课外阅读活动总结

课外阅读活动总结

课外阅读活动总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我为大家整理的课外阅读活动总结，欢迎阅读与保藏。

课外阅读活动总结1

语文课外阅读实践活动的形式有很多，如指导同学办手抄报，诗歌朗诵会，排演小品、课本剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源，“乐观制造条件，指导同学多读书，并实行多种形式沟通读书心得”则是极为重要的语文实践活动。

一、激发同学的阅读爱好，点燃同学求知的火花。

现实生活中，电视、电视、录像等大众媒体的普及，对同学的课外阅读活动有很大冲击。同学们对动画片有深厚的爱好，对阅读课外书爱好不大。作为一名语文老师，肯定要激发他们读书的热忱和爱好，点燃同学心中求知的火花。以下几种方法对低同学特别适用。

1、大力表扬鼓舞，激发读书爱好

低班级同学最乐于接受老师的夸奖，同学的赞扬。表扬和鼓舞会使他们内心布满了愉悦感和成就感。老师要抓住这种心理特点，适时表扬鼓舞，以期取得最好的效果。比如在语文课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答问题词汇丰富，学问面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下阅历，请他说说这个词他怎么知道的，那个精彩的小故事是他从哪本书上看到的。说的同学得意洋洋，听的同学布满了艳羡，在不知不觉中，读书的优越感已静静在每个孩子心中萌芽了。低班级孩子是最爱仿照的，他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学，以他们为榜样。

2、针对低班级同学爱听故事的特点，运用故事激发读书爱好。

低班级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，认真听。每天上课前，我给他们讲一个内容曲折好玩的童话故事，有的故事长，需要两三天才能讲完。当同学意犹味尽时，上课铃响了，这时，不失时机地向同学介绍书的名字，同学们急于知道故事的结果，就会自主地去查找阅读。当然，还可以让同学讲自己看书看来的小故事，或者借用录音机、广播等多媒体来激发孩子的阅读爱好。

二、要创设浓郁的读书氛围，让每个同学都与书交伴侣。

素养教育要求我们不放弃一个孩子，让每个孩子都能与书结缘，扑到书籍的海洋中游览。所以，我们首先在学校班级中创设浓郁的读书氛围，利用学校生的仿照心理，尽快让同学与书交上伴侣。

（一）布置教室墙面，贴上一些儿童化的标语。例如：书是我们的好伴侣。让书来关心你吧！今日，你读书了吗？让这些标语时时激励同学们读书的热忱。

（二）建立班级图书角。从学校图书馆借一部分书，老师，同学再捐些书，一个藏书丰富的图书角就建成了。

（三）鼓舞同学之间相互借阅，交换图书看，达到资源共享。同学触手可及的地方都有他喜爱读的书。很快，班级中消失了人人乐读书，个个有书看的浓郁学习氛围，读书已成了同学们的一件乐事。

三、取得家长的关心，使同学在家里乐看书。

1、低班级同学年龄小，自制力差。为了更好地完成阅读活动，取得家长的'支持和关心，能起到事半功倍的效果。为此，我们特地召开了家长会。在家长会上，我着重强调了课外阅读的重要性。我告知家长，假如你只让自己的孩子读教科书，那他的学问将特别贫乏，不利于他智力的开发和今后可持续进展。学习有困难的同学更应当多读书，因此“阅读是对学习困难的同学进行智育的重要手段”。家长们很支持，但同时也提出疑问。有的家长提出不知道让孩子读什么书好，盼望老师教导。我就拿起课本，边讲解边举例，我说课本上的课文就是最好的范例，这些课文就是给孩子买书的参照物，由于它们语言规范生动，内容健康向上，而且故事性强，特别适合让我们的孩子阅读。依据我们低班级孩子的特点，家长可以给孩子买以下内容的书：

（1）篇幅较短、内容完整、连续的故事。

（2）学问性儿童读物。

（3）寓言、童话、科幻题材的故事。

（4）简洁的人物传记和历史故事。

（5）字句活泼、内容变化大、布满喧闹、开心气氛的读物。

（6）适合大声朗读的读物。

（7）介绍自然界动物界的儿童读物。

2、除了这些外，又提出几点详细要求：

①设立孩子的图书柜，购一批适合孩子阅读的书，每月购书1—2册。

②每天陪孩子读一小会书。

③填写好同学阅读状况一览表。

此表为检查同学在家阅读状况的一种有效手段，同学阅读态度好的，家长可以在表格中画一面小红旗作为嘉奖，一般的画“√”，差的打“×”，每周一上交后，老师检查，以便做到心中有数，对好的同学提出表扬，赐予嘉奖，对差的同学赐予提示，关心。

