综合实践活动总结

综合实践活动总结

综合实践活动总结

综合实践活动强调让同学走出单一的课堂，走出校内，走向宽阔的社会生活，通过亲身参加实践活动得到深切的体验，具备肯定的生活自理力量、人际交往力量、信息的搜集整理以及分析力量，培育敢想、敢干、又能想会干的制造型人材，努力形成同学关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。综合学习、实践学习、生活学习、讨论学习是同学学问获得和力量进展的重要途径。特将本学期的综合实践活动状况总结如下：

一、讨论性学习

讨论性学习是是指同学在老师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题的活动。依据国家训练部规定讨论性学习属于综合实践活动板块的一项内容。

1.讨论性学习的主题

结合我校的校本课程中国传统节日讨论。我在三班级开展了以介绍中西方节日为主题的讨论性学习。

9月份关于中秋节的讨论;10月份关于重阳节的讨论;11月份关于万圣节的讨论;关于感恩节的讨论;12月份关于圣诞节的讨论。

2.讨论性学习的方式

同学们以小组为单位，根据自己小组的分工，搜集大量关于以上节日的文字资料和图片，在综合实践活动课上，乐观发言汇报自己所知道的信息。然后，在小组之间沟通的基础上，组内合作共同完成讨论性学习报告。

3.综合实践活动课需要大胆实践和发挥创意

在关于感恩节的讨论中，我把讨论报告制作成一张明信片。请同学们来设计明信片的封面和邮票，然后在明信片的内容上写上自己对最想感谢的人说的感谢的话。这节综合实践课让同学们懂得感恩，懂得写好每一个字，上好每一节课，平安健康的成长也是对父母老师的感恩。虽然感恩节不是中国的传统节日，但感恩的心在全世界都是相同的。

在关于圣诞节的讨论中，首先让同学们向圣诞老人提问题，说出自己最想知道的关于圣诞节的事情，再一起观看关于圣诞节的动画片、听圣诞节的歌曲，形象感受圣诞节的气氛。在讨论性学习报告中，我把同学们自己确定的四个题目的相关图片：圣诞礼物、圣诞袜、圣诞树和圣诞老人，给同学们印在讨论性学习报告上，请同学们来配上文字、涂上颜色、装饰圣诞树，把美术、语文、音乐等学科综合在一起，感受学习的欢乐。

二、今后努力方向

1.以转变同学的学习方式为动身点。

综合实践活动和讨论性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施讨论性学习的根本目的和价值在于让他们在讨论过程中获得一种乐观的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而实现学习方式的有效转变。

2.强调学问的联系和综合运用。

由于讨论性学习涉及的学习内容大多来自同学四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求同学调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。

3.注意过程。

强调对过程的参加、理解与体验，是讨论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是讨论性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对讨论性学习而言，同学的广泛参加就是目的，在过程中获得了乐观的体验就是胜利。

4.强调开放。

从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又打算了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和讨论性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。5.重视师生互动。

正由于讨论性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个特别重要的问题。讨论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给同学，同学也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。前一阶段我们在同学评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和同学的认可。我校的综合实践老师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动讨论深化地开展下去，现总结如下：

一、成立了讨论小组，制定讨论方案

学校成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论方案，并按方案开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是同学的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以同学自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其基本理念包蕴着三种训练思想的融合，即综合训练的思想、实践训练的思想、主体训练的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。

二、开发讨论主题，探讨讨论方式

经过前一阶段的实践讨论，老师们对主题的开发，讨论的方式方法有了更多的熟悉，学习中更关注同学的喜好、共性、原有学问层面。本学期我们拟以五班级综合实践小组为龙头，带动其他班级的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在争论，拟定出一个能突出我校特点、共性化的综合实践同学成长记录册，以便能更好的指导检查同学的实践活动。

在对一、二班级同学的学问、水平、力量、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发同学的爱好，调动他们的参加乐观性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二班级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近同学、贴近老师、贴近学校。

三、开拓讨论渠道，营造讨论氛围

我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，同学的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分熟悉到：在训练改革的大背景下，为促进同学素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。

四、正确把握角色，转变学习方式

在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的角色把握，要求老师首先是与同学一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。同学的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的同学都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五班级的综合实践课老师以"同学进展性评价'为主题，进行深化探讨与讨论，指导同学有制造性的使用"学校生综合实践评价手册'。留意运用"自评'、"他评'、"集体评'、"再评'等多种评价方式，准时对同学在实践活动过程中的表现(包括学问、水平、力量、成果、情感、态度等)进行恰当的评价，并与同学的实践活动成果一起存入同学的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的试验对比，我们发觉，手册特别适用于中班级，能有效的指导同学开展活动。对高班级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高班级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、共性化，在这方面还有待讨论。

