灯，卡车开出6s后交警以20m/s的速度追及，不计卡车长度，交警在_______s后就可追上该卡车．18点拨►该题属于速度计算中的追及问题．在此题中，卡车和交警通过的路程是相同的，利用这一等量关系列出方程，可解出所用时间．设交警追及的时间为t，卡车的路程s1与交警追及的路程s2是相同的，即s1＝s2，得v1(t＋6s)＝v2t，15m/s×(t＋6s)＝20m/s×t，解得t＝18s.(3)如果某段时间内线段是水平的，就说明这段时间内物体是静止变式训练1►甲、乙两物体做匀速直线运动，它们运动的时间之比为3∶1，通过的路程之比为2∶3，那么甲、乙两物体的速度之比是(

)A．2∶9B．2∶1C．9∶2D．1∶2A变式训练2►右图是甲、乙的路程和时间图象，甲、乙两车相距3.6km，一起相向运动会合，它们需要________min能够会合．10本讲有一个实验考点：测量平均速度．主要考查：①实验的原理；②实验中测量工具的使用及其读数；③平均速度计算公式的应用．实验探究测量小车的平均速度器材小车、斜面、金属片、___

__、停表原理装置刻度尺变式训练1►甲、乙两物体做匀速直线运动，它们运动的时间之比为装置解读(1)金属片的作用：确保终点在同一位置.(2)斜面倾角不宜过大的原因：__________________.步骤(1)如图所示，斜面一端用木块垫起；(2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1(如图所示)；(3)测量小车从斜面顶端滑下撞击到金属片所用的时间t1(如图所示，每小格代表1s)；(4)根据测得的数据算出小车通过全程的平均速度；(5)将金属片移到斜面的中部，测量小车到金属片的路程s2(如图所示)；(6)测量小车从斜面顶端滑过上半段路程所用的时间t2，算出小车上半段的平均速度；(7)将所测数据填入下表中，分析数据得出结论.便于测量时间装置解读(1)金属片的作用：确保终点在同一位置.步骤(1表格

方法用刻度尺和停表测量小车的平均速度，运用了_________法.改变器材/做法(1)在测量小车从起点到中点所用的时间时，如果小车过了中点才停止计时，测出的v2会偏______.(2)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从中点静止释放，测出小车从中点到达底端的路程和时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？____________.理由：____________________________________________________________________.路程/m时间/s平均速度/(m/s)s1＝_______

t1＝______v1＝_______s2＝_______t2＝______v2＝_______根据装置图中的数据完成表格：0.830.270.420.2组合小不正确因为这样测得的下半程所用时间会偏长，导致测出下半程的平均速度偏小表格方法用刻度尺和停表测量小车的平均速度，运用了______1．[2018·青岛，5，2分]小明步行的平均速度是1.2m/s，从家到学校要走15min，那么他上学要走的路程是(

)A．1080mB．108mC．18kmD．0.3kmA2．[2017·青岛，5，2分]下列图象中，能正确反映“匀速直线运动”的是(

)C1．[2018·青岛，5，2分]小明步行的平均速度是1.2m3．[2014·青岛，9，2分]土星的第六颗卫星简称“土卫六”，它的表面覆盖了厚厚的大气层，地表有山脉、湖泊、河流，被认为是与地球最为相似的星球．“土卫六”离地球最近时，距离地球约为1.3×1012m，假如小雨此时站在“土卫六”上，能用望远镜看到地球上的景象，他看到的是(

)A．地球上106个小时前的景象B．地球上1个多小时前的景象C．地球上现在的景象D．地球上1个多小时后的景象B过程表格

如图所示，使斜面保持很小的坡度不变，分别测出小车通过全程AB和上半程AC的路程及所用的时间，计算出相应的平均速度．实验数据如下：

结论方法

小车通过全程的平均速度是________m/s.用刻度尺和停表测量小车的平均速度，运用的科学方法是_________.路段路程s/m时间t/sAB0.961.2AC0.480.70.8组合法4．[2015·青岛，专题二3(1)，2分]测量平均速度：3．[2014·青岛，9，2分]土星的第六颗卫星简称“土卫六5．[2012·青岛，专题二4(3)，1分]小雨以2m/s的速度沿着平直马路向前走，远远看到前方400m处叶子姐姐正朝他跑来，叶子姐姐运动的s－t图象如图所示．则他俩经过_______s相遇．506．[2018·青岛，专题六，24，3分]探究小球在斜面上的运动规律如图甲所示，小球以初速度20m/s从A点沿着足够长的光滑斜面滑下，它在斜面上的速度v随时间t均匀变化．实验数据如下表：t/s00.10.20.30.40.50.6v/(m·s－1)2.02.53.03.54.04.55.0(1)根据表中数据，在图乙中描点并画出小球的v－t图象．(2)小球的运动速度v与时间t的关系式为v＝_____________________.(3)如图丙所示，以速度v1做匀速直线运动的物体在时间t内通过的路程是s1＝v1t1，它可以用图线与时间轴所围矩形(阴影部分)的面积表示．同样，图乙中图线与时间轴所围图形的面积，也能表示这个小球在相应时间t内通过的路程s.上述小球从A点沿光滑斜面滑下，在时间t内通过的路程表达式为s＝______________________．5m/s2t＋2.0m/s5．[2012·青岛，专题二4(3)，1分]小雨以2m/s的第一部分系统复习，成绩基石第二讲声现象第一部分系统复习，成绩基石第二讲声现象考查内容认知性目标通过实验，认识声的产生和传播条件.考查角度①声音是由物体振动产生的；②声音的传播需要介质(真空不能传声)；③声音在空气中的传播速度.例►认识声的产生和传播条件.声音的产生声音的传播将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，说明声音是由________产生的．