四、做好阅读指导，反馈阅读效果，使阅读和积累学问紧密结合。

1、做好阅读评价。由于孩子年龄小，老师要做好阅读指导工作，着眼最基本的阅读方法，赐予同学最有效的关心。

利用每周一节的课外阅读课，教给同学最基本的方法。低班级孩子爱读童话故事，我就告知他们，第一遍读童话要读准字音。其次遍读童话要了解大意，第三遍读童话要明白道理，第四遍读时，则要动笔做摘抄，把你喜爱的词语和一句话抄在摘录本上。每天坚持摘抄10个词和一句话，并写上日期、篇名，还可以配上彩色的图画。由于低班级孩子年龄小，摘抄要求不宜过高，只要同学感爱好，形式多样活泼一些最好，渐渐地再向概括主要内容和写出心得体会这些更高的要求靠拢。要充分的发挥同学的自主性，他想写什么写什么，想画什么画什么，老师要爱护他们的爱好，给他们以鼓舞。可以定期检查同学的摘抄本，给他们盖上一个红红的大拇指或画上一张甜甜的笑脸，让他们感受到老师的欣赏和期盼，他们的爱好会更加深厚，会乐此不疲地做下去。也可以让同伴之间相互检查，让同伴评价，相互学习，相互提高，取长补短。

2、开展竞赛活动，反馈阅读效果。

竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指同学的摘抄笔记本的展览评比，选出优秀的摘抄笔记赐予嘉奖。

口头的指“故事大王竞赛”，“好书发布会”活动，“我最喜爱的角色”头饰表演会，或几人合作进行课本剧表演竞赛等等，形式要活泼好玩，吸引人。

例如“好书发布会”活动，是仿照新闻发布会的形式开展的，事先给同学提出要求，让同学去做好预备，选择自己阅读过的最喜爱的一本书，并预备好以下几个问题，这本书的名字、、出处是什么？朗诵其中一段最吸引人的情节，给大家介绍主要内容或讲讲你最喜爱的地方。介绍完毕后，下面的同学可以像小记者一样就这本书提出自己最感爱好的问题，读过这本书的同学还可以与台上的同学共谈感受。这样，台上台下相互沟通探讨，不仅丰富了同学的见闻，而且有效地训练了同学的听说力量，思索力量，应变力量和口语交际的水平。

总之，通过课外阅读实践活动的开展，我努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，给同学制造一个宽阔的语文学习空间，与书为友，让书伴同学成长，让书籍成为孩子一生的伴侣。

课外阅读活动总结2

“册本是人类提高的阶梯。”养成优越的念书习惯，掌握较好的念书措施，是人生成长的源泉！为了进一步引导同学正确面对富厚多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以康健进展，让孩子们得以充分的挖掘和游览在学问的海洋。我校结合区教研室小语科、城东指导中心小语科开展的课外阅读运动相关看护精神，容身于本校实际，轰轰烈烈地开展起“我爱阅读”的课外念书运动。自运动开展以来，我校同学品读课外读物已蔚然成风，课外阅读运动的开展坦荡了同学的视野，增长了同学的见识，成长了同学的智力，陶冶了同学的情操，为他们的终身学习与成长打下了坚实的根基。

一、创设了优越的阅读气氛。

应用班级图书角、学校的图书室、区图书馆等资源，营造了浓郁的课外阅读气氛，让同学在轻松自然的阅读状况中游览书海。

二、保障了课外阅读的光阴。

（1）晨读二非常钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校7：40——8：00为晨读光阴，让同学进行自主阅读，放声朗读。

（2）午读二非常钟。每天下午2：10——2：30分为午读光阴，花二非常钟阅读本身喜爱的册本。

（3）晚读三非常钟。要求同学每天晚上至少支配20分钟阅读光阴，并且做好念书笔记。

（4）每周纳入学校课程的静阅读和“动”阅读课各1节。静阅读课同学自主阅读本身带来的或是在班角图书角和学校图书室借阅的课外书，边读边做好念书的笔记。“动”阅读课上同学把本身的阅读体会与同学共享沟通，增加念书爱好。

三、开展了各种念书运动。

1。开展同读一本书运动。

①亲子同读一本书，在课外阅读指导运动中，我校考试测验开展了亲子阅读运动，运动光阴定在周末和寒暑假。老师事先与家长的沟通，保举阅念书目，指导亲子阅读的措施，提出阅读要求，让家长与孩子一起介入念书运动；

②师生同读一本书，为了精确掌握同学的阅读环境，我们考试测验了师生共读一本书。在规定的光阴里，老师和同学一起完成阅读内容，如童话故事、经典名作等，师生相互沟通念书劳绩，共享念书乐趣。

2。乐观组织同学参与各项念书运动。本学期我校开展了富厚多彩的念书运动，如：三四班级的“我爱阅读——诗词大展现”竞赛、五六班级的“我爱阅读——我念书，我开心”手抄报竞赛、一至六班级每月一次的“我爱阅读——阅读之星”评比等运动。请观：

通过开展林林总总的念书运动，营造了开心轻松的阅读气氛，激发了师生念书的深厚爱好，匆忙进了同学综合才能的进步，真正做到了用阅读点亮童心。

四、细心编制“保举阅念书目”，让孩子读好书。

由于同学自力阐发鉴赏才能还对比差，对浩繁类型、良莠不齐的课外读物很难做出恰当的适合的.选择。同学家长素养参差不齐，在选择孩子念书方面的熟悉也很有限。因此，学校先生细心编制“保举阅念书目”，为孩子供应念书的范围和书目是特别需要的，防止同学在阅读历程中呈现“误食”、“偏食”。以下是保举书目：