五、实施过程中的思索：

1.综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由同学依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响同学讨论的深度和老师指导的有效性;假如是老师为同学预先选择并设定讨论主题，则又将遏制同学自主能动性的充分发挥，从而影响同学对实践活动的乐观性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。

2.使综合实践活动课程明确区分于传统的"爱好课'、"自然课'、"制作课'等，我们如何使同学"综合'运用相关学问，加强"实践'

4体验，真正使老师和同学"活动'起来，将要作出进一步的思索与实践。

3.对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

4.活动讨论的深度、广度，老师如何把握?

5.如何调动同学全员参加面，特殊是一些有困难的同学?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简洁可行?这都是我们今后要解决的问题。要解决的问题。

本学期，我以"创新、实践、进展'为主线，以"学会做人、学会生活、学会学习、学会制造'为目标构建学问，使同学通过综合实践活动，获得健全的、制造的人格进展。

一、活动主题的选择。

1、我引导同学从"劳技训练'"环保训练'"科学试验'"人与自然'等侧面提炼主题。让同学在"劳动中学劳动'，树立劳动观念，学习劳动技巧;让同学"在考察中学环保'，树立环保意识，参加环保实践。让同学"在自然中学自然'，丰富科学学问，经受探究过程。如：讨论性主题"美化班级设计'，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就喜爱班级了，起到一举两得之功效!

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的"活'教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为同学的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让同学从社会中选定感爱好的主题，让同学关注社会，体验社会角色;喜爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：开展的"我的成长'活动主题，进行了深化的讨论。让同学了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使同学从小养成孝敬父母的好习惯。

二、活动开展方法的尝试

同学的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重同学的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激同学调动多种感官，让同学选择适合自己的讨论方法。从参加讨论的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从讨论实行的手段来看，可以采纳活动设计、调查讨论、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、答辩、反思等学习活动。如：

"美化班级布置'就是综合运用了各种方法手段;同学经过对过去训练布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了同学和生活在自己四周的人的护班意识。同学在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

三：活动中的感受和熟悉

1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量

5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

6、在实践活动中，也存在着很多的困惑，遇到了许多的困难：信息技术本身就是综合实践活动的内容一部分，综合实践活动的开展，的确需要信息技术。我们在活动过程中发觉，同学获得信息有困难，在搜集、处理信息的过程中困难重重。我们要尽快提高同学的现代技术应用水平。

四、详细实施方案：

以同学为本，以同学的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与同学的社会实践、劳动与技术训练、信息技术训练于一体，来体现活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高熟悉。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本班级老师仔细学习理论，从思想上提高熟悉，了解学校综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、乐观行动，努力探究、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的训练平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、讨论自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参加敬老院等社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。

3、投入实践，让同学走进综合课程。

同学最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手力量，操作力量和合作力量，因此，我们三班级老师结合同学的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让同学饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等，开展制作贺卡竞赛，结合大队部的读书节活动，我们开展了"我与好书同行'读书、读报活动，并让同学撰写了读后感，进行了讲故事竞赛，还组织了合唱竞赛。在众多的竞赛中同学的力量得到了熬炼，学习爱好和生活情趣都得到了提高。我还带着同学走出校门，参与社会实践活动，春游让同学开阔了眼界，通过网络看爱国主义电影，让同学受到爱国主义训练的洗礼。

总之，综合实践活动的内容应当是丰富多彩的，我将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给同学制造宽阔的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。

时间荏苒，本学期的教学将接近尾声。综合实践活动，主要指以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方法，以培育同学的创新精神，实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必需是同学感爱好的，与同学的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导同学关注生活，与同学的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重同学的自主选择，指导同学进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让同学按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示同学在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、力量、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、共性、力量等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公正竞争。同学很快就分好了组。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能关心同学在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮同学把握了方向，使其顺当地开展活动，使同学获得了学习乐趣。

在活动过程中，同学会遇到各种各样的困难。假如不准时解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。由于他们究竟还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加布满信念!

学校生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参加调查，在调查中准时发觉关键之处，提示他们准时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。

本学期的教学我以转变同学的学习方法为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程