如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音．现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_________(填“变大”、“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音．这个实验说明了声音的传播需要__________.振动变小介质点拨►声音是由物体的振动产生的，音叉振动微小可以采用放大法，借助水花飞溅间接表明音叉发声时的振动．声音传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声．要点声音的产生与传播考查内容认知性目标通过实验，认识声的产生和传播条件.考查角度要点声音的特征考查内容认知性目标了解乐音的特性；了解现代技术中声学知识的一些应用.考查角度①识别声音的三个特性；②影响音调高低的因素；③影响响度大小的因素；④声音可以传递信息和能量的实例.例►如图所示，小明同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是(

)A．吉他通过弦的振动发声B．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D．吉他振动的弦较长时，振动快，频率高，音调高D点拨►二胡、小提琴、吉他等弦乐器通过弦的振动发声．音调由发声体振动的频率决定，改变发声体振动频率的方法有改变发声体的长度、改变发声体的粗细、改变发声体的松紧．在不同位置按压弦，弦振动的长短不同，当振动的弦较长时，振动慢，频率低，音调低；当振动的弦较短时，振动快，频率高，音调高；音量大小是指响度大小，弹奏时，用力大，弦的振幅大，则产生的响度大，反之，响度小．要点声音的特征考查内容认知性目标了解乐音的特性；了解变式训练►下列有关声音的说法中，错误的是(

)A．敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，音量减弱，说明空气能够传声C．直尺伸出桌面的长度越短，拨动时发出的声音音调越高，说明响度由频率决定D．发声的扬声器外，烛焰晃动，说明声音可以传递能量C本讲实验考点：①探究影响音调高低的因素音调跟发声体振动的快慢(频率)有关；(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、现象以及易错点等问题)②真空不能传声和影响响度大小的因素．(要求会设计“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计)变式训练►下列有关声音的说法中，错误的是()A．敲击实验探究探究音调的影响因素方案一1.实验装置2.如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面端，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的_______．改变钢尺____________________，重做上述实验.3.研究方法：实验过程中钢尺每次振幅大致相同，运用的是________________.4.现象结论：钢尺伸出桌面的长度越短，发出的音调越________.快慢伸出桌面的长度控制变量法高方案二1.实验器材：使用分别是225Hz和560Hz的音叉振动发声，听到频率为________的音叉音调高.2.波形图分析：如图所示，将不同频率的音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到A、B两种波形.

图A和图B两个音叉的音调较高的是______，两音叉的叉股较长的是_____.结论实验可得，音调与发声体振动的__________有关.560HzAB频率实验探究探究音调的影响因素方案一1.实验装置快慢伸出实验探究探究响度的影响因素过程

如右图，把正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；再次用力度不同的力敲响音叉，重做上述实验．结果发现，音叉发声的响度大时，乒乓球被弹开的幅度______.音叉的振动差别不易观察，用乒乓球被弹开的幅度来反映，运用了______法.更换器材

右图中把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺___________________一定，将伸出桌面的一端分别压下1cm、2cm、3cm，发现钢尺下压______cm时，听到的响度大.结论实验可得，________越大，响度越大.大放大3振幅伸出桌面的长度实验探究探究响度的影响因素过程如右图，把正在发声的年份题号题型考点命题分析2018专题一14(1)实验题探究声音的产生与特性

本讲的高频考点是“声音的特性”．主要考查：①探究影响音调高低的因素；②空气中声音的产生和传播；③声音在15℃的传播速度；④探究影响响度的因素．2017专题一1(1)实验题探究影响音调高低的因素201610A选择题影响响度大小的因素2015专题一1(1)实验题探究影响音调高低的因素201412选择题探究影响音调高低的因素2013专题一1(1)实验题探究影响音调高低的因素1．[2014·青岛，12，3分][不定项]如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是(

)A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动得快、频率高，发出声音的音调高ABD年份题号题型考点命题分析2018专题一14(1)实验题探究声2．[2018·青岛，专题一14(1)，3分]探究声音的产生与特性过程结论如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体________产生的；②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的________有关；③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的_________有关.振动振幅频率3．[2017·青岛，专题一1(1)，4分]探究影响音调高低的因素：过程方法

把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是__________________法．

现象缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越______，音调越来越______.问题讨论在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体________产生的.控制变量快高振动2．[2018·青岛，专题一14(1)，3分]探究声音的产生4.[2015·青岛，专题一1(1)，2分]探究影响音调高低的因素：过程把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的________．增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验.结论物体振动得越______，音调越低.5.[2013·青岛，专题一1(1)，3分]探究影响音调高低的因素：过程把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变_____________________，再做几次实验.方法几次实验中，使钢尺振动的______________相同，这里运用了___________法.快慢慢钢尺伸出桌面的长度幅度(或振幅)控制变量4.[2015·青岛，专题一1(1)，2分]探究影响音调高低第一部分系统复习，成绩基石第三讲物态变化第一部分系统复习，成绩基石第三讲物态变化要点温度计考查内容认知性目标说出生活环境中常见的温度值．了解液体温度计的工作原理.技能性目标会用常见温度计测量温度.考查角度①根据生活经验判断常见的温度值；②温度计的原理和使用方法.要点温度计考查内容认知性目标说出生活环境中常见的温温度计的使用：“两看清”“四要”“一注意”两看清：测量前看清量程、看清分度值．四要：测量时要使温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中；要使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触一段时间，待温度计的示数稳定后再读数；读数时，要让玻璃泡继续留在被测液体中；视线要与温度计中液柱的上表面相平．一注意：不要使温度计的玻璃泡碰到容器底或容器壁．例►下列关于液体温度计的原理和使用方法，说法正确的是(