第一学段（1、2班级）

必念书目：《安徒生童话》《格林童话》《365夜故事》《一千零一夜》

选念书目：《十万个为什么》《少儿百科全书》《陈伯吹童话集》《严文井童话》《张天翼童话》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字经》

其次学段（3、4班级）

必念书目：《世界名人列传》《昆虫记》《格列佛游记》《木偶奇遇记》《三毛流浪记》《海的女儿》

选念书目：《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《中外神话传奇》《唐诗三百首》《名侦探柯南》《西游记》《金波儿童文学作品选》《中外科学家故事》《中外名人列传丛书》《宇宙之谜丛书》《儿童文学》《我们爱科学》

第三学段（5、6班级）

必念书目：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《上下五千年》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《冰心散文选》

选念书目：《儿童文学》《我们爱科学》《三国演义》《水浒传红楼梦》《唐诗三百首》《宋词一百首》《论语》《哈利波特》《红岩》《汤姆叔叔的小屋》《海底两万里》《中国散文精选》《猎人日记》《中国短篇小说精选》《童年在人间》《我的高校――高尔基自传三部曲》

学校生课外阅读是一个耐久而困难的工作，往后我校将继承加鼎力度推动课外阅读运动，让阅读率领孩子们在更宽阔的语文世界里自由飞行，携手共建书香校内。

课外阅读活动总结3

现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培育孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应当是家庭教育和学校教育要相相互协作的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子状况后，与家长常常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了伴侣，不仅学校、学校、高中的语文成果肯定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培育孩子各种力量。再结合自己过去教学的阅历，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培育孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。

孩子的.自制力量是很差的，尤其是低班级的孩子，所以，每天孩子的阅读必需有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必需阅读课外书不少于20分钟，家长依据孩子的阅读状况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。

孩子是课外阅读培育的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想方法调动孩子读书的兴致。

课外阅读活动总结4

时间荏苒，一学期即将逝去。回顾这一期，我从来没有匆忙忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。这项工作将使同学终身受益。在本期中，除了督促老师学习外，学校主要开展了以下活动来关心同学养成良好的阅读习惯：

首先，开展各种实践活动，有针对性地培育同学养成良好的阅读习惯。

(1)经典阅读大赛。9月，学校推出经典阅读大赛，班级评比出7个一等奖和12个二等奖，让经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。

(2)古诗词朗诵竞赛。12月份举办了古诗词朗诵竞赛，以选调生号的形式对每个同学进行古诗词朗诵的积累。

(3)讲故事和演讲竞赛。11月，故事大赛和演讲大赛交替进行，让同学们说出自己最想和同学共享的故事，让好书在更多的伙伴中传播。让同学用书本给的启示感染同龄人，激发同学更高的阅读热忱。

(4)看手抄报展。看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，推举好书，介绍自己喜爱的主角，在书上画插画。

(5)读卡展现。孩子们用自己的卡片摘抄精彩的段落，写下最深刻的感受。每个孩子手里都有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。

(6)阅读体验评价。本学期初，学校开展了阅读体验评价活动，沟通同学假期课外阅读状况，也是了解新书、开发来源的机会。

(7)好书推介会。每个班利用班会开好的书籍推举会，引导同学的阅读方向转向优秀的儿童书籍和经典的儿童书籍，让书籍净化孩子的心灵。

(8)作家大会。11月，闻名儿童作家秦文君来到学校与同学们进行争论。这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让同学们熟悉了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。随着这些活动的开展，同学可以准时与老师、家长和同学共享他们的阅读感受。老师、同学、家长、孩子有共同话题，加强沟通。在各种竞赛中展现自己的阅读成果，品尝阅读带来的成就感，对同学阅读习惯的培育起到了乐观的促进作用。

二是在班级、学校、家庭中渲染良好的阅读氛围，使阅读成为同学四周环境的主流氛围，为同学良好阅读习惯的形成供应保障。

1.保证书源

学校投入专项资金为学校图书馆更新藏书，并定期向同学开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅体系。

2.供应阅读课程

阅读课列入课表，每节课每周一节阅读课。老师针对不同类型的书籍指导阅读方法；每节课每半个月支配半天，老师组织同学在学校阅览室看各种书和报纸。

3.在学术校内环境中教育人们

校内的每一面墙、每一个游廊，都为孩子们打开了一本经典的书，涉及到科学、艺术、古诗词、建筑、人物、古谚等各个方面，引导同学去查找相关书籍的根源和源头，引导阅读更深化。

4、班级读书会

(1)书友小队共读一本书。试验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，沟通感受，写读书心得，贴在班级宣扬栏。

(2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个同学家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，老师依据同学年龄特点，发给同学一张书目，推举一些适合他们阅读的好书。期末评比“书香家庭”，促进家庭阅读活动的乐观开展。

(3)师生共读。老师通过阅读指导课向同学推举好书，同学也可向老师推举好书，老师阅读同学推举的书籍，与同学一同评书，更能激发同学读书爱好。

(4)试验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，同学用简短的语句把自己最近喜爱读的课外书内容介绍给全班同学，由于同龄人的读书爱好相像，有时候，推举人眉飞色舞的叙述勾起了同学的浓浓爱好，经常消失很多同学共读一本书的状况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的争论。

