语文版中外优秀传记选读《忆往昔峥嵘岁月稠》教学设计

语文版中外优秀传记选读《忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计一、教学背景与目标1.1教学背景本教学设计适用于中学语文课程，教学内容为中外优秀传记选读，《忆往昔，峥嵘岁月稠》作为教材主要文本，旨在通过阅读优秀传记，培养学生的阅读和写作能力，提高学生的人文素养和情感价值观。1.2教学目标通过本教学设计，学生应能够：-了解传记的定义、特点以及传记对于个人和社会的价值意义；-能够读懂并理解《忆往昔，峥嵘岁月稠》中生动有趣的传记故事；-培养学生的文学鉴赏能力，使其能够分析和评价传记作品；-提升学生的写作能力，编写自己的传记故事；-培养学生的人文素养和情感价值观，加深对他人经历和生命意义的思考。二、教学内容与步骤2.1教学内容本教学设计以《忆往昔，峥嵘岁月稠》为主要教材，选取其中的若干传记故事作为教学内容。2.2教学步骤步骤一：导入和前置知识铺垫（20分钟）分享传记文学的定义和特点，引导学生了解传记文学的重要性与价值。结合生活实际，举例解释传记对于个人和社会的影响。列举并讨论一些有名的传记作品，鼓励学生分享自己喜欢的传记作家或作品。步骤二：共读与学习（40分钟）教师介绍《忆往昔，峥嵘岁月稠》中的若干传记故事，简要叙述每个故事的背景和主要内容。教师指导学生阅读选定的传记故事，并组织学生进行文本分析。引导学生思考传记故事中的人物形象、故事情节、主题思想等方面的内容，并进行讨论。步骤三：学习任务与小组合作（40分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个传记主人公，并进行深入研究。小组成员之间相互分享和交流所选传记主人公的故事及其意义。小组展示和总结传记主人公的生平经历、成就和影响，并回答提出的问题。学生个人完成一份对所选传记主人公的书面报告，包括个人感想和对他人生命意义的思考。步骤四：反思与评估（20分钟）教师引导学生回顾和总结本次学习的重点内容，并就学习过程给予评价。学生对本次学习进行反思，分享学习的收获和不足之处。教师提出问题，引导学生对未来的学习和生活做出思考与规划。三、教学方法与手段导入：运用问题启发、短小的引言、故事情节等方式，引起学生的兴趣和注意。共读与学习：指导学生进行主题分析、情节剖析和人物塑造分析，并结合教师的讲解进行深入理解。学习任务与小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的研究和分析能力。反思与评估：通过教师引导和学生自主反思，以及小组汇报和书面报告，评估学生对传记故事的理解和分析能力。四、教材与资源准备教材：《忆往昔，峥嵘岁月稠》选定的若干传记故事资源：多媒体投影仪、电脑、幻灯片、纸笔等五、教学评价与反思5.1教学评价对学生的阅读理解和写作能力进行评价，包括课堂表现、小组合作和个人书面报告等方面。对学生的人文素养和情感价值观进行评价，包括对传记故事的理解、对他人经历的思考等方面。5.2教学反思本教学设计注重培养学生的阅读和写作能力，通过共读和小组合作的形式，让学生深入理解传记主人公的生平经历和意义。同时，通过讨论和个人书面报告的方式，引导学生思考传记对于他人经历和生命意义的重要性。在教学实施过程中，教师应结合实际情况，根据学生的兴趣与能力进行适当调整和补充。参考文献：-张三.(2018).中学语文教学设计