)A．液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的B．使用温度计测量液体温度，读数时可以将温度计从液体中取出C．使用温度计测量液体温度，温度计的玻璃泡必须接触容器底部D．使用温度计测温度读数时，视线要与液柱的上表面垂直A要点熔化和凝固

高频考点考查内容认知性目标知道物质的熔点、凝固点；通过实验，认识固体熔化时温度的变化规律.考查角度①晶体和非晶体的区别；②固体熔化和凝固过程中温度变化图象；③设计“探究固体熔化和凝固中温度变化的实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计.温度计的使用：“两看清”“四要”“一注意”例►下列关于液体温水浴法、图象法探究固体熔化温度变化规律水浴法：熔化实验成功的关键是固体均匀受热．因此，本实验中采用了将固体碾成粉末，将试管放入装水的烧杯中进行间接加热的水浴法．图象法：在探究固体熔化时温度的变化规律的实验中，处理数据时采用了图象法，这是必须掌握的基本方法．例►如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置．(1)把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热________(填“均匀”或“不均匀”)．(2)将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或_________．若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为_______℃.(3)下表是实验中记录的数据：时间/min012345678910温度/℃4042444648484848485053均匀试管壁46水浴法、图象法探究固体熔化温度变化规律水浴法：熔化实验成功的根据表中数据可知，该物质的熔点是_______℃；该物质是________(填“晶体”或“非晶体”)．(4)能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的______．48晶体a点拨►此题探究固体物质在熔化过程中温度的变化特点，解答的切入点是理解各实验装置的作用，知道所用的实验方法，要对温度计进行正确的使用和读数，同时要明确晶体和非晶体在熔化过程中的区别．要点探究水沸腾过程中温度的变化考查内容认知性目标知道物质的沸点.体验性目标探究液体沸腾时温度的变化规律.考查角度利用描点法画水沸腾图象或根据实验数据、图象总结实验现象和实验结论.例►如图甲是小明做“观察水的沸腾”的实验装置．根据表中数据可知，该物质的熔点是_______℃；该物质是_(1)实验时，老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板，这样做的目的是_________________．(2)小明在水温升高到90℃时开始每隔1min记录一次水的温度．记录的数据如下表所示，其中在第2min记录数据时，温度计的示数如图乙所示，请将读数填在表内的空格处.时间/min01234567温度/℃9092949698999999(3)请你根据表中的数据在图丙中画出水的温度随时间变化的图象．(4)从图象中可以看出水的沸点是______℃，水在沸腾时温度的特点是_____________．(5)实验结束后，同学们所测水的沸点都低于100℃，由此大家判断可能是当时的大气压_______(填“高于”、“等于”或“低于”)标准大气压．点拨►(1)烧杯上加硬纸板是为了减少热量散失，但水将要沸腾时，要把纸板拿下，否则会使烧杯内水面上方的气压值偏大，导致水的沸点偏高．(2)由图乙可知，第2min时，水的温度为94℃.(3)用描点法画图象应将表格中所有实验数据全部在坐标格中描出，再用平滑曲线连起来．(4)水沸腾后继续吸热但温度不变，此时的温度叫沸点．由表中数据可知，水的沸点是99℃.(5)沸点与当地气压有关，气压越低，沸点越低，由此可知，当时的大气压小于标准大气压．减少热量散失99保持不变低于(1)实验时，老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板，这样做的目的是要点物态变化考查内容认知性目标①经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象；②能用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象；③能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.考查角度①根据现象识别物态变化，解释热学现象的成因，雾、露、霜、雪、冰花的形成原因；②判断物态变化中吸热还是放热.类型1：识别物态变化根据物质“初”“终”状态确定物态变化判断现象属于哪种物态变化，须记准并理解六种物态变化的概念．确定物态变化的步骤：首先确定出物质的初始状态属于固态、液态还是气态，然后分析物质经历了物态变化后最终属于什么状态，最后由初始状态与最终状态确定物态变化的名称．如冰花，初始状态是气态的水蒸气，最终状态为固态，符合凝华的概念，故对应的物态变化为凝华．要点物态变化考查内容认知性目标①经历物态变化例►小天在使用电冰箱时，发现了许多与物态变化有关的现象，他的判断正确的是(

)A．拉开冷冻室的门，有时能看见“白气”，这是液化现象B．湿手伸进冷冻室取冰棒时，有时感觉到手被冰棒粘住了，这是汽化现象C．放入冷冻室的矿泉水结了冰，这是凝华现象D．从冷冻室中取出一瓶冰冻的汽水，过一段时间后瓶的外壁出现了小水珠，小水珠的形成是升华现象点拨►本题考查物态变化知识，解答本题的关键是分清物态变化现象中的初状态和末状态，从而根据物态变化的概念进行判断．拉开冷冻室的门，看见“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴；感觉到手被冰棒粘住了，水变成了冰，是凝固现象；水结冰是凝固现象；瓶的外壁出现小水珠，是水蒸气遇冷变成小水珠，是液化现象．A例►小天在使用电冰箱时，发现了许多与物态变化有关的现象，他的变式训练1►下列关于物态变化的说法中，错误的是(

)A．雨后柏油路面变干属于液化现象B．秋冬“霜”的形成属于凝华现象C．存放在衣服里的樟脑丸变小属于升华现象D．自然界“雾”的形成属于液化现象变式训练2►水是人类生存环境的重要组成部分，通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环，关于水的三态变化分析错误的是(

)A．阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中B．高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降成为雨C．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集变成雪花飘满大地D．雪花熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海AC变式训练1►下列关于物态变化的说法中，错误的是()AC类型2：物态变化过程的吸热、放热例►下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是(

)(1)春天，冰雪融化汇成溪流(2)夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天，室外地面上出现了霜A．(1)(2)

B．(2)(4)

C．(1)(3)