课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉好像缺少了什么。读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需求。

三、注意培育同学自主阅读的好习惯：

1、课内阅读与课外阅读相结合。

有人打过一个不恰当的'比方：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的老师就犹如牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在关心同学选择课外读物时，我们的老师发觉，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾同学的年龄特点，选择同学宠爱读的书籍。一味的要求同学读经典、读名著，而同学却很不情愿。他们的爱好更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的欢乐，实际地消退他们的苦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校内，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的老师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学《生命的壮歌》一课，同学们熟悉了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到很多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读推举课上，老师推举杨红樱的《调皮包马小跳》系列、《笑猫日记》系列，更是如同香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来安慰。还有学习完《装满昆虫的衣袋》一课，孩子们不仅对法布尔布满敬意，更对他的《昆虫记》布满了奇怪   ，宠爱动物是学校生共有的特性，他们很快就迷上了《昆虫记》，在昆虫世界里猎取学问和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。

2、“定时定量”进行课外阅读。

自制力量差、爱玩好动是学校生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动，天生自抑力量强、爱动脑读书的同学究竟是少数，故我们要依据同学的心理特点和个体差异性，采纳“鼓舞+布置”的方法，引导同学多读书。我们的老师鼓舞并布置同学每天自我阅读不少于20—30分钟，阅读内容以新课标推举的学校生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，乐观向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。老师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄;老师导读、引读，在情感上成为同学坚持阅读的强有力支持。久而久之，无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需要。

成果和收获成为过去，今后，我们将一如既往地坚持开展课外阅读活动，让一届又一届同学养成良好的阅读习惯。

课外阅读活动总结5

教育部部长柳斌说：“在现代社会，不注意阅读的同学，是缺乏新学问、新力量和进展潜力的同学；不重视读书的家庭，是文化内涵浅薄的平凡家庭；一个不重视读书只重视考试的学校，是令人窒息的学校；一个不重视读书的民族，肯定是一个没有盼望的民族。”国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定“九年课外阅读总量400万字以上”，学校课外阅读总量不低于145万字。目的是让同学“运用多种阅读方法”，“初步理解和观赏文学作品”，同时“受到高尚情操和趣味的熏陶，进展共性，丰富精神世界”，从而为同学奠定“全面进展和终身进展的基础”。由此可见学校生的课外阅读有多重要！那么，如何让阅读成为一种习惯呢？

使阅读成为必要

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“假如一个同学的智力生活局限于课本，假如他完成了作业，觉得任务已经完成，那么他就不行能有自己特别的科学爱好。”我在语文教学多年的感受是，课外阅读不仅能开阔同学的视野，增长学问，培育良好的自学和阅读力量，还能提高同学的阅读力量和作文力量。

1、立足读书——读书做人

“一本好书可以影响一个人的一生。”这句话有道理。同学在阅读时，会下意识地将自己的思想和行为与书中描述的人物进行比较，无形中提高了自己的思想道德素养。一部英国儿童小说《哈利波特》制服了整个世界。无论是孩子还是大人，都对哈利的人格魅力印象深刻，他的正直、正义、士气和坚韧也没有失败。它向我们解释了人性的一个永恒主题，那就是爱是一种宏大的、无限的、宏大的力气。

2、要有源头活水才能三三三五四读书定心神

教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读做了大量的讨论，他特别清楚地阐述了阅读与学习力量的关系。他说：“三十年的`阅历让我信任，同学的智力进展有赖于良好的阅读力量”。孩子上学校甚至学校的时候，只有聪慧才能考出好成果，但是假如不读底层，成果越高，就越做不到。

只有大量的阅读才能让孩子的智力和学习力量变得更好，缺乏阅读的孩子一般学习力量都比较迟钝。

3.这一天，我在——读书写字

家长们困惑了很久：如何写好文章。

其实真正提高写作力量的“捷径”就是阅读。表面上看，这是一个漫长的过程。其实是最经济、有效、省心的方式。但是最简洁的事情往往是最难做的。许多家长想让孩子在短时间内学会写——，这是不行能的。写作需要美丽的文字，细腻的情感，深刻的体验。孩子这么小，从哪里得到美妙的文字，从哪里查找精致，从哪里深刻体会？

课外阅读活动总结6

课外阅读是语文课堂的延长，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于同学综合素养的提升。下面笔者就课外阅读指导谈谈自己的看法。

一、课外阅读以培育同学阅读爱好为始点。

爱好是最好的老师。绝大数同学对课外书籍布满爱好，他们渴望看看外面的世界，了解古今中外的风俗人情。但也有不少同学没有良好的阅读习惯，不喜爱看书。针对这种状况可以让这一部分同学与喜爱读书的同学搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切不行用强制武断的方法。

由于所阅读书籍的不同，同样的同学面对不同的读物，他们表现出的爱好也不一样：往往喜爱读时文的同学比喜爱读名著的同学多，喜爱读青少年刊物的同学比喜爱美文的同学多。而中外名著始终以来是文学宝库中的珍宝，阅读这些作品能够有效地提高同学的语文素养。为了激发同学阅读的爱好，可以综合采纳多种方法。

1、故事梗概法，由老师先用生动易懂的语言向同学叙述故事的也许内容，从而激发同学渴望了解名著的欲望。

2、观看视频法，让同学观看一些名著的影视作品，从而激发同学具体了解名著的欲望。3、资料沟通法，可让同学在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级沟通的搜集的材料，从而主动地对名著有所了解，从而激发同学的阅读欲望。

二、良好的.开头是阅读课胜利的一半。

第一节阅读课的胜利开展往往会打算今后阅读课的质量，因而需要充分预备，以便同学能够形成良好的阅读习惯和氛围。可以从以下几个方面着手：

1、创设良好的阅读氛围。如在教室看书，可以事先写一些关于读书的标语，可由同学自己动手写；在阅读的时候可以配一些轻音乐；还可以摆放一些盆景，装饰教室。

2、预备好必备的阅读工具。如笔记本、工具书等。

3、做好小组的搭配。阅读力量好、中、差的同学搭配在一起有助于相互之间取长补短。

4、阅读后准时沟通阅读的成果，让同学享受阅读的成就。方式许多，如写读后感，开展演讲竞赛，名著学问竞猜等。

三、让方法贯穿阅读课的全过程。

开展阅读课一方面能够扩高校生的视野，陶冶同学的性情；另一方面是使同学养成良好的阅读习惯，把握正确的阅读方法，从而为其终身阅读打下良好的基础。所以阅读方法的教学肯定要贯穿阅读课的全部，可尝试采纳以下几种方法：

1、不动笔墨不读书。同学可以在阅读的过程中进行批注，对一些美丽的词、句、段可以进行摘抄，这样可以使同学养成边读书边思索的习惯。

2、泛读与精读相结合。对于一些中长篇小说，应教给同学“跳读”的一些技巧，在一些精彩的部分可适当作些停留，认真研读，作深一层次的思索。这样既能够提高阅读速度，又能够吸取文学作品中的精髓。

3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中。学习是为了使用，老师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中，从而加深对作品的理解。

总之，阅读课的教学应始终关注同学的阅读爱好和阅读方法，从而切实提高同学的文学素养。

课外阅读活动总结7

时间荏苒，一学期即将失去。回顾本期，匆忙中我校课外阅读课题组活动从不敢懈怠。这项工作使得同学受益终身。本期除了督促老师读书学习以外，学校主要开展了一下活动，来关心同学养成良好的阅读习惯：

一、开展丰富多彩的实践活动，有针对性地训练同学养成良好的阅读习惯。

（1）经典诵读竞赛。9月份，学校开展了一次经典诵读竞赛，以班级为单位，评比出7个一等奖，12个二等奖，让经典读物在孩子幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。

（2）古诗文背诵竞赛。12月份，进行了一次古诗文背诵竞赛，以推选及抽取学号相结合的形式，将古诗文背诵积累落实到每位同学。

（3）讲故事、演讲竞赛。11月份，讲故事竞赛与演讲竞赛穿插进行，让同学将所读书籍中最想与同学共享的故事讲给大家听，让好书在更多伙伴间流传。让同学将书本赐予的启迪通过演讲的形式去感染同伴，激发同学更高的读书热忱。

（4）阅读手抄报展览。阅读手抄报，内容丰富多彩，孩子们在其中写下阅读感受、推举好书、介绍自己喜爱的仆人公、绘画书中的插图。

（5）读书卡展览。孩子们用自己亲自制作的卡片，摘录精彩段落，写下最深感受，每个孩子手中厚厚的一叠卡片，记录下阅读的痕迹。

（6）读书心得评比。本学期开学，学校开展了一次读书心得评比活动，沟通同学们假期的课外阅读状况，这也是一次了解新书、开发书源的机会。

（7）好书推举会。各班利用班队会召开好书推举会，将本班同学的阅读方向引向优秀儿童读物、经典儿童读物，让书籍净化孩子的心灵。

（8）作家见面会。11月份闻名儿童作家秦文君来校与同学座谈，本次作家见面会又一次掀起了阅读的浪潮，让同学了解更多精彩的儿童文学作品，为他们的阅读指引方向。这些活动的开展，让同学能够准时与老师、家长、同学共享阅读的感受，师生、生生、亲子之间有了共同的话题，加强了彼此之间的沟通沟通。在各类竞赛活动中展现自己的`阅读成果，品尝阅读带来的成就感，对同学阅读习惯的养成，起到了乐观地促进作用。

二、在班级、学校、家庭渲染良好的阅读氛围，使得读书成为同学周边环境的主流风气，为同学良好阅读习惯的形成供应了保障。

1、保障书源：学校投入专项经费，为校图书馆更新藏书，定期向同学开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅制度。

2、开设阅读课程：阅读课进课表，每班每周一节阅读课，老师就不同类型的书籍进行阅读方法的指导；每班每半月支配半天时间，由老师组织同学在校阅览室阅读各类书籍、报刊。

3、书香校内环境育人。校内每一面墙、每一道廊檐都为孩子们开启一本经典的书，涉及科学、艺术、古诗文、建筑、人物、古训等方方面面，引领同学去相关的书籍中寻根求源，把阅读引向深化。