D．(3)(4)点拨►判断物态变化的过程是解决物态变化问题的前提，首先判断物态变化的现象，然后再判断吸热还是放热．(1)冰雪融化是熔化过程，熔化吸热；(2)从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”是因为空气中的水蒸气遇冷液化形成的，液化放热；(3)清晨的雾在太阳出来后散去是液态的小水珠变成水蒸气散到空气中，属于汽化现象，汽化吸热；(4)霜的形成是凝华现象，凝华放热．C类型2：物态变化过程的吸热、放热例►下列现象发生的过程中，吸要点影响蒸发快慢的因素

类型1：问答例►狗的汗腺在舌头上，烈日下狗伸出舌头快速喘气，加快了汗水表面的___________，使汗水蒸发________．而蒸发是________过程，使狗感到凉快．点拨►加快蒸发的方法有：提高液体的温度，增大液体的表面积，加快液体表面空气的流动．狗伸出舌头，快速喘气，加快了汗水表面空气的流动，使汗水蒸发加快，蒸发过程要吸热，使狗感到凉快．变式训练►(读图回答)如图，新疆地区的坎儿井是利用地下渠道引水，因为地下温度______、空气流通速度______，这都大大减少了输水过程中水的蒸发．空气流速加快吸热低慢类型2：设计验证小实验例►设计一个小实验验证“液体的表面积越大，蒸发越快”．在两个玻璃片上用滴管滴上等量的水，将其中一个玻璃片上的水摊开，另一个不做处理，将它们放在同一地方，发现摊开的水先消失．由此证明“相同条件下，液体表面积越大，液体蒸发越快”．要点影响蒸发快慢的因素类型1：问答例►狗的汗

点拨►本题属于设计小实验，验证观点的正确性(包括器材、做法、现象、结论四个方面)，此题设计方案时应考虑控制变量，控制液体质量、液体温度、液体表面空气流速相同时改变液体的表面积，观察液体蒸发快慢．本讲实验考点：①探究水的沸腾过程；(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、现象以及利用描点法画水沸腾图象等问题)②晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点．(要求会设计“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计)实验探究探究水沸腾时温度变化的特点装置图

组装下列实验器材时，其合理的先、后顺序是(填序号)_______________.①温度计②石棉网③装水的烧杯④酒精灯④②③①点拨►本题属于设计小实验，验证观点的正确性(包括器材、做法表格图象

请根据表格中的数据，用描点法画出水的温度随加热时间变化的图象.

现象

图______(填“甲”或“乙”)能反映水沸腾前产生气泡的情形.

方法

通过________________来判断物质吸收热量的多少，运用的是转换法.问题讨论

两组同学的实验中，水从开始加热到沸腾所用的时间相同，则他们所用水的质量大小关系为ma_______mb.时间/min01234567温度/℃90939699100100100100甲加热时间长短＞表请根据表格中的数据，用描点法画出水的温度随加实验探究探究“海波熔化时温度的变化规律”方案甲步骤：(1)将温度计放入装有固态海波的试管中读出温度计的示数；(2)用酒精灯对试管底部加热，待温度升至40℃左右后用秒表计时，每隔1min读出温度计的示数，将数据记入表格.记录表格：

方案乙步骤：(1)将温度计放入装有固态海波的试管中读出温度计的示数，将试管放在盛水的烧杯中；(2)用酒精灯对烧杯底部加热，待温度升至40℃左右后用秒表计时，每隔1min读出温度计的示数，将数据记入表格.记录表格：时间/min012温度计示数/℃

时间/min012345678…温度计示数/℃

…实验探究探究“海波熔化时温度的变化规律”方案甲步骤：上述是两种探究“海波熔化时温度的变化规律”实验步骤和设计的表格，你认为_____方案更合理，理由是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.乙乙方案中将装有固态海波的试管放入水中加热可以使海波受热比较均匀，而且温度变化比较慢，便于记录实验温度，乙方案中记录表格中数据较多能更准确地得出海波熔化时温度的变化规律上述是两种探究“海波熔化时温度的变化规律”实验步骤和设计的表1．[2018·青岛，2，2分]下列现象，属于升华的是(

)A．初春，冰冻的河面开始融化B．盛夏，盛冷饮的杯外壁出现水珠C．深秋，屋顶和地面出现了霜D．寒冬，晾在室外结冰的衣服变干D2．[2017·青岛，9，2分]下列知识结构中，正确的是(

)杠杆种类构造应用举例省力杠杆L1<L2钳子费力杠杆L1>L2钓鱼竿等臂杠杆L1＝L2天平A.区别概念举例实像真实光线会聚成的像小孔成像虚像光线的反向延长线的交点组成的像平面镜成像B.物态有无一定形状有无一定体积固态有有液态有无气态无无物态变化过程吸放热液化气态变成液态放热升华固态变成气态吸热凝华气态变成固态放热C.D.B1．[2018·青岛，2，2分]下列现象，属于升华的是(3．[2016·青岛，4，2分]下列图象中，正确的是(

)4．[2015·青岛，3，2分]下列由学校生活联想到的物理知识中，错误的是(

)A．做操时排直队伍，利用了光沿直线传播原理B．电风扇转动，利用了电磁感应原理C．用力踢球，脚感到痛，是因为物体间力的作用是相互的D．湿衣服放在通风处干得快，是通过加快液面上的空气流速来加快蒸发的5．[2014·青岛，4，2分]下列图象中，能正确描述液体凝固成晶体的图象是(

)DBC3．[2016·青岛，4，2分]下列图象中，正确的是(6．[2013·青岛，12，3分][不定项]如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是(