4、班级读书会：

（1）书友小队共读一本书。试验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，沟通感受，写读书心得，贴在班级宣扬栏。

（2）亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个同学家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，老师依据同学年龄特点，发给同学一张书目，推举一些适合他们阅读的好书。期末评比“书香家庭”，促进家庭阅读活动的乐观开展。

（3）师生共读。老师通过阅读指导课向同学推举好书，同学也可向老师推举好书，老师阅读同学推举的书籍，与同学一同评书，更能激发同学读书爱好。

（4）试验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，同学用简短的语句把自己最近喜爱读的课外书内容介绍给全班同学，由于同龄人的读书爱好相像，有时候，推举人眉飞色舞的叙述勾起了同学的浓浓爱好，经常消失很多同学共读一本书的状况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的争论。

课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉好像缺少了什么。读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需求。三、注意培育同学自主阅读的好习惯：

1、课内阅读与课外阅读相结合。

有人打过一个不恰当的比方：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的老师就犹如牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在关心同学选择课外读物时，我们的老师发觉，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾同学的年龄特点，选择同学宠爱读的书籍。一味的要求同学读经典、读名著，而同学却很不情愿。他们的爱好更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的欢乐，实际地消退他们的苦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校内，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的老师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学《生命的壮歌》一课，同学们熟悉了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到很多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读推举课上，老师推举杨红樱的《调皮包马小跳》系列、《笑猫日记》系列，更是如同香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来安慰。还有学习完《装满昆虫的衣袋》一课，孩子们不仅对法布尔布满敬意，更对他的《昆虫记》布满了奇怪   ，宠爱动物是学校生共有的特性，他们很快就迷上了《昆虫记》，在昆虫世界里猎取学问和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。

2、“定时定量”进行课外阅读。

自制力量差、爱玩好动是学校生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动,天生自抑力量强、爱动脑读书的同学究竟是少数,故我们要依据同学的心理特点和个体差异性,采纳“鼓舞+布置”的方法,引导同学多读书。我们的老师鼓舞并布置同学每天自我阅读不少于20-30分钟，阅读内容以新课标推举的学校生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，乐观向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。老师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄；老师导读、引读，在情感上成为同学坚持阅读的强有力支持。久而久之,无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需要。

成果和收获成为过去，今后，我们将一如既往地坚持开展课外阅读活动，让一届又一届同学养成良好的阅读习惯。

课外阅读活动总结8

本学期，依据期初课外阅读教学方案，我备课组进行了乐观的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：

一、了解了学校生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出，学校语文必需高度重视引导同学进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

同学的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许同学个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。

二、激发了同学课外阅读的爱好

爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪   心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：

1、同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。

2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。

3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解同学课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高同学课外阅读的力量

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学校生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导同学读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点：

1、指同学选择健康、有益的课外读物

课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点：

l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。

2）考虑同学的各方面差异。据有关方面调查，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。

3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的.形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想……都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。老师要有方案地关心同学选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导同学有方案地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服学校生常见的奇怪   心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有方案地进行。笔者认为支配同学的课外阅读可从下面三个角度考虑：

（1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂，

在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有方案地开展系列活动，请同学通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。关心同学广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与集中相结合的信息处理力量。

（2）从体裁考虑。低班级支配儿歌等浅显的儿童读物。

（3）从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报．

3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，关心同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”。

课外阅读活动总结9

我们在平常的教学中，只要注意阅读方法指导，重视阅读爱好培育，就肯定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

一、重视阅读爱好培育

阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的简单心理活动，在阅读过程中，同学的共性、情趣、动机、爱好等也都直接起着调整作用。俗话说：“爱好是的老师”，培育同学良好的阅读习惯应从激发爱好开头。课外阅读习惯的培育是离不开课内的`指导的，我开展了评比与展现阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，同学真实地感受到由于自己丰富的学问，精彩的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。

二、注意阅读方法指导

只有把握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平常的课堂教学之中，老师能注意利用教材中的“金钥匙”，由于它几乎包含了学校阶段最基本的读书方法。在平常课堂教学中，如何引导同学去发觉、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求同学读书时要留意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求同学读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向同学介绍读书的挨次，拿到一本书应当先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。

三、让习惯在活动中巩固

良好的习惯养成有其反复性，同学阅读习惯形成也会消失不稳定的状况，依据这一心理特点，需加强外在刺激，准时强化等方法，使同学的阅读倾向自动化。

（1）童话阅读活动。引导同学阅读古今中外的童话，了解熟悉童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织同学试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

（2）经典诗文阅读节活动。引导同学阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织同学给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。

丰富多彩的评比、展现、激励活动，让已有良好阅读习惯的同学，向更高效的阅读推动，让正在形成阅读习惯的同学从胜利的体验中获得阅读欢乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。

课外阅读活动总结10

学校课外阅读活动工作总结一个布满幸福和谐的校内，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我的一个小小灵感。