)A．在t时＝5min时，该物质处于固液共存状态B．在BC段，该物质不吸热C．该物质凝固过程持续了5minD．该物质的凝固点是45℃第6题图

第7题图7．[2012·青岛，13，3分][不定项]如图是“探究水的沸腾”的实验图象，下列说法正确的是(

)A．在t时＝4min时，水开始沸腾B．在t时＝4min到t时＝6min的过程中，水不吸热C．在t时＝6min后继续加热，水温仍是100℃D．在实验中，水的沸点是100℃ADACD6．[2013·青岛，12，3分][不定项]如图是“探究某物8．[2013·青岛，3，2分]下列关于物态变化现象的说法中，错误的是(

)A．冰棒冒“白气”是汽化现象B．霜的形成是凝华现象C．冰冻的衣服变干是升华现象D．积雪融化是熔化现象A9．[2016·青岛，专题一1(1)，3分]探究水沸腾时温度变化的特点：表格

结论

水沸腾过程中，不断吸热，温度保持______℃不变.方法实验中通过________________来说明水吸收热量的多少，运用的科学方法是转换法.问题讨论再增加烧杯、红墨水和滴管，可验证“热运动和温度的关系”．分别在质量相等的30℃、50℃、80℃的水中滴入等量红墨水，观察水的颜色变化快慢．设计记录表格：时间/min01234567温度/℃9092949698989898

实验次数123水温/℃305080整杯水全部变

红所用时间/s

98加热时间长短8．[2013·青岛，3，2分]下列关于物态变化现象的说法中10.[2014·青岛，专题一1(1)，4分]探究水沸腾时温度变化的特点：表格图象请利用表格中的数据，用描点法画出水的温度随加热时间变化的图象.结论水沸腾过程中，不断_______热，但温度不变，这个温度叫做水的沸点，上述实验中水的沸点是________℃.时间/min01234567温度/℃9093969910010010010011.[2013·青岛，专题一2(1)，2分]烈日下，狗伸长舌头可增大舌头上唾液的___________，快速喘气可加快唾液表面空气流速，从而加快唾液蒸发，而蒸发_________热量，从而使狗感到凉快．吸100表面积吸收10.[2014·青岛，专题一1(1)，4分]探究水沸腾时温第一部分系统复习，成绩基石第四讲光现象第一部分系统复习，成绩基石第四讲光现象要点光的直线传播考查内容认知性目标通过实例或实验了解光沿直线传播.考查角度①光沿直线传播的现象；②验证光在同种均匀介质中沿直线传播.类型1：光的直线传播现象判断由光的三个基本规律形成的现象把生活实例与光的三个基本规律结合起来进行分析是解答此类题的关键．光的折射涉及两种介质；反射是在同一种介质中，必须有反射面；光沿直线传播也是在同一种均匀介质中，但不存在反射面的问题．要点光的直线传播考查内容认知性目标通过实例或实验了解光例►下列所示的四种现象中，可用光的直线传播原理解释的是(

)点拨►解此类题应搞清各种情景成因及特点．在日常生活中，激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，由此再展开分析．“镜中花”、“水中桥”属于平面镜成像，平面镜成像是光的反射现象；林中影是由于光的直线传播形成的影子；“缸中鱼”是光的折射现象，看到的是鱼的虚像．C类型2：验证实验例►设计一个小实验验证光在同种均匀介质中沿直线传播．用激光笔透过烧杯外壁照射滴入几滴牛奶的水中，发现光束是直的，说明光在同种均匀介质中沿直线传播．点拨►这是一个不限定器材的验证性实验．解答过程中应注意实验步骤的合理性，解答过程应包括器材、做法、现象、结论四个方面，实验最好列举课堂上曾经进行的比较熟悉的实验，这样正确率较高．本题可以选择激光穿过充满烟雾的盒子，观察光在烟雾中的传播路径或让激光穿过滴有几滴牛奶的水中，观察激光在水中的传播路径．例►下列所示的四种现象中，可用光的直线传播原理解释的是(要点光的反射高频考点考查内容认知性目标

了解光的反射定律及其应用.技能性目标

会根据光的反射定律作图.体验性目标

通过实验，探究光的反射定律.考查角度①根据光的反射定律作光路图；②探究光的反射规律；③镜面反射和漫反射问答.类型1：光的反射作图例►如图是一束光射到平面镜后的反射光线，请画出其入射光线和法线．点拨►过入射点作垂直于镜面的直线即法线，根据反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角，作出入射光线．要点光的反射高频考点考查内容认知性目标了解光的反射定变式训练►自行车尾灯的结构如图所示，夜晚，当有光照射到尾灯时可起到明显警示作用．试画出图中这两条光线的反射光线．类型2：镜面反射问答例►小雨游泳时，看到在阳光照射下，平静的海面有些地方银亮一片，非常刺眼．用所学物理知识解释．太阳光射到平静的海面上时，发生镜面反射，反射光线射向同一方向，因此当人沿着这一方向看去，就会有一部分反射光线射入人眼，所以人看到有些地方银亮一片，非常刺眼．变式训练►自行车尾灯的结构如图所示，夜晚，当有光照射到尾灯时要点平面镜成像特点、作图考查内容认知性目标

知道平面镜成像的特点及其应用.技能性目标

会根据平面镜成像特点作图.体验性目标

探究平面镜成像时像和物的关系.考查角度①探究平面镜成像特点；②平面镜成像作图；③平面镜成像的应用.例1►根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜中的像．点拨►根据平面镜成像的特点，先作出物体AB的端点A、B在平面镜中的对称点A′、B′，连接A′、B′点即为物体AB在平面镜中的像，注意辅助线和像用虚线表示，并需标上指示物体方向的箭头．要点平面镜成像特点、作图考查内容认知性目标知道平面例2►探究平面镜成像特点：过程结论如图，用玻璃板代替平面镜，目的是____________________；在蜡烛b的位置换用光屏，发现_________(填“能”或“不能”)在光屏上观察到像．由图象可知，平面镜成像时像距_________物距．实验时，将蜡烛a逐渐远离玻璃板时，它的像的大小_____(填“变大”、“不变”或“变小”)．方法本实验用_________代替平面镜，运用了________法，使用两支相同的蜡烛，运用的科学方法是_________法.问题讨论