一天中午，我吃过午饭后，按例去教室转一圈，提示早来学校的孩子不要哄闹。当我走进教室的时候，我呆住了。孩子们或三个一群，或两人一组正在读着从家里带来的书本，稚嫩的声音随着手指的徐行，间或齐声，间或重音订正，使我相当的惊讶。原来，昨天上课的时候提到了刘备“三顾茅庐”的故事，大家特别喜爱，不约而同的都从家里带来了历史故事书，这个时候正在上下五千年里探究呢。

看来，阅读活动能否开展，对于班级的质量息息相关。所以，为了进一步引导同学正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和游览在学问的海洋，我立足于本班实际，开展了一些课外阅读活动小有成果。

1、预习来自课外。

我任教同学们的语文学科，每篇课文，总会遇到一个麻烦——预习。由于学校生源大部分是外来务工人员子女，基础很差，学习方法参差不齐，预习的质量难以保证。随着工作阅历的积累，我发觉：多数语文水平较好的同学，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的。所以，我的预习作业除了书本上的字词朗读之外，引领同学抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。

比如，《三顾茅庐》一课，我的预习作业是找找诸葛亮有哪些丰功伟绩；“三国”里，你最喜爱谁？《人类的“老师”》一文，则是要大家议一议课外书中间的仿生学。其次天上课时，每位同学都把自己收集来的小资料记在便签纸上，贴在黑板的旁边，花花绿绿的“小贴士”记录下了每位孩子的奇怪   心和对课外学问的爱好。这样，同学不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？

2、图书角的设立。

有一次问孩子：“你们爱读课外书吗？”“爱！”我又问：“最近都买了些什么书啊？”结果这一下，把孩子问傻了。细问之下才知道，原来家长由于书店远、书籍贵等缘由，很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。为了满意孩子们阅读的需求，我和全班同学办了一个小小图书角。

书籍的来源是我和孩子们的“捐赠”，故事、童话、军事、历史……五花八门。同学们的热忱空前高涨，不需要老师的鼓舞和表扬，图书角里的书架在每天中午几乎都是暴露的。两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。

不是每一名同学都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。

3、课外阅读，离不开家庭的努力。

从小喜爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。不同环境的孩子，他们的阅读爱好差异比较大。为了取得家长的理解与支持，我班经常用不同的方式进行家访，召开家长会，利用家访、家长会的机会和家长沟通，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。一段时间以来，我的确发觉孩子有了明显的进步。

一位同学在日记里说：上厕所是一件很快乐的事，由于可以坐在里面读书。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此爱不释手，真不正能体现出他对阅读的宠爱吗？

的确，随着同学在校内阅读的兴致渐浓，家长们反映，家庭阅读也进展的非常顺当。

4、注意积累，注意氛围。

“润物细无声”是每位教育工的教育目标之一。在推动班级阅读工作的过程中，对同学潜移默化的教育和积累也是密不行分的。

每天，班级里都会有“每日一诗”，班上的孩子都会背诗，每天都有特地的同学负责讲解，领背。虽然每天只有一首，但是日积月累，在我们班上，基础稍差的同学也能背诵80余首。而领悟力量较强的同学，一百多首不在话下，连和朝代也一清二楚，更涌现出了能自己创作的“小诗人”呢！

5、好书在哪里？

书籍浩如烟海，让同学全部读，明显不行能；让同学有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个老师应尽的责任。对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。假如我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的.影响后果不堪设想，而健康书刊该读哪些呢？

在读书氛围初步养成之后，我发觉同学们之间竟然可以相互推举书籍了。在上完《长城和水道》一文之后，班级的图书角里多出了《建筑大观》、《长城的故事》等书，在我还感慨孩子“与时俱进”的时候，我发觉同学手中竟然多出了《史记的故事》、《人类未解之谜》等延长拓展的书籍，不由赞美道：爱好真是孩子们学习最好的老师呀！

针对学问和书本所具有的延长拓展性，在推举孩子们书籍的时候我也有意识的将“推举书籍”转变为“推举类型”，给孩子更大的范围，更大的选择空间。孩子们的爱好更为丰富，书籍种类更加繁多。

6、读书时间要安排。

每天早上同学到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，老师推举、同学推举、共诵同学喜爱的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天，与黎明共舞。

中午有一个小时的“午读”，充分利用学校的图书馆、班级图书角。在这期间，大家一起来探讨读书心得，沟通读书体会。师生之间进行思想的碰撞。

晚间，结束一天的作业后，我们鼓舞家长孩子坐到一起，对一天来的读书作简短的沟通，理清思路，共同启发，同时商榷其次天共读的内容。

通过晨诵、午读、暮省活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔，积少成多，在这样的氛围中，养成良好的阅读习惯。

7、做的还不够。

通过一段时间的观看，虽然取得了肯定的成果，达到了肯定的效果，但还存在方方面面的问题：首先、同学阅读量差距很大，如何以多带少是下学期要改进的。其次、良好读书习惯的养成离不开家庭的影响，而本学期发动家长这一方面的工作做的还不够。另外、阅读工作的推动，不能只局限于书本，很有必要将同学开外学问获得的途径连续延长，社区、家庭、网络等方面和平台还要更加完善的利用起来。

我们都知道，书都是人类才智的结晶，读书可以让人从中学习到许多的学问，还有许多书是教我们做人的道理呢。许多书籍都是由那些很有学问的人写的，许多书也都是他们才智的结晶，我们看这些书，可以学习到这些人的才智成果。所以读了书的人会显得很有修养，读了书的人能够给我们的国家和社会做出很大的贡献。

课外阅读活动总结11

“为学贵在中不断，积土日久可成山"

这是我刚上学校时，语文老师为鼓舞我们多看书而写在黑板上的话。虽然时隔只有一年半的时间，但我们班同学的阅读力量、写作力量已大有提高，这应归功于我们开展的课外阅读活动。现将这次活动的方法做以阶段性的总结，供次家借鉴。

一、采英撷粹

升入学校不到一个星期的时间，语文课前的—个小节目——“采英撷粹”新奇“出炉"。我们在佩服老师招数的同时，也在课余时间开头大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵。为了在“采英撷粹”亮相时不出丑，也为了显示一下自己的口才，我还进行了大量的摘抄，当然都是自己喜爱的内容了。这样摘来抄去，再背一背，天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了。

二、奇思妙想

随着“采英撷粹”活动的深化，又一个“摘金方案”——“奇思妙想”应运而生。老师叙述的—个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀，带着创新思维的火花，驰骋于学问的千里沃野。每天课前2分钟的奇恩妙想，带给我们无穷的乐趣，引领我们探求了好多未知领域，当然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆。

三、诗海游览

插上了想像的翅膀，我们又得以在诗海中扬帆。在“奇思妙想”之后，随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗，女生也要对出一首李白的诗，并加以赏析。对于不甘落后、自尊心极强的我们，那只有每天至少背两首唐诗的份儿了，苦是苦了点，不过唐诗那美丽的韵律，的确使我们乐此不疲。半年下来，我们整整背了200首唐诗，这不仅使我们的作文增加了诗情画意，就连平日也是“时时闻鸟语，到处是泉声”。

随后而至的每堂课前的'演讲、辨论赛、名著观赏、宋词教读更是精彩纷呈．我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆，上网查寻。这其中的苦与乐只有我们自己知道

你们不要惊奇，课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键：课外阅读导向好，内容明确；课内检查方法妙，同学思维活跃。

我班的课外阅凄活动一路走来，苦中有乐，我想下一步该是现代诗文观赏了吧!但美中不足的是，每天的名著观赏活动没有检验的机会。也就是说课文项课外阅读活动没落到实处。

从总体上看，课外阅读活动扩大了我们的学问面，开阔了我们的视野，给我们带来了丰富的精神食粮。盼望这项活动能更深化、更生动地开展下去．

课外阅读活动总结12

一个学期很快过去了，在本学期我始终引导孩子们开展课外阅读活动，取得了肯定的成果。

首先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一班级同学阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，盼望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。

其次，制定了一些列的检查激励措施。对于家长，要求每天开读书条，其次天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天赐予一个小笑脸的嘉奖。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。

第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书爱好。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了《鼠小弟》系列，一开头读第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了《一班级的小豌豆》，也是采纳这样的方法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的同学几乎都把这本书整本读完。

第四，一个学期的阅读积累，让大约30名孩子养成了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的`带拼音的课外书，一部分孩子还特殊喜爱上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。

但是，在读书检测过程中，我也发觉大约有20名孩子读书完全是被动的，假如没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的实行相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。

课外阅读活动总结13

为深化推动学校书香校内建设工作，激发同学课外阅读热忱，扩高校生阅读量，丰富同学学问，开阔同学视野，进一步提高同学语文素养，在“世界读书日”掀起校内读书热潮，4月23日下午，轩辕学校进行了班级课外阅读展现活动。

下午第一节课，各班根据学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品尝书香。各班还进行了优秀阅读手抄报展评活动。依据班级状况还开展了课外阅读主题展现活动，低段是讲故事竞赛；中段是诵读竞赛；高段是读书演讲竞赛。活动高潮迭起，异彩纷呈。

下午其次节课，学校教育处对本学期以来各班开展的课外阅读方案的制订和落实状况进行阶段性检查。

一班级：1.2班的快乐故事会，同学“亲子阅读方案”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有共性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读方案”特殊有创意。

二班级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观看日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是漂亮的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教育和殷殷盼望；2.3班的快乐阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，同学小日记等展现看着也很过瘾，特殊是他们的“好词佳句”阅读笔记犹如一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上肯定会有一个蓬勃进展的将来。老师的良苦专心让人感动。2.4班：快乐讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二班级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！

三班级：四个班级的步调相对全都，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，同学作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册同学填写的也很仔细，值得大家借鉴学习。

四班级：四个班级的展现也是大同小异，亲子阅读方案，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推举的书籍让孩子们阅读进行的特别扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的才智光环。

五班级：亲子阅读方案，优秀阅读笔记，同学作品集，阅读专题手抄报，其中“同学读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展现平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的同学读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增加了图文并茂创新因子，记录着同学阅读成长的脚印     ，内容包括我的阅读方案，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓舞等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。