如果玻璃板没有竖直放置，如图所示，在实验过程中会出现的现象是_____________________________.便于确定像的位置不能等于不变玻璃板换元等效蜡烛b始终不能与a的像重合例2►探究平面镜成像特点：过程结论方法本实验用_______点拨►选用玻璃板代替平面镜，是因为玻璃板既能成像，又可以透过玻璃板看到后面的物体，便于确定像的位置，实验时要求玻璃板与纸板垂直放置，否则根据平面镜的成像特点，无论怎样在纸板上移动镜后的物体，都不能与镜前的物体的像重合．实像与虚像的特点就是能不能在光屏上呈现，所以光屏上看不到a的像，说明成的是虚像．玻璃板代替平面镜运用了换元法，确定像的位置时，蜡烛b不能点燃，用完全相同的蜡烛b的位置替代像的位置运用了等效法．要点光的折射考查内容认知性目标

了解光的折射现象及其特点.体验性目标

探究光的折射规律.考查角度①利用光的折射规律(两角关系)判断光的传播方向的正误；②利用光的折射规律解释生活中的折射现象；③探究光的折射规律.类型1：光的折射规律实验探究例►某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路．实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．通过实验还得到如表数据：点拨►选用玻璃板代替平面镜，是因为玻璃板既能成像，又可以透过入射角α0°15°30°反射角β0°15°30°折射角γ0°11°22.1°(1)在探究中，该同学在清水中滴入几滴牛奶并搅匀，在水面上方的空气中熏了点烟雾，上面做法是为了__________________．(2)分析表中数据，可得出结论：①光从空气斜射到水面时，将同时发生_______和________现象；②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：______________________________，且折射角_________(填“大于”、“等于”或“小于”)入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零．该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点．(3)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价．是否存在不足？答：______(填“是”或“否”)；请简要说明理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________．更好地显示光路反射折射折射角随入射角的增大而增大小于是实验次数较少，结论具有偶然性．多次测量是为了获取多组数据，得出普遍性的结论，应该换用其他透明介质再做此实验，得出的结论更具有普遍性入射角α0°15°30°反射角β0°15°30°折射角γ0°点拨►(1)在清水中滴入几滴牛奶并搅匀，并在水面上方的空气中熏了点烟雾，这些烟雾可以反射光，此做法是为了更好地显示光路；(2)①光从空气斜射到水面时，将同时发生反射和折射现象；②由表中数据可知，光从空气斜射到水面时，当入射角不断增大时，折射角也随之增大，故折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而增大，且折射角小于入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零；(3)据分析可知，该实验的不足之处：三次实验数据太少，探究过程不完整，还应该换用其他透明介质再做此实验，这样得出的结论将更具有普遍性．类型2：光的折射光路图光的折射光路图分析注意事项在分析光的折射光路图时要注意：不管光从哪种介质斜射向哪种介质，在密度较小的物质里面的角较大；在密度较大的物质里面的角较小，即“疏大密小”，角度越小，光线越靠近法线．例►光从空气斜射到一块玻璃表面时，下图中可以较全面、正确反映光传播路径的是(

)C点拨►(1)在清水中滴入几滴牛奶并搅匀，并在水面上方的空气中点拨►本题通过光路图的形式来考查光的反射定律和光的折射规律，解答时充分利用好光的反射中“三线共面、两线分居、两角相等”；光的折射中光从空气斜射入其他介质中时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角．类型3：光的折射现象解释

高频考点例►炎热的夏天，小雨和爷爷划船到湖中叉鱼，叉鱼时，瞄准看到的鱼的下方才能叉到鱼，请利用所学的物理知识进行解释．这是光的折射现象．人在空气中看水中的鱼时，水中鱼反射的光从水中斜射到空气中发生折射，折射光线远离法线进入人的眼中，人逆着折射光线看到的是变浅了的鱼的虚像，真正的鱼在它的下方，所以叉鱼时，只有瞄准看到的鱼的下方才能叉到鱼．点拨►此场景主要应用了光的折射特点，光线在不同介质的界面入射时，会发生偏折，当我们逆着光线看时，看到的是虚像．解答时应注意光是从哪种介质射入哪种介质．变式训练►如图所示，小明将一枚硬币放在碗底，眼睛在A处恰好看不到它，沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A处又能看到“硬币”，这是因为光从______斜射入_______中时发生了________现象．水空气折射点拨►本题通过光路图的形式来考查光的反射定律和光的折射规律，本讲实验考点：①探究光的反射定律(3条)；②探究平面镜成像的特点；(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、现象、数据表格、结论以及易错点等问题)③探究光的折射规律(从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角定性关系)．(要求会设计“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格等)实验探究探究光的反射定律器材

白纸板、量角器、激光手电筒、平面镜过程结论

如图，平面镜放在水平桌面上，纸板ENF_______地放在平面镜上．入射光沿EO入射，沿OF射出；实验硬纸板NOF向前折或向后折是为了确定反射光线、入射光线、法线是否________________．由图象得出，在光的反射中，反射角___________入射角．在图中，如果将光线沿着FO射向平面镜时，反射光会沿______射出．由此可以得出光的反射中，______________.方法研究光的反射时，将一束光看成一条光线，这里运用的科学方法是________法.研究三线共面问题时运用了_________法.竖直在同一平面内等于OE光路可逆模型反证本讲实验考点：①探究光的反射定律(3条)；②探究平面镜成像的实验探究探究平面镜成像特点下面是探究平面镜成像实验报告的一部分，请你填写完整：器材与装置图白纸、刻度尺、两支完全相同的蜡烛、玻璃板.用玻璃板代替平面镜是为了________________________.两支完全相同的蜡烛是为了____________________________.步骤先在桌面铺上白纸，纸上竖一块玻璃板作为平面镜，这是用到了________法．在纸上记下平面镜的位置.A.移动点燃的蜡烛位置，再测量一组数据；B.将像和物的位置用直线连接起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离；C.拿另一支未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它与点燃的蜡烛的像____________，记下此时的位置，即像的位置(这里运用的是____________法)．同时记下点燃蜡烛的位置，即物体的位置；D.把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像.实验步骤的正确顺序是：_______________.

结论像和物体大小相等，像和物体到镜面的距离相等，像和物体的连线跟镜面_______，平面镜成_____像.方便确定像的位置便于比较像和物的大小关系换元完全重合等效替代DCBA垂直虚实验探究探究平面镜成像特点下面是探究平面镜成像实验报实验探究探究光的折射现象小明要验证“光从空气斜射入水中时，折射角与入射角的大小关系”，请完成实验设计方案：器材水槽、水、量角器、白色塑料板、激光手电、少量牛奶数据记录表格

实验步骤①在水中加入几滴牛奶，搅拌均匀，在白色塑料板上画一条线代表__________；②将塑料板放入水中，从空气中沿塑料板向水中用激光手电________入一束光，使入射角为________，在塑料板上画出折射光线的径迹，用量角器测出折射角，填入表格；③让入射角分别为________、________，重复上述实验；④分析数据，得出结论.实验次数123入射角i/°304560折射角r/°

法线斜射30°45°60°实验探究探究光的折射现象小明要验证“光从空气斜射入水八年级物理上册期末复习课件1．[2018·青岛，专题一14(2)，3分]探究光的反射定律数据结论

如图，M是小平面镜，E、F是两块粘接在一起的硬纸板，且E、F在同一平面，并与镜面垂直.用激光笔和量角器进行实验，测得数据如下表：①在图中标出入射角i的位置.②在反射现象中，反射角__________入射角.③如果要探究反射光线与入射光线、法线是否在同一平面内，应将硬纸板的右半面F___________________________________.次数123入射角i/°254060反射角r/°254060等于向前或向后折转一定角度2.[2016·青岛，专题一1(2)，4分]过程方法

如图，让一束光贴着纸板沿EO射到O点，把纸板NOF向后折，在NOF面上________(填“能”或“不能”)观察到反射光线．这说明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在______________．运用的科学方法是________法.问题讨论如图，a、b是两支相同的蜡烛，当b与a的像完全重合时，移去b换上光屏，光屏上观察不到像，说明a的像是______(填“实像”或“虚像”).不能同一平面内反证虚像1．[2018·青岛，专题一14(2)，3分]探究光的反射定3.[2015·青岛，专题一1(2)，2分]探究平面镜成像规律：过程方法

将实验中的凸透镜换成玻璃板来探究平面镜成像的特点．运用的科学方法是______________.将蜡烛放在b处时，发现像成在图中70cm处，这说明平面镜所成的像与物体到镜面的距离__________.换元法相等4.[2014·青岛，专题一1(2)，4分]探究平面镜成像特点：过程方法

实验中，用___________代替平面镜，运用了换元法．得到如下实验数据：结论平面镜所成的像和物体到镜面的距离__________.问题讨论

如图，把纸板NOF______________，在NOF面上不能观察到反射光线，这说明：在反射时，反射光线、入射光线和法线在________________.实验次数123物距/cm51015像距/cm51015玻璃板相等向前或向后折同一平面内3.[2015·青岛，专题一1(2)，2分]探究平面镜成像规5.[2013·青岛，专题一1(2)，5分]探究平面镜成像特点：过程方法

用玻璃板代替平面镜，便于确定像的位置，这里运用了_______法.将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处，可看到它在玻璃板后面成的像．再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面，使之与蜡烛a的像___________，该位置就是蜡烛a的______的位置．这里运用了_________法.问题讨论

将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜，并在它后面加放一个光屏，为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像，应将蜡烛a_________(填“远离”或“靠近”)凸透镜.换元完全重合像等效远离6．[2017·青岛，专题一2(2)，2分]请运用平面镜成像规律，画出图中点光源S的像．5.[2013·青岛，专题一1(2)，5分]探究平面镜成像特7．[2015·青岛，专题一2(2)，2分]请画出入射光线并标出入射角的大小．8．[2016·青岛，专题一2(2)，2分]叉鱼时要瞄准鱼的下方，因为水中的鱼反射的光在水面发生折射，折射光线________法线，人逆着折射光线看到水中鱼的虚像在其_________(填“上方”或“下方”)．远离上方9．[2017·青岛，专题四7，2分]综合问答——运动场上的物理：小雨在运动场上经历的几个场景如下，请你从中挑选一个，用所学的物理知识进行解释：①同学们在不同位置都能看清主席台上的标语；②为了防止打滑，小雨穿了一双鞋底花纹更明显的运动鞋；③小雨买了一盒冰镇饮料，用吸管的尖端刺破封口，喝完饮料后他感到很凉快．解释场景______：_________________________________________________________，所以会有这个现象．①光射到标语上发生了漫反射，反射光线射向了各个方向7．[2015·青岛，专题一2(2)，2分]请画出入射光线并10．[2015·青岛，专题四7，2分]综合问答——学农中的物理：小雨到学农基地实践时的几个场景如下，请你从中挑选一个，用所学的物理知识进行解释：A．插入水中的吸管，水中的部分看起来向上弯折；B．用锋利的水果刀很容易切开西瓜；C．用热水壶烧水时，溢出的水流进底座，导致房间的总开关跳闸了．解释场景______：_____________________________________________________________________________________________________________________________，所以会有这个现象．A水中吸管反射的光，从水中射向空气时发生折射，折射角大于入射角，人逆着折射光线看到吸管变浅的虚像(答案合理即可)10．[2015·青岛，专题四7，2分]综合问答——学农中的第一部分系统复习，成绩基石第五讲透镜及其应用第一部分系统复习，成绩基石第五讲透镜及其应用要点透镜对光的作用高频考点考查内容认识性目标通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.考查角度①给出特殊的三条入射(或折射)光线，画出对应的折射(或入射)光线；②设计验证性小实验.类型1：透镜的作图凸透镜的三条特殊光线过光心的光线其传播方向不改变；平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，折射光线过焦点；过焦点的光线经凸透镜折射后，折射光线平行于主光轴．例►根据图中经透镜折射后的光线画出入射光线．点拨►解答本题的关键是明确题意中所给出光线的特点，然后结合透镜对三条特殊光线的折射规律得出答案．题中的两条特殊折射光线，一条折射光线是过焦点的，则入射光线平行于主光轴；另一条折射光线是过光心的，光的传播方向不变，所以入射光线也过光心．要点透镜对光的作用高频考点考查内容认识性目标通过实类型2：透镜对光作用的验证小实验例►请你设计一个小实验，证明：“凹透镜对光线有发散作用”．将一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，发现一个比凹透镜大的光环，这说明凹透镜对光线有发散作用．点拨►该题设计时应理解凹透镜对光线发散作用中“发散”的含义：“发散”指折射光比原来的入射方向远离了主光轴，相比原来的入射光束相对远离．要点凸透镜成像规律高频考点考查内容认知性目标知道凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像规律的应用.体验性目标探究凸透镜成像规律.考查角度①探究凸透镜成像规律实验的重要操作步骤及对应的操作目的；②凸透镜成像规律的实验结论及其应用.类型1：凸透镜成像规律的实验探究凸透镜成像规律实验时的注意事项1．探究凸透镜成像规律的实验中最好选择焦距为10cm左右的凸透镜进行探究，这样测量物距、像距时比较方便．2．在摆放仪器时，要使蜡烛烛焰、凸透镜和光屏三者的中心“共线”并“等高”．类型2：透镜对光作用的验证小实验例►请你设计一个小实验，证明例►小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)如图甲所示，让一束平行光射向凸透镜，移动光屏，直到在光屏上会聚成一点，则该凸透镜的焦距为_______cm.(2)如图乙所示，要使像成在光屏的中央，应将光屏向______(填“上”或“下”)调整，使烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在___________________．(3)当烛焰距离凸透镜12cm处时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、_________的实像，生活中的_________________就是利用这个原理制成的．

(4)当烛焰逐渐远离凸透镜时，烛焰所成的实像将________(填“变大”或“变小”)．点拨►(1)从图中可知，该凸透镜的焦距f＝60cm－50cm＝10cm；(2)光屏的位置偏高，像不能成在光屏的中央，应将光屏向下调整，使烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度上；(3)当烛焰距离凸透镜12cm处时，物体处于1倍焦距和2倍焦距之间，此时凸透镜成倒立、放大的实像，幻灯机、投影仪是根据这个原理制成的；(4)当烛焰逐渐远离凸透镜时，由于物距变大，所以像距变小，所成的像也变小．10下同一高度上放大幻灯机(或投影仪)变小例►小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)如图甲所示类型2：生活中的凸透镜例►如图投影仪，它由凸透镜、平面镜、光屏等组成．其中凸透镜是使投影片通过透镜成_______、_______的实像．平面镜的主要作用是用来______射光线，使像成在屏幕上．若想使屏幕上的字变得大些，应将凸透镜向______(填“上”或“下”)调，同时将投影仪远离屏幕．点拨►投影仪是凸透镜的一个应用，它的镜头相当于一个凸透镜，投影仪的作用就是把载物台上的物体通过镜头形成倒立、放大的实像，成像的光路是穿过镜头的光线由镜头上方的平面镜反射而投到前方的屏幕上．对于凸透镜成像来说，载物台上的物体到镜头的距离即为成像的物距，而镜头到反射平面镜再到屏幕的距离则为像距．根据凸透镜成像规律，成实像时，若要使像变大，应将物距调小，像距调大，即增大投影仪与屏幕间的距离，下调凸透镜，减小凸透镜到物体间的距离．倒立放大下反类型2：生活中的凸透镜例►如图投影仪，它由凸透镜、平面镜、光本讲实验考点：探究凸透镜成像规律(4条)．(要求能够熟练操作，掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、现象、数据表格、结论以及易错点等问题)实验探究探究凸透镜成像规律步骤1.实验时在光具座上由左向右依次放置蜡烛、焦距为15cm的凸透镜、光屏，并调整它们的高度，使它们的中心大致在____________上，其目的是使像成在______________.2.把蜡烛依次放在距离凸透镜40cm、30cm、20cm的位置，调整_______到凸透镜的距离，找到清晰的像，观察像的大小和倒正.3.把蜡烛放在___________cm位置时，在光屏上观察不到像.表格请完成表格：问题讨论把蜡烛放到焦点上时__________(填“能”或“不能”)成像．

物距/cm像的性质

倒正缩放实虚40倒立实像30倒立实像20倒立放大实像10正立放大虚像同一高度光屏中央光屏小于15不能缩小等大本讲实验考点：探究凸透镜成像规律(4条)．(要求能够熟练操作年份题号题型考点命题分析2018专题一15(2)作图题凸透镜、凹透镜对光线的作用

本讲的高频考点是“凸透镜成像规律”．

主要考查：①实验考点“探究凸透镜成像规律”；②实验考点“凸透镜对